【正文】 每學(xué)期對(duì)任課教師的教學(xué)工作進(jìn)行一次全面考核評(píng)價(jià)，由 分院 、教研室對(duì)任課教師的工作態(tài)度、課堂教學(xué)、教研活動(dòng)、參加實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)效果、教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度進(jìn)行測評(píng)，結(jié)合教務(wù)處和教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)通過集。 質(zhì)量保障措施 本 特色 專業(yè) 建設(shè)帶頭 人，將隨時(shí)掌握本專業(yè)教師教學(xué)情況、本專業(yè)各教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)情況和質(zhì)量。主要包括：教學(xué)管理制度、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備管理制度、人才引進(jìn)和管理制度、教師考核制度、教研和科研獎(jiǎng)勵(lì)制度、教師培訓(xùn)進(jìn)修制度、教師頂崗實(shí)踐制度等，通過完善管理制度來確保 特色 專業(yè)建設(shè)持續(xù)、健康推進(jìn)。這為 特色 專業(yè)建設(shè)提供了強(qiáng)有力的師資保證。 師資保障措施 1）專職教師： 本專業(yè) 11 名 專 職教師隊(duì)伍中， 高級(jí)職稱（含副教授與高級(jí)工程師） 6 人， 45 歲以下教師中具有研究生學(xué)歷 3 人 ,占 20%，院級(jí)學(xué)科帶頭人 1 人，高級(jí)考評(píng)員與考評(píng)員 7 人，雙師型教師有 8 人、比例達(dá) 72%，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 教師全部具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或高級(jí)職業(yè)資格、技能 等級(jí)證書；省職業(yè) 技能鑒定專家委員會(huì)成員 2 人。 特色專業(yè)建設(shè)辦公室 （二）保障機(jī)制 組織保障措施 學(xué) 院非常重視機(jī)電一體化 技術(shù) 特色專業(yè)建設(shè) ,由學(xué)院黨委書記兼院 長雷立成教授組織 多次召開專題會(huì)議，討論機(jī)電一體化 技術(shù) 特色專業(yè)建設(shè)措施，并就機(jī)電一體 33 化 技術(shù) 特色專業(yè)申報(bào)與建設(shè)作出了重要部署。 本專業(yè)社會(huì)服務(wù)計(jì)劃見表 312: 表 312 機(jī)電一體化專業(yè) 社會(huì)服務(wù) 能力 計(jì)劃表 建設(shè)項(xiàng)目 建設(shè)目標(biāo) 原有基礎(chǔ) 建設(shè)進(jìn)度 資金投入（萬元） 2021年 2021年 2021年 總計(jì) 32 企業(yè)員工培訓(xùn) 完成 10 家企業(yè)員工培訓(xùn)任務(wù) 已與 5 家企業(yè)簽定了員工培訓(xùn)任務(wù) 到 2021 年新增 5家企業(yè)員工培訓(xùn)任務(wù) ，總計(jì) 200人/年 生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù) 為 6 家本地企業(yè)提供技術(shù)支持 已為 2 家本地企業(yè)提供機(jī)電類設(shè)備技術(shù)支持和服務(wù) 到 2021 年增加本地 2家企業(yè)和 2家外地企業(yè)提供 機(jī)電類設(shè)備技術(shù)支持和服務(wù) 中職和技工類學(xué)校師資培訓(xùn) 為本地區(qū)中職和技工類學(xué)校師資培訓(xùn) 已參與了本地區(qū) 2 所中職和技工類學(xué)校機(jī)電專業(yè)師資培訓(xùn) 到 2021 年為提供本地區(qū)所有中職和技工類學(xué)校需要的機(jī)電類師資培訓(xùn) 婁星區(qū)富余勞動(dòng)力培訓(xùn) 為婁星區(qū)富余勞動(dòng)力與機(jī)電類工種培訓(xùn) 每年完成婁星區(qū)富余勞動(dòng)力與機(jī)電類工種培訓(xùn) 50人 /年 每年完成婁星區(qū)富余勞動(dòng)力與機(jī)電類工種培訓(xùn) 120人 /年 總計(jì) 四、主要保障措施 （一）機(jī)構(gòu)設(shè)立 學(xué)院為了加強(qiáng)機(jī)電一體化技術(shù)特色專業(yè)的建設(shè)，專門成立了“機(jī)電一體化技術(shù)特色專業(yè)”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)院黨委書記兼院長雷立成教授擔(dān)任建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長 ，親自過問，直接指導(dǎo)機(jī)電一體化技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)工作。為企業(yè)開展西門子系列數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)、 ASEA 技術(shù)等培訓(xùn)班。 通過重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)，帶動(dòng)高職相關(guān)專業(yè)群教學(xué)質(zhì)量提高 發(fā)揮重點(diǎn)專業(yè)的示范作用，對(duì)學(xué)院的各專業(yè)群以及本地高職院校的相關(guān)專業(yè)群特別是自動(dòng)化類專業(yè)群起到參照和促進(jìn)作用，帶動(dòng)各專業(yè)群教學(xué)質(zhì)量的提高。