【正文】 項(xiàng)城市官會(huì)鎮(zhèn)范橋小學(xué)附屬幼兒園二〇一四年三月二十九日。上述匯報(bào)是我的初淺認(rèn)識(shí)，比城區(qū)幼兒園條件還差之甚遠(yuǎn)。我們每年都要邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加《幼兒故事會(huì)》、《六一慶祝》、《兒童才藝表演》等活動(dòng)，家長(zhǎng)的積極參加，既豐富了活動(dòng)內(nèi)容，提高了活動(dòng)質(zhì)量，有效促進(jìn)了孩子的身心健康發(fā)展，又給家長(zhǎng)上了一課，學(xué)習(xí)了一些如何培養(yǎng)孩子的方法?；顒?dòng)器械購(gòu)買跳繩、小型玩具、用紙塊做成的小腳印、用沙和布做成的沙包、用泡沫做成的飛盤等等，幼兒充分利用這些器械進(jìn)行走、跑、跳、鉆、爬、投等基本動(dòng)作的練習(xí)。在器械操中，我們選擇了豐富的器械：圈、棒、彩旗等，各個(gè)班沒有固定使用一種器械，而是輪流使用，這樣既增強(qiáng)了幼兒對(duì)早操活動(dòng)的興趣，又利用多種器械提高了幼兒的協(xié)調(diào)能力。例如中班和大班的早操結(jié)構(gòu)為：《愛我你就抱抱我》作為熱身運(yùn)動(dòng)的音樂，這個(gè)環(huán)節(jié)音樂貼近幼兒生活，動(dòng)作簡(jiǎn)單。早操是幼兒一天生活的開始，既要達(dá)到鍛煉身體、提高機(jī)體的活動(dòng)能力、培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣的目的，又要讓幼兒樂于參加。課堂學(xué)習(xí)是幼兒成長(zhǎng)的重要途徑，為避免教學(xué)形式的小學(xué)化，在課堂上，我們根據(jù)各段年齡特點(diǎn)，以形式多樣的游戲?yàn)榛净顒?dòng)，采用情景化教學(xué)方式，將游戲貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，積極活動(dòng)，在游戲中注重幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)，關(guān)注幼兒個(gè)體差異，始終保持孩子高盎的學(xué)習(xí)興趣。四、充分利用本地資源，豐富保教活動(dòng)。二是開展幼兒安全教育，增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。加強(qiáng)安全管理。每班配備教師2人，課程落實(shí)到位，責(zé)任落實(shí)到人。三、重制度建設(shè)，抓常規(guī)管理。在教研中，我們實(shí)行“一思、一評(píng)、一小結(jié)”的教研模式，即每天除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課外，還要寫課后隨筆、反思；每周分別組織語(yǔ)言組和數(shù)學(xué)組教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽一位教師的課，人人評(píng)課；每期每位教師都要針對(duì)自己的教研計(jì)劃進(jìn)行小結(jié)。（三）促進(jìn)教師業(yè)務(wù)提高。為了打造“一專多能”型教師隊(duì)伍，我園每年都要進(jìn)行“彈、唱、跳、畫、寫”的幼兒教師基本功比賽，以賽促練，收效良好。參與人員都要在事后的教研活動(dòng)中相互交流、分享，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)有較好的收效。（一）走出去“充電”，帶進(jìn)來(lái)“交流”。在改善辦園條件方面，通過我們的努力，營(yíng)造了溫馨而有童趣的室內(nèi)外環(huán)境，成為了幼兒向往的樂園。三是“硬化、綠化、美化”三化逐漸實(shí)施中。一是操場(chǎng)和草坪，讓孩子有了一個(gè)安全、舒適的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所。良好的育人環(huán)境是開展保教工作的前提和基礎(chǔ)?，F(xiàn)將我們的主要做法匯報(bào)如下：敬請(qǐng)批評(píng)指正。學(xué)前教育是人生的美好開端，可以說(shuō)良好的學(xué)前教育能讓人受益終身。總之，班級(jí)管理與教學(xué)工作傾注了我的全部心血，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評(píng)。三、不斷學(xué)習(xí)提升自我社會(huì)的進(jìn)步，教育的改革，科技的發(fā)展——這一切都要求教師必須學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)的教師才不會(huì)被社會(huì)、學(xué)生、教育淘汰；只有學(xué)習(xí)的教師才能立足于三尺講臺(tái)；只有學(xué)習(xí)的教師才能教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生互相切磋，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高，使個(gè)性特長(zhǎng)充分得到發(fā)展。