七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文誡子書教案(參考版)
2024-12-03 22:01本頁(yè)面
【正文】 另外，有些問(wèn)題確實(shí)不值得小組討論，而我不合時(shí)機(jī)的運(yùn)用小組討論，出現(xiàn)了課堂“懶散”的局面，如：讓學(xué)生討論課文譯文，這就屬于“畫蛇添足”，多余之舉。 課堂上小組運(yùn)用不夠成功?！ 〉@節(jié)課的授課還存在很多不足，主要有以下幾點(diǎn)： “研讀與賞析”是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，但由于“導(dǎo)”的不到位，部分同學(xué)不能動(dòng)起來(lái)，不能“賞”出亮點(diǎn)，“賞”出水平，導(dǎo)致氣氛不夠活躍，對(duì)文章中富有哲理又有警醒作用的句子領(lǐng)悟不夠到位?！ 榱俗屆课煌瑢W(xué)在課堂上都能有所學(xué)、有所悟、有所思，我是按照“生讀——生悟——生思”的模式來(lái)執(zhí)教這節(jié)課，整個(gè)課堂中都以“生”為中心，關(guān)注學(xué)生在課堂中的活動(dòng)和收獲是本節(jié)課的主要立足點(diǎn)。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)實(shí)際談體會(huì)，賞析品味拓展積警句。采用以“讀”貫穿課堂始終的方法，聽(tīng)讀，朗讀，跟讀，默讀??通過(guò)反復(fù)地讀讓學(xué)生自然成誦。(2)人在少年時(shí)期就應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，發(fā)憤圖強(qiáng)，因?yàn)闀r(shí)光飛逝，意志力也會(huì)隨著時(shí)間消磨，少年不努力，就會(huì)一事無(wú)成?！ ?，你受到什么啟發(fā)? 答：(1)決心和毅力非常重要，因?yàn)槿狈α艘庵玖?，缺少了持久力，做事就?huì)半途而廢。把“靜”和“躁”加以對(duì)比，增強(qiáng)了論述的效果?！ 〈穑壕蛯W(xué)習(xí)和做人兩個(gè)方面進(jìn)行了論述。因?yàn)闀r(shí)光一去不復(fù)返，記憶力也一天不如一天。從時(shí)間觀念上講，就是要趁青春年少的大好時(shí)光抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，淡泊寧?kù)o，全身心投入?！ 胺?qū)W須靜也”這句話的? 答：學(xué)習(xí)需要淡泊寧?kù)o?！ 〈穑赫擖c(diǎn)：靜以修身，儉以養(yǎng)德。志是成才的前提和基礎(chǔ)，但志向的培養(yǎng)又必須修養(yǎng)道德，造就人才必須從靜與儉的修養(yǎng)開(kāi)始。 ? 答：理想的人才必須具備三個(gè)基本條件：志、學(xué)、才?！ 办o”字，圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子要成才必須具備哪幾個(gè)條件?從語(yǔ)句看多用什么句式? 答：澹泊(非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn))、立志(非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué))、惜時(shí)(年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?)?！ 。罕疚囊愿赣H的身份告誡兒子讀書修身，勤學(xué)勵(lì)志、靜心養(yǎng)德，要從“澹泊”“寧?kù)o”中下功夫，最忌“淫慢”“險(xiǎn)躁”?！ ?3)“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”：從反面入手，勸勉兒子勤學(xué)勵(lì)志，提高修養(yǎng)?！办o以修身”強(qiáng)調(diào)內(nèi)心寧?kù)o對(duì)個(gè)人品德修養(yǎng)的重要作用，“儉以養(yǎng)德”強(qiáng)調(diào)物質(zhì)生活的低要求對(duì)個(gè)人品德修養(yǎng)的關(guān)鍵作用。窮廬：破房子、偏僻簡(jiǎn)陋的房屋。多不接世：意思是對(duì)社會(huì)沒(méi)有任何貢獻(xiàn)。遂：于是，就。意：意志。馳：疾行、增長(zhǎng)。與：跟隨。治性：陶冶性情、養(yǎng)成平靜的性格。勵(lì)精：振奮精神。淫：過(guò)度。成：達(dá)成，成就，使……完成。才：才干。須：必要、一定要。寧?kù)o：指安靜，集中精神，不分散精力。致遠(yuǎn)：實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。澹(d224。修身：提高自身的修養(yǎng)。)：段首或句首發(fā)語(yǔ)詞，引出下文的議論，無(wú)實(shí)在的意義。誡子書：即作者諸葛亮寫給兒子旨在勸誡、勸導(dǎo)的信。年齡同時(shí)光一起飛逝，意志同日月一起遠(yuǎn)
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