添置多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，滿足課程“教、學(xué)、做一體化”教學(xué)要 求，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，為專業(yè)師生創(chuàng)建企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境和氛圍，使實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)營管理水平有新的提高。采用模擬企業(yè)的組織形式，聘請(qǐng)企業(yè)里的能工巧匠擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師，以企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。 2021年新增 2個(gè) 校 外 實(shí)訓(xùn)基地， 10家合作企業(yè) 1 3 校企合作體制 機(jī)制 校企合作機(jī)制建設(shè) 與所 有 20家合作企業(yè) 建立合作機(jī)制 已與 校企合作的10 家合作企業(yè)建立了合作機(jī)制 到 2021 年與新 10 家合作企 業(yè) 建 立合作機(jī)制 實(shí)訓(xùn)基地合作機(jī)制建設(shè) 與 12個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地建立合作機(jī)制 已與 6 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地建立了合作機(jī)制 ； 到 2021 年與新 6家校外實(shí)訓(xùn) 基 地 建立合作機(jī)制 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制建設(shè) 與 12個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地、20 家合作企業(yè)組建 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)并建設(shè)合作機(jī)制 已與 6 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地、 10家合作企業(yè)組建 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)并建設(shè)了 合作機(jī)制 到 2021 年與新 6家校外實(shí)訓(xùn)基地和 10家 合 作 企業(yè)建立 專 業(yè)教學(xué) 團(tuán) 隊(duì) 合作機(jī)制 課程體系 合作機(jī)制建設(shè) 與 12個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地、20 家合作企業(yè)建立 課程體系 合作機(jī)制 已與 6 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地、 10家合作企業(yè)建立了 課程體系 合作機(jī)制 到 2021 年與新 6家校外實(shí)訓(xùn)基地和 10家 合 作 企業(yè)建立 課 程體系合作機(jī)制 總計(jì) 5 15 同時(shí)，與企業(yè)聯(lián)合完善校外實(shí)訓(xùn)基地的管理機(jī)制，制訂有利于工學(xué)結(jié)合、教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理制度，保證校外基地充分發(fā)揮傳技育人功能，使校外實(shí)訓(xùn)基地的建立、頂崗實(shí)習(xí)的組織、實(shí)習(xí)期間的學(xué)生管理和勞動(dòng)報(bào)酬、工學(xué)結(jié)合課程的教學(xué)組織和考核、實(shí)習(xí)總結(jié)、鑒定和成績?cè)u(píng)定等 工作進(jìn)一步規(guī)范化。建設(shè)進(jìn)度為： 2021年新增 1 家， 2021 年新增 3 家， 2021年新增 2家。深化校企合作關(guān)系，繼續(xù)在區(qū)內(nèi)外工業(yè)企業(yè)中建設(shè)一批校外實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)一步促進(jìn) “頂崗實(shí)習(xí)”的開展。本專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃見表 39: 表 39 校內(nèi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 基地建設(shè)計(jì)劃表 名稱 建設(shè)目標(biāo) 已有主 要設(shè)備 主要添置設(shè)備 經(jīng)費(fèi)預(yù)算及進(jìn)度（萬元） 2021年 2021年 2021年 合計(jì) 金工實(shí)訓(xùn) 基地 16臺(tái)； 2.立式銑床、臥式銑床各 3臺(tái)； 數(shù) 50套。結(jié)合《 電子電工技術(shù) 》 、《數(shù)控機(jī)床電氣控制技術(shù)》 、《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修》 等相關(guān)課程， 機(jī)電 控制設(shè)備進(jìn)行維護(hù)及維修服務(wù)， 使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用氣動(dòng)、 PLC、觸摸屏、變頻器、現(xiàn)場總線網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、傳感器、加工件自動(dòng)識(shí)別、光電定位、多種電機(jī)驅(qū)動(dòng)與控制、軟件組態(tài)監(jiān)控 、PLC 故障診斷 等先進(jìn)技術(shù)。為企業(yè)的數(shù)控設(shè)備進(jìn)行維 護(hù)及維修服務(wù)， 28 滿足企業(yè)數(shù)控維修人才的迫切需要 。