（師生平等對(duì)話，學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)班集體是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要因素，是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的園地，它能使個(gè)性之花競(jìng)相開放，爭(zhēng)奇斗艷，沒有共性的班級(jí)是一盤散沙，學(xué)生個(gè)性得不到充分發(fā)展，集體中沒有鮮明個(gè)性的成員，則是死水一潭，氣氛沉悶，也會(huì)壓抑學(xué)生個(gè)性發(fā)展。給學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，讓其體驗(yàn)成功在班級(jí)里，我尊重理解學(xué)生，寬厚真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，敢想敢說(shuō)，質(zhì)疑問難，有自己的見地。要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的精神，這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作和身先垂范的表率作用。為人師表，讓學(xué)生受到熏陶學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌，都離不開好的環(huán)境。為使學(xué)生受到美的教育，班級(jí)定期更換教室后面的板報(bào)，學(xué)生們精心設(shè)計(jì)，既豐富了知識(shí)，又增強(qiáng)了集體服務(wù)意識(shí)。教室是師生共同學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所，為使它能夠具有鮮明的思想性和教育性，激勵(lì)他們不斷進(jìn)取。這是時(shí)代的呼喚，是素質(zhì)教育的需要，也是班級(jí)管理的特色。我一貫堅(jiān)持做到以生為本，尊重和信任學(xué)生，把班級(jí)還給學(xué)生，把自主的權(quán)利還給學(xué)生，重視學(xué)生的參與意識(shí)，滿足學(xué)生的創(chuàng)造需求，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位，給學(xué)生一個(gè)學(xué)會(huì)自立、自治的機(jī)會(huì)。課外經(jīng)常開展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作。能積極參加各種教研活動(dòng)，承擔(dān)各類教學(xué)公開課，撰寫教學(xué)論文等。經(jīng)過不斷探索和自我完善，確立了以“團(tuán)結(jié)進(jìn)取，互幫互助，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)”為教育理念，以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)生活”為前進(jìn)目標(biāo)的班級(jí)建設(shè)方針，緊緊圍繞“自主管理，自我教育，自我服務(wù)”的三自要求，緊密配合學(xué)校的中心工作，大膽探索，勇于實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí)和教師的服務(wù)意識(shí)，盡心培養(yǎng)良好的班級(jí)作風(fēng)，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)，使班級(jí)逐步成長(zhǎng)為一個(gè)積極向上、求實(shí)進(jìn)取的先進(jìn)集體，在學(xué)校中起到了榜樣作用。多次被評(píng)為“先進(jìn)教育工作者”、“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)。一、提高認(rèn)識(shí)潛心工作我是一名年輕教師，自XX年參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任語(yǔ)、數(shù)教學(xué)和班主任工作。特別是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐漸發(fā)生了變化。第四篇：教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)材料教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)材料隨著社會(huì)的發(fā)展，科技成為第一生產(chǎn)力，誰(shuí)在教育上領(lǐng)先一步，誰(shuí)就擁有輝煌的明天。XX年有1位教師的教學(xué)論文在軍區(qū)刊物上發(fā)表；有12人次的論文在省及市級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，1位教師獲得優(yōu)質(zhì)課評(píng)選二等獎(jiǎng)，1位教師獲得崗位大練兵二等獎(jiǎng)，6位教師獲得玩教具制作二等獎(jiǎng)，1位教師獲得愛幼標(biāo)兵稱號(hào)，4位教師獲得醫(yī)院嘉獎(jiǎng)，一位教師榮立“三等功”稱號(hào)。幼兒園以科研為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)、研究“浸潤(rùn)式教學(xué)方法”為載體，通過研究、觀摩、一課三研等活動(dòng)，在研究中不斷提升教師的業(yè)務(wù)能力。