【正文】 教育科研工作總結(jié)二篇與教育科研工作總結(jié)模板4篇匯編第 23 頁(yè) 共 23 頁(yè)教育科研工作總結(jié)二篇教育科研工作總結(jié)(一)近年來(lái)，我校用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育科研工作，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，著力培養(yǎng)優(yōu)秀教師群體，不斷壯大“科研型教師”隊(duì)伍，探索加強(qiáng)教科研管理的長(zhǎng)效機(jī)制，把教科研與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，確立問(wèn)題即課題、成果即成長(zhǎng)的意識(shí)，積極開展課題研究，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，不斷提高我校教科研水平。具體來(lái)說(shuō)，我們?cè)诮逃蒲蟹矫孀隽艘韵鹿ぷ鳌Ｒ?、領(lǐng)導(dǎo)重視，營(yíng)造濃厚的教科研氛圍教育科研是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，能有力推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位。這項(xiàng)工作的優(yōu)劣成敗，直接制約和影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提高。我校注重以教科研為先導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)向教科研要質(zhì)量。把營(yíng)造濃厚的教科研氛圍、提高全體教師的教科研水平作為常抓不懈的重要工作之一。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教育科研工作，身先士卒，做好表率，把科研興校當(dāng)作學(xué)校重點(diǎn)工作抓。成立了教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)掛帥，全體動(dòng)員，加大投入，在校內(nèi)掀起了搞科研，促教改。搞科研，樹名師。搞科研，創(chuàng)名校的高潮。對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員新參加工作教師的達(dá)標(biāo)課、校骨干教師的示范課和省市縣骨干教師的研究課。每堂課上完后，上課教師要向聽(tīng)課教師做教后反思發(fā)言，接受聽(tīng)課教師的提問(wèn)和質(zhì)疑，從而促進(jìn)教師積極學(xué)習(xí)教學(xué)理論，并自覺(jué)用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。二是“新課程研討日”活動(dòng)。每周的星期五定為新課程研討日，以學(xué)科教研組為單位，交流反思上一周的教學(xué)情況，進(jìn)行課例評(píng)析，思考、研討下一周的教學(xué)內(nèi)容，并適時(shí)開展階段總結(jié)和專題講座。教師輪流擔(dān)任講員，每周安排一名教師擔(dān)任主講，學(xué)校行政分學(xué)科進(jìn)行蹲點(diǎn)督查。三是“開放月”活動(dòng)。每年上學(xué)期的5月、下學(xué)期的10月定為課堂教學(xué)開放月，教師的課堂向全體教師開放，向全體家長(zhǎng)開放，向兄弟學(xué)校開放。開放月活動(dòng)，既為教師們提供了充分交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在相互交流中提高各自的業(yè)務(wù)水平和科研能力，又給了教師的壓力，鞭策教師不斷提高自己的教學(xué)水平，磨煉自身的內(nèi)功。四是教學(xué)反思。教師的成長(zhǎng)過(guò)程就是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、捕捉問(wèn)題、反思實(shí)踐的過(guò)程。**教授說(shuō)得好：“一個(gè)教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三五年的反思，有可能成為名師。”我們要求教師自覺(jué)進(jìn)行課前反思、課中反思和課后反思，并撰寫教學(xué)后記。為了避免教學(xué)反思浮于表面，流于形式，使教師真正對(duì)自己的教學(xué)做出鞭辟入里的深層次歸因分析，進(jìn)而上升到規(guī)律性理論性的高度，我們要求教師要做到“六思”：思教學(xué)的成功之處，思教學(xué)的失誤之處，思教學(xué)的機(jī)智之處，思學(xué)生的不同見(jiàn)解，思學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，思今后的創(chuàng)新。在反思教學(xué)失誤時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)不要總從學(xué)生身上去尋找“失”因，而要用辯證的觀點(diǎn)，在不忽視學(xué)生因素的同時(shí)，多從教師自身剖析主觀原因。積極開展課題研究。學(xué)校承擔(dān)的市級(jí)課題《減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效途徑和方法的研究與實(shí)踐》獲市優(yōu)秀科研成果評(píng)比一等獎(jiǎng)，學(xué)校主持的省級(jí)子課題《多媒體與小學(xué)語(yǔ)文作文、閱讀“三結(jié)合”自主式學(xué)習(xí)》獲得總課題組的一等獎(jiǎng)，校級(jí)課題《教師認(rèn)認(rèn)真真學(xué)陶，學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)求真》獲市優(yōu)秀教研成評(píng)比二等獎(jiǎng)，現(xiàn)正在研究的省級(jí)課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生開放性作文》和《小學(xué)生數(shù)學(xué)高效學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和研究》進(jìn)展順利，已取得初步成效。