【正文】 第四環(huán)節(jié)：。加上童謠，便于學(xué)生識(shí)記，有興趣?。?）驗(yàn)算師：小數(shù)加減計(jì)算很輕易出錯(cuò)，你有什么方法檢驗(yàn)計(jì)算的結(jié)果？（假如有困難，教師再提示一下）（5）看書(shū)質(zhì)疑。零要去掉）全體學(xué)生讀一遍。①師：在計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)應(yīng)該留意什么呢？先把你的想法說(shuō)給同位聽(tīng)聽(tīng)。在教法上，我會(huì)先讓學(xué)生獨(dú)立探索算法，根據(jù)出現(xiàn)的情況引發(fā)討論。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生更好地理解并形成“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”這一計(jì)算規(guī)則，不應(yīng)僅憑借“小數(shù)點(diǎn)有沒(méi)有對(duì)齊”自己來(lái)評(píng)判豎式的正確與否，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)分析。－=（分）－=引導(dǎo)學(xué)生明確：首先要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，再?gòu)牡臀粶p起，百分位寫(xiě)0，十分位4減8不夠減，就從個(gè)位退一當(dāng)十再減，14－8，十分位寫(xiě)6，最后對(duì)齊豎式中的小數(shù)點(diǎn)在結(jié)果中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。＋=（分）＋=引導(dǎo)學(xué)生明確：首先要把數(shù)位對(duì)齊，再?gòu)牡臀患悠?，百分位?xiě)0，十分位寫(xiě)6，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，最后對(duì)齊豎式中的小數(shù)點(diǎn)在結(jié)果中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。（2）小組匯報(bào)交流。（1）探索嘗試。師：大家提了這么多問(wèn)題，哪些是用加法解決的，哪些是用減法解決的？大家提出了這么多問(wèn)題，會(huì)解決嗎？小組合作，從這些問(wèn)題里先選擇一個(gè)加法問(wèn)題，再選擇一個(gè)減法問(wèn)題試著列豎式算一算。通過(guò)觀察照片進(jìn)行計(jì)算，讓學(xué)生回味雅典奧運(yùn)會(huì)中我國(guó)運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造的輝煌成績(jī)，又使愛(ài)國(guó)主義教育潤(rùn)物無(wú)聲?！驹O(shè)計(jì)意圖】在課堂情境創(chuàng)設(shè)中，選擇對(duì)學(xué)生有感染力的體育運(yùn)動(dòng)為背景。（2）、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。這不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？教學(xué)例1：（1）出示成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。師：好，剛才我們復(fù)習(xí)了整數(shù)加減法，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小數(shù)的加法和減法》（板書(shū)課題）（課件出示課本71頁(yè)情境圖）師：大家對(duì)奧運(yùn)會(huì)了解多少？（學(xué)生自由回答）引導(dǎo)觀察28屆雅典奧運(yùn)會(huì)，我國(guó)跳水運(yùn)動(dòng)員雙人10米跳臺(tái)跳水的決賽畫(huà)面，看了以后，你有什么感受？學(xué)生回答。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)算理（強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊）。學(xué)法主要采用：主要采用發(fā)現(xiàn)與比較相結(jié)合，自主探索與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。五、說(shuō)教法、學(xué)法本節(jié)課是一堂計(jì)算教學(xué)課，我采用的教學(xué)方法有創(chuàng)設(shè)情景法、自主探究實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移法、學(xué)用結(jié)合法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等，主要突出以下的兩種教學(xué)方法，即：創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生逐步形成從現(xiàn)實(shí)情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。四、說(shuō)學(xué)情從整個(gè)小學(xué)階段來(lái)說(shuō)，這部分內(nèi)容學(xué)生在第一學(xué)段（三年級(jí)）已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的小數(shù)，大部分同學(xué)已掌握了計(jì)算一位小數(shù)的加減法的計(jì)算能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)可以在原有基礎(chǔ)上作鋪墊。讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，在探究中獲得知識(shí)，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上內(nèi)化知識(shí)，提高小數(shù)加減法的計(jì)算能力。教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我課前預(yù)備了雅典奧運(yùn)會(huì)女子雙人10米跳臺(tái)跳水兩幅畫(huà)面，投影儀等直觀、形象的多媒體課件。教學(xué)重、難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法以及對(duì)小數(shù)點(diǎn)的處理。情感、態(tài)度、價(jià)值觀（1）通過(guò)相互討論、合作交流，養(yǎng)成合作互助意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高數(shù)學(xué)交流的能力。過(guò)程與方法（1）通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)交流，掌握小數(shù)的加減法筆算方法。讓學(xué)生探索小數(shù)加減法的豎式寫(xiě)法。讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的寫(xiě)法，經(jīng)歷計(jì)算的全過(guò)程，使學(xué)生在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，遷移到本課內(nèi)容上來(lái)。對(duì)于小數(shù)加減法，學(xué)生并不陌生。是學(xué)生日常生活的需要和進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究的需要，理解和把握小數(shù)加減法的算理和算法是小學(xué)生基本的而且是必備的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能與方法。小數(shù)加減法說(shuō)課稿11各位評(píng)委老師大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，四年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課時(shí)《小數(shù)加、減法》，（第71至73頁(yè)的例例2及“做一做”）。在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師充分相信學(xué)生，讓學(xué)生借助已有的知識(shí)獨(dú)自嘗試小數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程，通過(guò)學(xué)生討論交流讓他們各抒己見(jiàn)，發(fā)揮小組學(xué)生集體智慧。以去商店買(mǎi)商品為話題，讓學(xué)生談買(mǎi)東西、花錢(qián)、算帳等生活的事情，目的是激發(fā)學(xué)生興趣，為下面觀察情境圖提出問(wèn)題打下伏筆。合作學(xué)習(xí)的方法：引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)十分重視學(xué)生間的合作交流，在做習(xí)題的時(shí)候，讓學(xué)生合作交流，不僅有利于發(fā)揮集體智慧，而且培養(yǎng)了表達(dá)能力，協(xié)作能力。計(jì)算、觀察、發(fā)現(xiàn)的方法：在講解計(jì)算法則時(shí)，讓學(xué)生自己算，自己發(fā)現(xiàn)。二、說(shuō)教法這節(jié)課我主要采用自主探究、討論、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用自己的思維方式通過(guò)觀察計(jì)算、探究、討論、比較等方式自由的，開(kāi)放的去探究，發(fā)現(xiàn)，去“再創(chuàng)造”新知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的39。經(jīng)歷一位小數(shù)的加減計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)小數(shù)加減法的算理和算法。這部分知識(shí)在今后的生活及進(jìn)一步學(xué)習(xí)中都廣泛的應(yīng)用，所以掌握這部分內(nèi)容為學(xué)生以后學(xué)習(xí)及解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題具有十分重要的意義。)回歸師：你學(xué)習(xí)到了什么?想一想本節(jié)課有什么收獲?和同桌談?wù)剮煟嚎纯茨阏搅酥腔鄣墓麑?shí)沒(méi)有?(出示知識(shí)樹(shù))作業(yè)布置課堂作業(yè)：作業(yè)本73頁(yè)推薦作業(yè)：假期中調(diào)查在生活中哪些方面用到了小數(shù)加減法，把你的想法寫(xiě)下來(lái)小數(shù)加減法說(shuō)課稿10一、說(shuō)教材《簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第七單元第三課時(shí)的內(nèi)容。我們不僅學(xué)習(xí)中要用到，生活中也要用到。(養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣)延伸師：今天學(xué)習(xí)的小數(shù)加減是以整數(shù)加減做鋪墊的，那小數(shù)加減是為學(xué)習(xí)什么做鋪墊的呢?生：分?jǐn)?shù)加減法。(課件出示小數(shù)加減計(jì)算方法)驗(yàn)證。探究師：觀察這些算式的解答方法，嘗試總結(jié)解答方法。設(shè)計(jì)意圖：把握動(dòng)態(tài)生成資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探索積極性，互助合作解決問(wèn)題?！?