教師每月、每學(xué)期均能認(rèn)真進(jìn)行工作反思，家長(zhǎng)開放活動(dòng)后能及時(shí)總結(jié)反饋。做好幼小銜接工作，組織幼兒參觀“香港路小學(xué)”，讓幼兒親身體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，通過與小學(xué)生的交流，增強(qiáng)了做一名小學(xué)生的自信心和自豪感。成功組織了各種活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中提高了各種能力。我園要求各班級(jí)針對(duì)幼兒的實(shí)際情況每月制定一節(jié)安全教育活動(dòng)，幼兒園隨時(shí)進(jìn)行有計(jì)劃的安全演練，讓幼兒正確掌握自我保護(hù)的常識(shí)和安全逃生的技能。要關(guān)注幼兒，解讀幼兒，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。五、開展多元豐富活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康快樂成長(zhǎng)。開展了幼兒心理培訓(xùn)、暑期新教材等培訓(xùn)，通過多元化的培訓(xùn)，不斷更新教師的教育觀念，努力提升教師的教學(xué)素養(yǎng)。鼓勵(lì)教師在書目中以批注、符號(hào)方式，記錄閱讀感受，提升閱讀實(shí)效，開展了讀書交流和讀書筆記評(píng)比。為讓教師能很好的從經(jīng)驗(yàn)中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫一篇教育筆記、一篇讀書筆記、一篇幼兒觀察記錄，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對(duì)某一個(gè)問題的思考、想法與體會(huì)，可以是工作中遇到的問題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實(shí)感。首先，把《綱要》和幼兒園實(shí)際相結(jié)合，開展《教師如何說(shuō)課》《如何開展區(qū)域活動(dòng)》《音樂活動(dòng)的有效開展》《角區(qū)活動(dòng)的開展和指導(dǎo)》等專題講座。我們還針對(duì)教師的實(shí)際情況進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如何使教師真正進(jìn)入培訓(xùn)主體角色，是關(guān)系到培訓(xùn)取得成效的關(guān)鍵所在。我們?yōu)閹熒罱嗽S多展示風(fēng)采的舞臺(tái)，本學(xué)期開展了：“教育活動(dòng)觀摩展示”、“彰顯個(gè)性，做魁麗女人”慶三八詩(shī)歌朗誦比賽、“教玩具比賽”、“讀書心得交流”等活動(dòng)。加強(qiáng)了對(duì)保育員保育工作能力的培訓(xùn)，提升保育工作質(zhì)量，真正使幼兒的一日活動(dòng)體現(xiàn)“愉快、充實(shí)、自主、有序”。通過這樣的研究實(shí)踐過程，各個(gè)班級(jí)的區(qū)角創(chuàng)設(shè)有了明顯的變化：材料豐富了、師幼互動(dòng)增強(qiáng)了、幼兒自主空間增大了、作品呈現(xiàn)方式多元化了、教師們?cè)谥黝}背景下整合各類教育因素創(chuàng)設(shè)區(qū)角環(huán)境的能力也逐漸增強(qiáng)。通過細(xì)化聽、評(píng)活動(dòng)我們可以看到，教師們的教育觀念已經(jīng)有了轉(zhuǎn)變，及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)策略的意識(shí)在逐漸增強(qiáng)，反思和實(shí)踐能力在不斷的交流和實(shí)踐中得到?jīng)_擊和磨合，教師設(shè)計(jì)活動(dòng)、組織活動(dòng)的能力在不斷提升，在活動(dòng)中也能更多地從幼兒的實(shí)際水平出發(fā)，滿足幼兒的需要，讓幼兒在活動(dòng)中愉快地學(xué)并體驗(yàn)成功的快樂。分工更加細(xì)了，也促使組長(zhǎng)的工作更加聚焦。本學(xué)期到師范幼兒園參觀學(xué)習(xí)觀摩教育活動(dòng)。本學(xué)期園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)分班輪流聽課，并及時(shí)給以指導(dǎo)，加強(qiáng)教育科研活動(dòng)，認(rèn)真組織教師聽課、評(píng)課，以研帶教，促進(jìn)教育質(zhì)量提高。三、以研促教，提高一日活動(dòng)保教質(zhì)量加強(qiáng)教研活動(dòng)，改革課堂教學(xué)。對(duì)骨干教師則更注重教育的內(nèi)涵和智慧。將產(chǎn)生的問題及時(shí)在教研中交流反饋，除了以提升一日活動(dòng)質(zhì)量為中心外，我們針對(duì)不同教師有不同的側(cè)重點(diǎn)，對(duì)年輕教師注重的是幼兒常規(guī)的培養(yǎng)和組織半日活動(dòng)的規(guī)范性及流暢性。學(xué)期計(jì)劃中的重點(diǎn)目標(biāo)之一是增強(qiáng)教師樹立一日活動(dòng)均是課程、保教并重的意識(shí)，將一日活動(dòng)的組織從規(guī)范化提升到精細(xì)化，特別是要加強(qiáng)生活環(huán)節(jié)的養(yǎng)成教育，努力使每一環(huán)節(jié)都有教育價(jià)值，每