蒸發(fā)教師說課稿(參考版)
2024-12-03 04:13本頁面
【正文】 。 七、談教學(xué)反思 本節(jié)的內(nèi)容，從知識上看并不難，但應(yīng)給予足夠重視，學(xué)生對于這部分知識有很豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，要充分利用，為此在課堂上做一些相關(guān)的實(shí)驗(yàn)是很有必要的。 （八）課后實(shí)驗(yàn)鞏固強(qiáng)化 利用身邊的器材設(shè)計(jì)一個(gè)簡易實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證（1）影響蒸發(fā)快慢的因素；（2）液體蒸發(fā)吸熱有降溫致冷作用。 （七）總結(jié)評估交流感受 第一環(huán)節(jié)：教師對今天學(xué)生上課的表現(xiàn)進(jìn)行正確地評價(jià)，及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)； 第二環(huán)節(jié)：學(xué)生互相交流討論，談對本節(jié)課的感受。 例如：電冰箱、冷風(fēng)機(jī)致冷；狗夏天吐舌頭；夏天用電風(fēng)扇吹風(fēng)；天熱時(shí)往地上灑水…… 另外，教師可以給學(xué)生補(bǔ)充一些課外資料，例如：噴灌…… 第二環(huán)節(jié)：給學(xué)生出一部分創(chuàng)意設(shè)計(jì)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題的能力。 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的方法。然后安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證：拿兩支溫度計(jì)，其中一支玻璃泡外包一層紗布，用滴管滴上酒精，觀察兩支溫度計(jì)的示數(shù)，再對二者扇風(fēng)，從而得出蒸發(fā)吸熱的結(jié)論。可以首先由教師用分子動理論觀點(diǎn)解釋蒸發(fā)現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的，然后由學(xué)生用分子動理論觀點(diǎn)解釋影響因素。 （五）教師點(diǎn)撥解疑釋惑 用分子動理論觀點(diǎn)解釋蒸發(fā)現(xiàn)象及影響因素。對比總結(jié) 出蒸發(fā)快慢與何因素有關(guān)。二組：對其中一滴加熱。 （四）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1