數(shù)控機(jī)床維修實(shí)驗(yàn)室中的數(shù)控維修實(shí)驗(yàn)臺(tái)使學(xué)生掌握數(shù)控車床中 FANUC 系統(tǒng)控制原理、電氣 控制 設(shè)計(jì)方法、 電 器 元器 件 及機(jī)械零件 的選擇、車床電氣控制安裝及調(diào)試、故障診斷維修等多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，采用數(shù)控維修實(shí)驗(yàn)臺(tái)為主體，配合《數(shù)控機(jī)床電氣控制技術(shù)》、《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修》等課程的操作實(shí)訓(xùn)。 同時(shí)，本實(shí)訓(xùn)室可開展 維修電工 的培訓(xùn)與考證。 結(jié)合《電工電子技 術(shù)》、《電機(jī)拖動(dòng)》課程， 對(duì)電工學(xué)、電子技術(shù)、電機(jī)拖動(dòng)控制線路等課程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。 Ⅰ .電子電工實(shí)訓(xùn)室 建設(shè)。 ⑤機(jī)電一體化綜合職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)。 Ⅲ .單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室 建設(shè)。 檢測技術(shù)和傳感器實(shí)訓(xùn)室中的實(shí)驗(yàn)箱可以完成溫度、壓力、磁場、頻率、噪音、光等多種模擬、數(shù)字信號(hào)的采集，配以硬件調(diào)理電路，通過 NIDAQ 卡，運(yùn)用計(jì)算機(jī)及 LabVIEW、 Labwindows/CVI、 VB 和 VC等編寫的軟件對(duì)各種信號(hào)進(jìn)行相應(yīng)的分析和處理。 提高學(xué)生的動(dòng)手能力，為學(xué)生到數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)打下基礎(chǔ)， 開展面向企業(yè)的培訓(xùn)， 同時(shí) 為企業(yè)的 數(shù)控 設(shè)備 27 進(jìn)行維護(hù)及維修服務(wù)，滿足企業(yè) 數(shù)控操作 人才的迫切需要。主要目的是提高學(xué)生基本技能及專項(xiàng)工程技術(shù)的應(yīng)用能力。 ④專業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)。利用 可編程控制器編程軟件對(duì)所設(shè)計(jì)的 PLC 梯形圖進(jìn)行 仿真和調(diào)試；利用 可編程控制器編程 軟件的軟件仿真功能開設(shè) PLC 匯編程序的調(diào)試實(shí)驗(yàn)， 通過典型設(shè)備的電氣裝配或維修，掌握典型設(shè)備電氣控制線路，掌握可編程控制器的編程方法和應(yīng)用程序設(shè)計(jì)的基本思路及能對(duì)典型的可編程控制系統(tǒng)進(jìn)行安裝和調(diào)試， 以提高學(xué)生的 編程 軟件開發(fā)能力； 熟悉應(yīng)用程程序調(diào)試的基本過程， 為教師科研、學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)提供支持。每套實(shí)驗(yàn)設(shè)備包括計(jì)算機(jī)、集成環(huán)境開發(fā)軟件、 PLC 實(shí)驗(yàn)箱、電梯及群控實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、萬用表以及 2 臺(tái)工業(yè)制動(dòng)化實(shí)物模型實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)和 1 臺(tái)機(jī)電氣一體化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。同時(shí)學(xué)生還可以在此實(shí)驗(yàn)室自己進(jìn)行設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)新性電路實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)提供基本的實(shí)驗(yàn)條件。 ③虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心建設(shè) 。在原有基礎(chǔ)上，通過購置或者與企業(yè)合作共建的方式增加數(shù)控車床、數(shù)控銑 床以及數(shù)控機(jī)床拆裝實(shí)訓(xùn)部件等， 建設(shè)數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地 ,搭建起一個(gè)好的平臺(tái) ,通過管理創(chuàng)新 ,建設(shè)開放型、生產(chǎn)型的實(shí)訓(xùn)基地 ,將數(shù)控實(shí)踐教學(xué)和開展社會(huì)服務(wù)有機(jī)地統(tǒng)一起來 ,提高設(shè)備利用率 ,取得良好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益利用 Mastercam 軟件功能進(jìn)行自動(dòng)編程。原有設(shè)備已滿足鉗工、車工實(shí)訓(xùn)，新增立式和臥式銑床，除了滿足基本操作工訓(xùn)練外，增加了承接企業(yè)訂單生產(chǎn)的能力。使校外實(shí)習(xí)基地達(dá) 12 家，合作企業(yè) 20 家。使其兼具教學(xué)、生產(chǎn)與社會(huì)實(shí)踐功能，能反映機(jī)電一體化專業(yè)最新 成果和發(fā)展方向，滿足工學(xué)結(jié)合學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)需求，提供專業(yè)教師現(xiàn)場技能實(shí)訓(xùn)場所，實(shí)現(xiàn)校企人員培訓(xùn)，還有利于校企聯(lián)合進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)。在學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下，系部負(fù)責(zé)校外實(shí)習(xí)基地開發(fā)，相關(guān)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的組織與實(shí)施。