討論：誰(shuí)的方法好?小結(jié)：生2簡(jiǎn)單，生3嚴(yán)謹(jǐn)。生1：20—=生2：生1錯(cuò)了，我來(lái)改正。師：任選你喜歡的2題嘗試解答。生：+……設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)加減法計(jì)算的不同類(lèi)型，突出難點(diǎn)：整數(shù)減小數(shù)，為點(diǎn)撥規(guī)律做好伏筆。生舉例，教師使用暗示語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生舉出不同類(lèi)型題目。)（2）、推測(cè)。(復(fù)舊迎新，做好鋪墊。點(diǎn)撥（1）、回憶。不過(guò)學(xué)生定制的目標(biāo)有局限性，高度、深度達(dá)不到要求。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要站在小學(xué)生的立場(chǎng)上，適應(yīng)小學(xué)生的理解能力和閱讀水平。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)不同，教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)應(yīng)達(dá)到的要求，適宜教師思考、理解。(導(dǎo)入部分明確本部分內(nèi)容在小學(xué)段的地位，使學(xué)生縱覽全局。它分為意義、法則、順序和性質(zhì)四個(gè)部分。師：它是我們知識(shí)樹(shù)的哪顆果實(shí)呢?請(qǐng)大家來(lái)看看。二、教學(xué)程序?qū)胫北贾黝}。實(shí)質(zhì)上就是整體建構(gòu)的自學(xué)指導(dǎo)、檢查點(diǎn)撥、探究規(guī)律、回歸系統(tǒng)?；诖苏J(rèn)識(shí)，本課教學(xué)注重活化教材、強(qiáng)化體驗(yàn)、深化應(yīng)用。這種編排步步深入，環(huán)環(huán)相扣，形成了統(tǒng)一的知識(shí)鏈。計(jì)算法則。（4）使學(xué)生體驗(yàn)到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。（2）學(xué)生自主探索、與同學(xué)合作交流等理解、掌握小數(shù)加減法計(jì)算方法。數(shù)學(xué)的價(jià)值得到淋漓盡致的體現(xiàn)。本課內(nèi)容為學(xué)習(xí)小數(shù)連加、連減、加減混合及分?jǐn)?shù)的加減等打下基礎(chǔ)。希望同學(xué)們平時(shí)多留心，多觀察，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。你又有什么發(fā)現(xiàn)？亮亮可能會(huì)怎樣買(mǎi)呢？需要付多少錢(qián)？同桌商量然后解決問(wèn)題。爸爸付了50元，要找回多少錢(qián)呢？學(xué)生獨(dú)立做后，交流計(jì)算結(jié)果和方法。 。請(qǐng)驗(yàn)算一下你剛才的計(jì)算對(duì)嗎綜合應(yīng)用解決剩下的幾個(gè)問(wèn)題。（4）驗(yàn)算師：小數(shù)加減計(jì)算很容易出錯(cuò)，你有什么方法檢驗(yàn)計(jì)算的結(jié)果？生說(shuō)驗(yàn)算的方法。（3）總結(jié)算法師：在計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)應(yīng)該注意什么呢？先把自己的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)你們解決的小數(shù)加法？（進(jìn)一步加深小數(shù)加法的筆算方法）師：選擇一個(gè)小數(shù)減法的問(wèn)題。誰(shuí)有補(bǔ)充？（首先要把數(shù)位對(duì)齊，再?gòu)牡臀患悠穑瑵M十向前一位進(jìn)一，得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要豎式中的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。（揭示課題）自主探索、探尋解決問(wèn)題的方法師：我們就選擇其中的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解決。那大家知道全世界最關(guān)注的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)是什么？（奧運(yùn)會(huì)）20xx年第xx屆奧運(yùn)會(huì)在雅典舉行，中國(guó)的體育健兒在賽場(chǎng)上奮力拼搏，創(chuàng)造了輝煌的成績(jī)。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是數(shù)位對(duì)齊的道理。（4）通過(guò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的豎式寫(xiě)法（2）合作交流，總結(jié)小數(shù)加減法筆算的一般方法，理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。因?yàn)檫@些問(wèn)題是學(xué)生提出的，所以學(xué)生想方設(shè)法解決問(wèn)題的動(dòng)力也就更大。教學(xué)時(shí)充分利用情境，為學(xué)生提供各種素材和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的空間。