畫(huà)楊桃教案(參考版)
2024-12-03 03:15本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生書(shū)面造句?！ W(xué)生口頭造句。 抄寫(xiě)詞語(yǔ)兩遍。 指名讀詞語(yǔ)。 指名讀句子。（“我”是怎樣畫(huà)楊桃的及老師、同學(xué)們的反應(yīng)寫(xiě)得真實(shí)、具體?！ ∪?、完成課后練習(xí)第二題?！ 《⒈痴b最后兩個(gè)自然段?！ 》侄卫首x指導(dǎo)?！ 〉诙n時(shí) 一、朗讀訓(xùn)練?！ ↓R讀第三段。） 自由朗讀第二段?！ 拔摇痹趺磿?huì)將楊桃畫(huà)成五角星的樣子的？ “我”把楊桃畫(huà)成五角星后同學(xué)們有什么反應(yīng)？老師是怎么對(duì)待的？ 老師講的話一共有幾句？老師這段話的主要意思是什么？（四句?！ ∥?、講讀第二段?！ ≈该x第一段?！ 〉谌危?9）講老師和父親的教誨使我一生受用?！ 〉谝欢危?）講父親教“我”學(xué)畫(huà)畫(huà)。 三、指導(dǎo)學(xué)生分段，說(shuō)說(shuō)各段段意?！ √岢鲱A(yù)習(xí)要求：借助漢語(yǔ)拼音，輕聲自由試讀課文；畫(huà)出重點(diǎn)詞句，提出不懂的問(wèn)題。板書(shū)：畫(huà)楊桃。 教具準(zhǔn)備： 多媒體 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話揭題。背誦最后兩個(gè)自然段?！ W(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解詞句，會(huì)用“叮囑”“教誨”造句?！ “鍟?shū)： 第一課時(shí)：11畫(huà)楊桃 父親叮囑是什么樣，畫(huà)什么樣 我認(rèn)認(rèn)真真老老實(shí)實(shí)準(zhǔn)確 同學(xué)哈哈大笑 老師審視是什么樣，畫(huà)什么樣 教誨一生受用 第二課時(shí)：11畫(huà)楊桃 叮囑是什么樣，畫(huà)什么樣一生受用 角度不同，樣子不同實(shí)事求是 《畫(huà)楊桃》教案3教學(xué)要求： 知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的樣子，從中受到科學(xué)思想方法的教育。這個(gè)“是”不是“是不是”的意思，它是“正確”的意思。） 揭示道理。遇到什么事她會(huì)想到？會(huì)怎么做？舉個(gè)例子，一次她上學(xué)遲到了，路上遇到變戲法的看入了迷，忘了時(shí)間?，F(xiàn)在，同學(xué)們能用這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么嗎？ 啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際?！ ∪?、聯(lián)系實(shí)際，感悟道理。（2）什么時(shí)候老師變得“和顏悅色”？誰(shuí)愿意和顏悅色地讀老師的話？ 再讀老師的話。文中還有這樣的對(duì)比，你能找到嗎？ 老師先是“嚴(yán)肅”的，什么時(shí)候變嚴(yán)肅的？（1）自己讀第六段，畫(huà)出寫(xiě)老師動(dòng)作的詞。 體會(huì)老師的態(tài)度變化。學(xué)生回答時(shí)讓學(xué)生說(shuō)清從哪句看出的，想象同學(xué)們的心理說(shuō)話練習(xí)。老師讀老師的話，誰(shuí)讀敘述，大家讀同學(xué)們的話?！ 熒献髯x三到十七段，體會(huì)同學(xué)們態(tài)度的變化。我們一起讀讀老師的話。 老師的話里和父親相同的是—— 同學(xué)們，你們覺(jué)得文中的“我”把楊桃畫(huà)成五角星準(zhǔn)確嗎？用老師的話來(lái)說(shuō)明。（父親和老師的話就是對(duì)我的教誨）上節(jié)課我們知道了父親叮囑我：是什么樣，畫(huà)什么樣。（把鉛筆本子收好） 過(guò)渡：什么教誨使我一生受用呢？（指名說(shuō)說(shuō)?！ ∫弧⒙?tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課。 匯報(bào)，互相解答。 三、提出疑問(wèn)，再讀課文?！ 。?）最后一段講父親和老師的教誨使“我”一生受用。 ?。?）“我”記住父親的叮囑了嗎？自己讀第二段，畫(huà)出關(guān)鍵詞，指名概括段意。指名回答，“叮囑”什么意思？誰(shuí)叮囑過(guò)你？這段講的是什么？（父親叮囑我是什么樣，畫(huà)什么樣?！ ≌n文講的是什么事？為了說(shuō)得明白，要先弄清每段講什么，或意思相近的幾段合起來(lái)講
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