小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿范文(精選3篇)(參考版)
2024-12-03 01:57本頁(yè)面
【正文】 【《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿范文（精選3篇）】 ?！ ?shí)踐活動(dòng)?！ 。ㄈ╈柟绦轮?，拓展應(yīng)用。 學(xué)生獨(dú)立完成后在班內(nèi)反饋?！ 熥鲂〗Y(jié)：把10元寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)的左邊，2角寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位，5分寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位?！ 。?）師拿出10元2角5分，讓學(xué)生說(shuō)出總共是多少錢，然后讓學(xué)生試著用小數(shù)表示出來(lái)。 鉛筆：：：：： 學(xué)生獨(dú)立思考后在課本上填出答案，然后在班內(nèi)反饋?！ 熥鲂〗Y(jié)：整數(shù)部分是幾就是幾元，小數(shù)點(diǎn)后的第一位數(shù)是幾就是幾角，第二位數(shù)是幾就是幾分?！ 。?）班內(nèi)交流：。） 小數(shù)可以表示什么 在本課中，用小數(shù)表示幾元、幾角、幾分?！ ⌒?shù)的讀法 讓學(xué)生再讀一讀“文具店”各商品的價(jià)格，師逐一板書(shū)“：零點(diǎn)五零元”等等?！ ．認(rèn)識(shí)小數(shù)的兩個(gè)部分 師：我們可以把小數(shù)分為三個(gè)部分：整數(shù)部分、小數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)?！ 熃榻B，我們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)的數(shù)字如：7，27等數(shù)都叫做整數(shù)?！ 。?）在班內(nèi)匯報(bào)交流，讓學(xué)生讀出小數(shù)： 鉛筆：：：： 水彩筆： ?。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，注重讓學(xué)生充分交流想法，因?yàn)樾?shù)表示價(jià)格在生活中比較常見(jiàn)，許多學(xué)生已經(jīng)有體驗(yàn)，并已了解部分相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生交流互學(xué)，效果會(huì)比較好。 ?。薄⑿?shù)的認(rèn)識(shí)。另外還可以了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ ≌f(shuō)一說(shuō)：這個(gè)數(shù)跟我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同？那么這是一種什么數(shù)呢？ 揭示課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)。誰(shuí)知道我們的數(shù)學(xué)課本的單價(jià)是多少？你能寫(xiě)下來(lái)嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中寫(xiě)的定價(jià)：?！ ×?、教學(xué)過(guò)程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從對(duì)小數(shù)的理解到對(duì)小數(shù)特征的體會(huì)，應(yīng)具有層次性。教學(xué)中小數(shù)的認(rèn)識(shí)及小數(shù)特征的探索，力求在學(xué)生自我觀察，自主思考，合作交流的過(guò)程中完成，教師應(yīng)在其中起到引導(dǎo)者及合作者的作用。從“數(shù)學(xué)課本的單價(jià)是多少？”引出“小數(shù)的認(rèn)識(shí)”“小數(shù)的讀法”“小數(shù)的意義”“小數(shù)的寫(xiě)法”等知識(shí)內(nèi)容，很有數(shù)學(xué)味。本節(jié)課選用從學(xué)生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，緊密結(jié)合“笑笑買文具”這一具體情境，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生充分感受到小數(shù)的現(xiàn)實(shí)作用。為了完成從分?jǐn)?shù)到小數(shù)的過(guò)渡，我力求在課上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)： 注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的生活化?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合具體的情境理解小數(shù)的意義?！ 、诰唧w認(rèn)識(shí)小數(shù)的特征?！ 、叟囵B(yǎng)學(xué)生觀察，思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣?！ ∪?、教學(xué)目標(biāo)： ?、俳Y(jié)合“買文具”的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)建構(gòu)的過(guò)程，這一過(guò)程需要學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)?！ 《?、教材分析： 小數(shù)的意義是一節(jié)概念教學(xué)課，是在學(xué)習(xí)了“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。教師在教學(xué)中從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)際出發(fā)，讓他們通過(guò)有目的的觀察、比較、交流和討論，從直觀到抽象，主動(dòng)構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，深切體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值?！ 】v觀本課，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的引入，都
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