此外，我校還要求教研組每學(xué)期做到“四個(gè)一”：開展一個(gè)教育教學(xué)課題研究，舉辦一次教學(xué)比武，推出一堂校級(jí)示范課或研討課，開展一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。為了激發(fā)教師參加教研活動(dòng)的積極性，我們把教師參加校本教研活動(dòng)的情況記入教師的成長(zhǎng)檔案袋，作為教師業(yè)務(wù)的一個(gè)重要方面進(jìn)行考核。二、建章立制，形成長(zhǎng)效管理機(jī)制針對(duì)當(dāng)前學(xué)校教育科研工作普遍存在“浮、淺、虛”的不足，為了深入推進(jìn)教研工作的開展，根據(jù)我校的實(shí)際，出臺(tái)了《集體備課制度》、《教研組活動(dòng)制度》、《教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《課題研究管理細(xì)則》、《優(yōu)秀教研組備課組評(píng)比細(xì)則》等10種校本教研制度，并不斷進(jìn)行修訂和完善，增強(qiáng)了制度的針對(duì)性、實(shí)效性和可操作性，使我校教育科研工作的管理逐步走向科學(xué)化和規(guī)范化。三、開展培訓(xùn)，提高教師教科研素質(zhì)在教師的培訓(xùn)上，我校堅(jiān)持全員培訓(xùn)和重點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合。全員培訓(xùn)著眼于提高教師的群體素質(zhì)，重點(diǎn)培訓(xùn)著力于造就教科研骨干。在全員培訓(xùn)上，我校主要采取以下幾種途徑：走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合。選派教師參加省市縣培訓(xùn)和教學(xué)觀摩研討，學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。邀請(qǐng)省市縣專家來(lái)校作講座和聽(tīng)課評(píng)課，請(qǐng)他們指導(dǎo)學(xué)校的教研工作。校本培訓(xùn)。采用聽(tīng)講座、看光盤、談心得和案例分析等多種形式，使培訓(xùn)理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出。以制度代培訓(xùn)。教師每學(xué)期做到“六個(gè)一”：讀一本教育教學(xué)理論專著，訂一本教育教學(xué)刊物，寫一本1萬(wàn)字的讀書筆記，完成一篇教學(xué)心得或案例，撰寫一篇教研論文，上一堂公開課。教育科研工作總結(jié)(二)本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的大力支持和配合下，我校教研工作深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)思想，探索課改的實(shí)踐，積極開展教研活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)大練兵，扎實(shí)進(jìn)行課題研究，從而進(jìn)一步提升了我校教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)技能，促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，為我校的教育教學(xué)工作全面、均衡、持續(xù)發(fā)展起到了積極作用?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育科研工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)教育科研工作，提高教師教育科研能力。開學(xué)之初，教導(dǎo)處就召開課題研究會(huì)議，要求實(shí)驗(yàn)教師不僅按階段計(jì)劃進(jìn)行課題研究，還要整理好相關(guān)材料，如：實(shí)施方案、計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)跟蹤記錄、課題研究過(guò)程性資料、寫好結(jié)題報(bào)告、工作報(bào)告等。特別是結(jié)合我校特色學(xué)校的創(chuàng)建，以此為平臺(tái)和契機(jī)，加強(qiáng)國(guó)家級(jí)課題《依托地方資源，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)教育》和省級(jí)課題《依托地方資源，踐行鄉(xiāng)村教育》，距離預(yù)定結(jié)題還有一年的時(shí)間，各組要扎實(shí)進(jìn)行研究，收集好資料，避免臨時(shí)抱佛腳。，鼓勵(lì)人人參與教育科研課題研究中，做一個(gè)研究型的老師。在課題研究的同時(shí)，教師積極思考研究中的問(wèn)題，探索教育教學(xué)中的問(wèn)題解決，撰寫了大量的教育科研論文，并在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)或發(fā)表。二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化教研組和備課組工作，進(jìn)一步完善了學(xué)校教研各項(xiàng)管理制度及常規(guī)要求，規(guī)范教師的常規(guī)工作。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，堅(jiān)持按課表上課，提倡課堂作業(yè)應(yīng)盡量當(dāng)堂完成，確保學(xué)生正常休息。加強(qiáng)質(zhì)量管理，結(jié)合教研室調(diào)研反饋情況，積極調(diào)整教學(xué)方法和工作態(tài)度，實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量，讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。教研活動(dòng)在實(shí)與新上做文章