第三、重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在這一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師不給學(xué)生任何提示，促使學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題，嘗試小數(shù)加減法的豎式寫(xiě)法，在探索中感悟小數(shù)加減法的計(jì)算方法。第二、教師大膽放手，學(xué)生自主探索由于學(xué)生已有整數(shù)加減法計(jì)算的基礎(chǔ)，教學(xué)中充分利用這一知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，由學(xué)生自己收集有用信息。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活的基本理念。順理成章地引入小數(shù)加減法，使學(xué)生以最佳狀態(tài)進(jìn)入解決問(wèn)題的活動(dòng)，主動(dòng)探索小數(shù)加減法的筆算方法。借助學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)盛會(huì)奧運(yùn)會(huì)設(shè)置情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒與興趣。二、說(shuō)教學(xué)設(shè)想小數(shù)加減法的教學(xué)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)自己探索、合作交流獲得小數(shù)加減法的筆算方法。教材緊緊抓住學(xué)生的這一認(rèn)知特點(diǎn)，有意不給出小數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程，不概括小數(shù)的加減法法則，而是刻意引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新知中。再說(shuō)，小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上是相通的。這一教學(xué)內(nèi)容與老教材相比，突出了計(jì)算不在是枯燥乏味，而是選擇學(xué)生熟悉的感興趣的素材，作為計(jì)算教學(xué)的背景。板書(shū)：板書(shū)：簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從末位算起。投影展示講評(píng)，各組長(zhǎng)檢查一下有錯(cuò)的嗎？如果有改正過(guò)來(lái)。列豎式計(jì)算98頁(yè)3題選4道題（同桌互查后說(shuō)出結(jié)果，錯(cuò)的改過(guò)來(lái)）解決問(wèn)題：《動(dòng)腦筋》《童話故事選》。5+= += =（給出豎式，判斷）然后列出正確的豎式。（先自讀再自己填完整，然后齊讀。三段：我來(lái)用因?yàn)楸菊n內(nèi)容需在計(jì)算的基礎(chǔ)上總結(jié)計(jì)算方法（算理），所以安排以下有基本算理練習(xí)、典型的錯(cuò)例分析練習(xí)、解決問(wèn)題練習(xí)等系列練習(xí)活動(dòng)。設(shè)計(jì)理由是：首先培養(yǎng)學(xué)生自己提出問(wèn)題的能力，然后先獨(dú)立學(xué)習(xí)，再同伴互助然后小組交流。（3）小組討論：列豎式時(shí)要注意什么？試著總結(jié)出計(jì)算方法。出示學(xué)習(xí)提示：（1）根據(jù)已有信息提出一個(gè)加法問(wèn)題和一個(gè)減法問(wèn)題。二段：我來(lái)學(xué)：用情境導(dǎo)入法出示——購(gòu)物情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)知道了那些數(shù)學(xué)信息。學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究四、說(shuō)教學(xué)程序一段：學(xué)什么復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示兩道整數(shù)加減法計(jì)算題83+59 8359同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法，你能準(zhǔn)確又快速的計(jì)算出得數(shù)嗎？（1）學(xué)生用豎式計(jì)算（2）你是怎樣計(jì)算的？（說(shuō)算理）師導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《小數(shù)加減法》師板書(shū)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）通過(guò)計(jì)算探索出小數(shù)加、減法的計(jì)算方法；（2）能正確地列豎式計(jì)算。重點(diǎn)難點(diǎn)：總結(jié)并理解算理教學(xué)用具：二、說(shuō)學(xué)情三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小數(shù)，了解了小數(shù)中各個(gè)數(shù)位的含義，并且學(xué)習(xí)了整數(shù)的加減法，很清楚整數(shù)加減法的計(jì)算方法，所以對(duì)于這個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)并不會(huì)感到困難。小數(shù)加減法說(shuō)課稿7各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好我說(shuō)課的題目是《簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法》一、說(shuō)教材《簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法》這個(gè)內(nèi)容是人教版三年級(jí)下冊(cè)第七單元第二節(jié)的內(nèi)容，本單元共有兩個(gè)內(nèi)容，包括《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》和《簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法》。