【正文】 。把很大精力放在教案的規(guī)范化上，可以說是撿了芝麻丟了西瓜。這與我們所處的改革開放的時代氣氛是很不相稱的。3. 跟學習不夠相關聯(lián)的是教學研究工作還停留在傳統(tǒng)模式的推廣和完善上，抓教案的規(guī)范化，抓課堂教學的環(huán)節(jié)設計，搞公開課展示等等，對學生的研究還沒有提到議事日程，還談不到改變“以教師為中心、課堂為中心、課本為中心”，談不到發(fā)揮學生的主體作用。黨中央、國務院發(fā)出了開展素質教育的號召，在我們這樣的學校里，從學生的狀況看既有素質教育的迫切需要，從管理體制看又有進行教育教學改革的很大空間，現(xiàn)在我們缺少的就是素質教育的理念、思想和欲望，所以更需要學習。2. 學習教育教學理論自覺性和學習的深度還不夠。三、值得注意的一些傾向1. 教研工作缺少方向和計劃性。計算機系對《計算機常用工具軟件》、《多媒體軟件使用》的課程改革問題進行了探討。要實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才，關鍵的問題是要設計好培養(yǎng)創(chuàng)新人才的課程教材體系，并改革課程管理制度。4. 根據(jù)素質教育的思想，進行課程建設的探討。工美系布置有關人員閱讀資料，再互相交流，集中集體智慧確立自己的課題。3. 把教科研工作納入教研活動之中。2. 加強教學工作研究，著力提高教學質量。在抓學習方面，文經系經法組、計算機系、工美系做得比較好。1. 認真學習有關資料，提高理論水平。這些內容的安排，兼顧了日常工作實踐和提高理論水平的兩方面要求。再次，各系部能夠按照狠抓質量、注重提高的原則妥善安排教研活動內容?？记诠ぷ饔山炭剖液徒虅仗幝?lián)合進行，每一個周二的下午四點，都到各系部查看，對照分組表清點人數(shù)，做好記錄。其次我們認真抓好每次教研活動的考勤。有了計劃安排，教研活動的開展就有了依據(jù)。經典教育科研工作總結范文一、活動開展情況為了保證教研活動的正常開展，首先我們抓了學校和系部兩級教研活動計劃的制定。本學年教師在教學上共承擔片區(qū)公開課11余節(jié)，優(yōu)質課3節(jié)，教師獲省級獎3項，市級論文、案例設計等獎8項，指導學生在科技等各類競賽中獲省市級獎12人次?？蒲袨閷W校發(fā)展帶來生機，許多教師在教育教學上潛心鉆研，學校教師逐步成長起來。學校要求語、數(shù)、英、綜合四個科組合理規(guī)劃學科課題，通過課題立項研究來帶動學科教研及教學。統(tǒng)籌規(guī)劃科研課題立項及成果申報。學校每周一次的教研都是一個契機，或交流思想，或傳遞情感，或借鑒方法，長期的相互影響便使教師群體在思想認識、思維方式、習慣作風等多方面呈現(xiàn)共性的特點，即學校特色的產生。不重學習和修養(yǎng)的教師難以具備這種能力，因此，課題研究就是要讓廣大教師走上研究之路，以“問題引領式”為研究途徑，抓以課題為主線的“理論學習——實踐反思——行為跟進”，促進教師的研究活動不斷走向深入。在教學實踐中，問題在不斷的產生，在發(fā)現(xiàn)眾多問題的同時，提煉有價值的問題至關重要。問題是教師積極思考的牽引力量。因此，“研究問題”便成為一個個課題研究，從而全面帶動各學科教師的學習和專業(yè)化發(fā)展。從“發(fā)現(xiàn)問題”到“提煉問題”，從“提出問題”到“研究問題”，從“解決問題”到“產生新問題”。教師教育科研課題（問題）研究備案。彭振松主任、鄒紅艷老師、陳彩菊老師的“語文個性化小練筆”、xx老師、劉艷松老師的“數(shù)學主題圖”、文艷芳老師、劉華平老師的“心理誠信教育”等課題研究成果在課題教學中不斷凸顯出來。開展學校探索課觀摩研討。為了加強我校學科組的建設，不斷提高課程改革研究與實驗水平，學校決定每學期組織評選優(yōu)秀科組，要求各科組學期末嚴格按照方案細則進行總結自評，按照科組教研、科組教學、科組工作、科組建設四個模塊量化打分，最后由學校評審小組驗收總評。學科組是學校從事教育科學研究工作的基層組織，是提高教師的思想、業(yè)務水平的教學研究組織，是學校管理系統(tǒng)中的基礎業(yè)務組織。為了推進學校教育科研管理的有效性，我們形成以下創(chuàng)新舉措。一是邀請有關教育科研專家來校作專題講座；二是組織教育科研骨干到兄弟學校參觀學習或參加相關學術報告會；三是邀請或參觀一些教學能手上示范課；四是努力建構學習型組織，組織教師開展讀好書、觀好課、作報告等研討活動。為提高學校教育科研整體水平，學校經常組織教師外出學習考察，參加各種學術研討會，及時了解科研動態(tài)。在開展校本教研的過程中，學校狠抓校本培訓，我們憑借教師校本培訓平臺，開展教師講壇，教師匯報，課題研究開題及講座等，每學期一期，現(xiàn)以開展5期，共組織優(yōu)秀教師講座10多場，并適時組織與專家互動，努力促進教師專業(yè)化發(fā)展，不斷引領教師向科研型、專家型教師角色轉變。近年來，學校各科論文履見在市級以上獲獎及發(fā)表。其次，以課題為龍頭，形成多渠道，多層面，多梯度的課題網絡。要作好教科研工作，首先要轉變思想，更新觀念，要轉變以學科教學為中心的教育思想，樹立整體化知識的教育觀念；要轉變只關注硬件設施的教育思想，樹立重視營造良好學術環(huán)境的教育觀念。教師在教學中研究，在研究中提高，課堂愈發(fā)煥發(fā)出生命的活力，教育教學不斷取得成效。我們注重過程，講究實效，在學校科組教研中，堅持以“問題引領式”學科校本教研展開，并沿用“三位一體”的教研結構：即自我反思、同伴互助、專業(yè)引領。我們清醒地認識到開展校本教研的目的是促進教師的專業(yè)發(fā)展，教學研究的組織設置以及組織所擔負的主要職能要以有效推動校本教研為原則，使教研組織真正成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺。學?！皒x”期間，在王校長和張校長的主持下，重點開展了《農村小學生生存教育》課題研究。我們充分認識到校本教研在學校發(fā)展的重要性，雖然處處提，校校搞，但這不足以影響我們的工作開展，只要是正確的、可行的，我們就要堅持下去。校本教研工作是學校當前更新教學理念、改進教學教研方法，提升教師教學水平，全面提高教育教學質量的重要工作。我校通過啟動學校教育科研工作制度，獎勵發(fā)放教育科研經費，促進我校教育科研工作逐步走向合理化、系統(tǒng)化、科學化。通過教育科研工作制度的管理完善，引領教師掌握科學的教育管理方法，逐步讓教師成長為科研型、專家型教師。各課題組由學校教育科研領導小組統(tǒng)一領導和管理。教研組每開學初要根據(jù)上級部門指示及學校工作部署，制定切實可行的校本教研教改活動計劃，并嚴格按計劃開展科組教研教改活動。各教研組工作由學校落科行政統(tǒng)一管理。完善學校教研組和課題組工作制度?？蒲蓄I導小組始終做到教育以人為本、教師以生為本、校長以師為本，在校內充分營造民主和諧、人