【正文】 不足之處，沒有很好的激發(fā)學(xué)生算題多樣化，拓開學(xué)生的思維。板書要一目了然，能反映本節(jié)課的教學(xué)重點，主要體現(xiàn)學(xué)生得出的計算過程。對學(xué)生在知識掌握、技能提高、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)與發(fā)展方面的情況作全面的總結(jié)；讓學(xué)生結(jié)合自己在課堂上的表現(xiàn)，進(jìn)行自評、互評，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，不斷進(jìn)步。通過由淺入深，形式各異的練習(xí)，鞏固基本的計算方法，提高計算的技能和解決問題的能力，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用，同時培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。在親身經(jīng)歷探究知識的過程中，不斷完善自己的想法，掌握自己認(rèn)為好的計算方法，自覺地構(gòu)建退位減法的基本思路。閱讀課本，質(zhì)疑問難。解決“賣風(fēng)車，猜字謎”問題。解決“賣氣球”問題。聯(lián)系學(xué)生生活實際選擇話題，通過灰太狼和喜羊羊童話愉快的情景與數(shù)學(xué)學(xué)科的聯(lián)系，引出課題。聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在動手操作、獨立思考、進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展小組合作交流活動，通過比較、批判“自我反思”，完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。這里要說明的一點是：多種方法中肯定有比較簡便的方法，但是并不是每個同學(xué)都能很快接受快捷方便的方法，因此教師只能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，同時給他們留出消化吸收的空間，千萬不要強(qiáng)加給學(xué)生，應(yīng)讓他們在逐步的體驗中自然而然的接受，從而選取更優(yōu)的方法。尊重學(xué)生的個體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí)。充分運用教材提供的教學(xué)資源，引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的情感投入，激活學(xué)生原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開想象和思考，自覺地構(gòu)建知識，學(xué)會計算方法。傳統(tǒng)的計算教學(xué)往往只注重算理、算法（單一）及技能訓(xùn)練，比較枯燥。教學(xué)難點：理解算理，在自我反思的基礎(chǔ)上建立自己的計算方法。⑷培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗探索與創(chuàng)造的快樂。⑵正確計算十幾減9的題目。作為第一課時尤為重要，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)十幾減9的計算方法，為十幾減幾的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路?！妒畮诇p九》說課稿一、說教材：教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書，一年級下冊第二單元“20以內(nèi)的退位減法”，第一課時十幾減9。— 9 =— 9 = — 9 =— 9 = 15 — 9 =— 9 = — 9 =— 9 =春天來了，車王口小學(xué)一年級學(xué)生一共植樹16棵，其中男同學(xué)栽了9棵樹，請問女同學(xué)栽了幾棵樹？ 答：男同學(xué)栽了（）棵樹?！?9 =— 9 = — 9 =— 9 = 15 — 9 =— 9 = — 9 =— 9 =春天來了，車王口小學(xué)一年級學(xué)生一共栽了16棵樹，其中女同學(xué)栽了9棵樹，請問男同學(xué)栽了幾棵樹？□○□=□（棵）課堂測評：班級：（）學(xué)生姓名：（）分?jǐn)?shù)：（）聰明的同學(xué)們，開動你的小腦筋，相信自己一定行。讓我們每天都像今天一樣，快快樂樂地大家一起來發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，好嗎？課堂測評：班級：（）學(xué)生姓名：（）分?jǐn)?shù)：（）聰明的同學(xué)們，開動你的小腦筋，相信自己一定行。）師：今天我們主要解決了游園活動中的一些數(shù)學(xué)問題，并且學(xué)會了計算十幾減9的方法。（板書）師：我們一起整理一下，十幾減9一共有哪些數(shù)學(xué)問題。四、自我總結(jié)，深化新知師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會的題都用什么特點？（生：被減數(shù)都是9。4．鞏固練習(xí)，拓展新知（1）學(xué)生獨立完成教材第12頁的“做一做”，教師巡回指導(dǎo)。3．師：同學(xué)們會計算15－9和12－9了。（學(xué)生嘗試練習(xí)，再集體小結(jié)。）教師根據(jù)小組的匯報估計可以整合成以下幾種方法。3．各小組匯報探究。教師提問：誰知道喜羊羊還剩幾瓶露露？二、鼓勵探究、建立模型1．學(xué)生獨立用學(xué)具（小棒）操作探究15減9怎樣減，教師巡回個別指導(dǎo)。你知道我為什么這么漂亮么？那是我喝露露就變得漂亮了，不信你喝9瓶露露試試看。喜羊羊搬著一箱東西，被灰太狼抓住。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知教師事先和一名學(xué)生商量好故事情節(jié)。教學(xué)難點：經(jīng)歷探究計算十幾減9的思維過程。3．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現(xiàn)實問題，使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)目標(biāo)：1．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過觀察和操作，探究十幾減9的計算問題。第1題的學(xué)生到展示平臺上來邊擺小棒邊講方法，做第2題的學(xué)生把圖片在全班展示，做第3題的學(xué)生說說自己的想法。學(xué)生列式解決這個問題 教師板書：159=6。三、學(xué)生在情境問題的解決中鞏固十幾減九的計算方法（課件出示情境）學(xué)生說說他們在做些什么？（買氣球、買風(fēng)車、猜謎語、套圈圈）學(xué)生根據(jù)圖提問，小紅買了9個。（學(xué)生邊說，教師邊板書：想：3+9=12）（四）師小結(jié)：你們今天太了不起了，想出了這么多種方法來計算129等于幾。把9根拿走，剩下就是3根，所以129=3。教師邊說邊板書出計算過程：（把9分成2和7，先算122=10，再算92=7，最后算107=3。所以129=3。（2）把12根小棒分成兩份，一份擺10根，一份擺2根。教師根據(jù)學(xué)生說的板書出計算過程，演示課件（把12分成10和2，先算109=1，再算1+2=3。請學(xué)生再來說一說。（1）把12根小棒分成兩份，一份擺10根，一份擺2根。一個一個地數(shù)。還剩多少個？”現(xiàn)在小兔有困難了，我們應(yīng)該怎么辦？誰能幫他解決？ 學(xué)生列式：129（二）交流解決問題的方式請學(xué)生給同位說一說129等于幾你是怎么想的？可以借助小棒解決。體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。、獨立思考、進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展小組合作交流活動，完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。因為多種方法中肯定有比較簡便的方法，但是并不是每個同學(xué)都能很快接受快捷方便的方法，所以教師需要夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，同時給他們留出消化吸收的空間，千萬不要強(qiáng)加給學(xué)生，應(yīng)讓他們在逐步的體驗中自然而然的接受，從而選取更優(yōu)的方法。，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí)。五、教學(xué)建議（一）教學(xué)方法：，使學(xué)生體會我們身邊存在的數(shù)學(xué)問題，從而運用所學(xué)的知識解決問題，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思想更加根深蒂固。根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以及學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點，年級學(xué)生認(rèn)知特點是由具體到抽象、由低級向高級發(fā)展的過程。、難點：根據(jù)以上對教材的分析以及教學(xué)目標(biāo)，我確定如下教學(xué)重點： 教學(xué)重點：，