11減幾的說課稿(參考版)
2024-12-02 22:00本頁面
【正文】 教學模式以簡明生動，親和力、感染力極強的兒童語言激發(fā)學習興趣，采用師生合作，生生合作探究的方法，運用多種感官參與到學習中，使學生過程成為學生發(fā)現(xiàn)知識和學會學習的過程，真正的使學習變得輕松快樂起來。） （四）引導學生進行總結 師：貓咪菲菲他們拿著漂亮的禮物去為小猴過生日了，我們這節(jié)課也快結束了，小朋友們，你們有什么收獲？（盡量放手讓學生自己進行總結，充分相信他們，有時會收到意想不到的效果）。 （在此，我設計了一個開放性的練習，拓展學生思維，激發(fā)其創(chuàng)新意識。 讓學生觀察比較引導說出都是11減幾的計算，從而提示課題，并板書：11減幾。 匯報。） （3）游戲，找規(guī)律，并提示課題。 （嘗試練習在生動的情境中自然進行，不僅鞏固了多種算法，同時同時學生有意識的對算法進行對比和選擇） （三）鞏固練習，深化提高 （1）練習與交流 師：小朋友們都知道，菲菲想考考cat哥哥的目的沒達到，心里有點不平，拉著cat就來到了河邊，瞧?。ǔ鍪菊n件） 菲菲說：“我知道剛才你早就數(shù)好了是6條花金魚，那不算，有本事重來！這河里有8只鴨子，岸上有3只，你能寫出一個加法兩道減法算式嗎？（注意還要算出答案）哈哈……這回總答不出來了吧！” cat說：“這么簡單的小問題，不如考考我們的小朋友們吧，另忘了，我們還要去買禮物，今天可是小猴的生日！小朋友們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 讓學生先自己解決，然后小組交流，怎么列算式，怎么算以？ 全班反饋，同時板書：3＋8=1111－8=311
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