練習(xí)內(nèi)容回歸生活，“購(gòu)物小票”這一學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。對(duì)“列豎式要對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)”這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)時(shí)，兩個(gè)書(shū)寫(xiě)格式對(duì)比演示，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，相互質(zhì)疑。最大限度地讓學(xué)生都能參與到探索新知的過(guò)程中，參與知識(shí)形成的過(guò)程中。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生具有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識(shí)和知識(shí)遷移的能力。五、板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)的加減法小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊——相同數(shù)位對(duì)齊小數(shù)的加減法從低位算起六、課后反思小數(shù)加減法的教學(xué)，旨在讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)加減法的筆算過(guò)程，理解掌握筆算方法，同時(shí)理解小數(shù)加減法的應(yīng)用價(jià)值，鍛煉提高思維能力和學(xué)習(xí)能力。課后的延伸，實(shí)踐的體驗(yàn)，由熟悉的“生活”情境引發(fā)問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)必然是積極主動(dòng)的，有效地鞏固了學(xué)習(xí)的成果。（2）提出問(wèn)題解決問(wèn)題。已經(jīng)讓你們統(tǒng)計(jì)了部分課本的價(jià)格，我這里僅僅列出了兩本，請(qǐng)補(bǔ)充完整。（2）寫(xiě)完后任意兩個(gè)學(xué)生出示卡片，計(jì)算兩個(gè)數(shù)的和與差。三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間合作交流，互爭(zhēng)論、共探究，同發(fā)展的過(guò)程。設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生已有整數(shù)加、減法的知識(shí)做鋪墊，在上一節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師大膽地放手讓學(xué)生嘗試，給予學(xué)生自主探索、合作交流的空間，在課堂上創(chuàng)設(shè)交往、互動(dòng)的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于群體智慧共享。a）小數(shù)減法與整數(shù)減法一樣，也要相同數(shù)位對(duì)齊，從低位減起b）你知道怎樣對(duì)齊數(shù)位嗎?（小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，相同數(shù)位就對(duì)齊了）c）哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1作10d）差的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)與減數(shù)、被減數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊總結(jié)：觀察小數(shù)加減法算式，說(shuō)說(shuō)在計(jì)算的時(shí)候有什么要提醒同學(xué)們注意的問(wèn)題?全面總結(jié)小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法。讓學(xué)生說(shuō)出自己的理由，錯(cuò)的原因是什么？正確書(shū)寫(xiě)格式的依據(jù)是什么？在交流中總結(jié)出正確的計(jì)算方法。小組討論，探討算法出示不同的書(shū)寫(xiě)方法正確與錯(cuò)誤的對(duì)比設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較，加深理解。設(shè)計(jì)意圖：可以鍛煉學(xué)生合作交流能力，探索出最簡(jiǎn)單的位數(shù)相同的小數(shù)減法方法：數(shù)位對(duì)齊，從低位減起，得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和上面數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊探索位數(shù)不同的小數(shù)減法（1）課件出示問(wèn)題：管?chē)喽嗌?。?xiě)在練習(xí)本上，并驗(yàn)算自己的結(jié)果對(duì)不對(duì)。驗(yàn)算：，我們需要怎么做？（驗(yàn)算）請(qǐng)把你的驗(yàn)算方法寫(xiě)在練習(xí)本上（指明板演）訂正設(shè)計(jì)意圖：在此過(guò)程中，教師起引領(lǐng)作用，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，改變教師講，學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的