三年級語文富饒的西沙群島評課稿(參考版)
2024-12-03 22:03本頁面
【正文】
。總結(jié)全文時，總分總的寫法要說一說，為習(xí)作方法進行積累。當(dāng)然本節(jié)課值得商榷的地方依然存在：怎樣做到教師少講少說，學(xué)生真正的多自主學(xué)習(xí)。抄寫美句：教師不僅讓學(xué)生積累好的段落，同時更注重句子的積累運用，邵老師設(shè)計了讓學(xué)生將喜歡的句子抄寫在本上的這個教學(xué)環(huán)節(jié)（作業(yè)），也是對學(xué)生在語文教學(xué)中的寫的一個訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，老師不失時機的發(fā)問：通過游覽海面、海底、海灘、海島，此時此刻你想說些什么？對學(xué)生滲透了愛祖國大好河山的思想教育。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計充分體現(xiàn)了“注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究能力培養(yǎng)”的教學(xué)理念。發(fā)揮學(xué)生主體作用，合作探究學(xué)習(xí)：在處理五、六自然段的教學(xué)時，邵老師發(fā)揮學(xué)生主體作用，采用合作探究的方式。這一段是本節(jié)課教學(xué)的重點段，課件的輔助作用，加之老師的引導(dǎo)點播，讓學(xué)生不僅在
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1