簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法說(shuō)課稿范文(通用3篇)(參考版)
2024-12-03 02:52本頁(yè)面
【正文】 ?。ㄎ澹?、全課總結(jié)。 師：同學(xué)們，你們已經(jīng)會(huì)計(jì)算小數(shù)的加減法了，下面我們就一塊來(lái)看看這一組題（出示練習(xí)二十二第1題），同學(xué)們，你們看，你們能自己計(jì)算出這些小數(shù)的加減法式題嗎？ 學(xué)生在課本上完成，指名說(shuō)得數(shù)。只是小數(shù)加減法注意了要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?！ ≌故?，匯報(bào)?！ 【毩?xí)?！ ∩鷧R報(bào) 師：得數(shù)前面的0和小數(shù)點(diǎn)能不能省略？為什么？ 師小結(jié)：計(jì)算小數(shù)減法和小數(shù)加法一樣，也是要注意把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊，從最低位算起，哪位不夠減就從前一位退一?！ 煟耗銈兡軒退銌?？ 算式怎樣列呢？ 板書：= 師：你為什么用減法計(jì)算？ 師：大家能不能也用豎式計(jì)算出來(lái)呢？ 學(xué)生嘗試：（一人板演，其他同學(xué)在本子上做），教師巡視指導(dǎo)?！ 〗虒W(xué)例4 師：你們幫小麗解決了問(wèn)題，真棒！小明也來(lái)了，他又有什么問(wèn)題呢？我們看看。 師：小麗想買的是一個(gè)卷筆刀和一枝鉛筆，那你想買哪兩樣?xùn)|西呢？ 師：一共要多少錢呢？你能用算式表示出來(lái)嗎？那請(qǐng)大家用算式表示出來(lái)，并請(qǐng)大家用豎式來(lái)計(jì)算?！ 煟赫l(shuí)能完整地把計(jì)算過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。 師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣列豎式計(jì)算的？ 生匯報(bào) 師板書： 元 角 0 . 8 0 . 6 1 . 4 答：?！ ≌故緟R報(bào)。（板書課題） 師： ，你們會(huì)算嗎？那大家在本子上算一算吧?！ 煟耗銈兡軒退鉀Q嗎？算式怎么列呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?！ ≌n件出示主題圖?！ ∷?、教學(xué)程序 ?。ㄒ唬?、創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們，你們都買過(guò)東西，那你們?cè)谫I東西的時(shí)候都遇到過(guò)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 過(guò)渡：看來(lái)大家買東西的經(jīng)驗(yàn)很豐富，那今天老師就帶同學(xué)們到商店逛逛，看看小朋友們遇到什么問(wèn)題。再按照“自主探究討論歸納”這樣的思路，運(yùn)用知識(shí)遷移讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知，掌握新知。學(xué)生通過(guò)對(duì)自己提出的問(wèn)題，進(jìn)行分析和解決，從而促了他們的反思能力與自我監(jiān)控能力?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：如何列豎式計(jì)算小數(shù)加減法？尤其要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?！ ?通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)?！ ?經(jīng)歷一位小數(shù)的加減計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)小數(shù)加減法的算理和算法。這部分知識(shí)在今后的生活及進(jìn)一步學(xué)習(xí)中都廣泛的應(yīng)用，所以掌握這部分內(nèi)容為學(xué)生以后學(xué)習(xí)及解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題具有十分重要的意義。 二、說(shuō)教材 《簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第七單元第三課時(shí)的內(nèi)容。同時(shí)《新課標(biāo)》還指出：“在學(xué)習(xí)過(guò)程中要初步培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過(guò)觀察，對(duì)比等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的各種能力。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！ W(xué)生板演 學(xué)生板演 《簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法》優(yōu)秀說(shuō)課稿3 一、說(shuō)課
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