面向水利機(jī)電行業(yè)和“訂單”企業(yè)，進(jìn)行員工培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)。擴(kuò)建原有金工實(shí)訓(xùn)基地，以滿足本專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)及頂崗實(shí)習(xí)需要；擴(kuò)建數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，以 省 示范性實(shí)訓(xùn)基地為建設(shè)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生數(shù) 控操作技能實(shí)訓(xùn)以及保證“工學(xué)結(jié)合 — 訂單式”實(shí)踐的需要；改建原有多媒體機(jī)房，購買或者以與企業(yè)合作的方式增加虛擬軟件，建成虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心，將 可編程控制技術(shù) 等相關(guān)內(nèi)容利用軟件虛擬仿真形式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練，為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能做好準(zhǔn)備；組建專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)中心，含數(shù)控技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、檢測技術(shù)和傳感器實(shí)訓(xùn)室、 單片機(jī)實(shí)訓(xùn) 室、實(shí)訓(xùn)室 4 個(gè)實(shí)訓(xùn)室，提高學(xué)生專項(xiàng)工程技術(shù)的應(yīng)用水平以及專業(yè)關(guān)鍵能力；組建機(jī)電一體化綜合職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中心，含 ASEA 生產(chǎn)過程控制實(shí)訓(xùn)室和機(jī)電技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)室，構(gòu)造生產(chǎn)車間型基地，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)場控制過程中機(jī)電一 體化設(shè)備的操作、維護(hù)、調(diào)試及應(yīng)用能力。充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和優(yōu)質(zhì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，培養(yǎng)學(xué)生“扎實(shí)的首崗勝任能力、突出的崗位適應(yīng)能力、良好的職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力”。通過三年左右的時(shí)間將其建設(shè)成具有真實(shí)工作環(huán)境并能實(shí)現(xiàn)工作過程的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，在職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面具有示范引領(lǐng)作用，建成引領(lǐng)中小企業(yè)機(jī)電技術(shù)水平提高，集“教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)”五位一體的綜合性校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。完成各類基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。 本專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及經(jīng)費(fèi)預(yù)算見表 38。 （ 5）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 根據(jù)專業(yè)及課程建設(shè)的需要，由現(xiàn)場專家、教學(xué)管理專家、專業(yè)教師，共同組建專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、科研與技術(shù)服務(wù)項(xiàng) 目三支團(tuán)隊(duì)，并依托團(tuán)隊(duì)做好專業(yè)教師的職業(yè)生涯規(guī)劃，通過學(xué)歷進(jìn)修、技能培訓(xùn)、掛職鍛煉、參加職業(yè)教育教學(xué)能力培訓(xùn)等形式，促使團(tuán)隊(duì)成員在理論素質(zhì)、專業(yè)技能和職業(yè)教育教學(xué)能力等方面得到提升；同時(shí)，以課程建設(shè)項(xiàng)目、生產(chǎn)科研項(xiàng)目及技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目為載體，提升團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力及技術(shù)創(chuàng)新能力。總之，通過上述幾種方式聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師約 16 名，組建穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，促進(jìn)教學(xué)的正常進(jìn)行。 另外，我們還將在校內(nèi)定期舉辦職業(yè)教育教學(xué)能力培訓(xùn)班，邀請(qǐng)專業(yè)帶頭人或教育專家開展相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，以此來促進(jìn)全部專業(yè)教師職業(yè)教育教學(xué)能力的提升。 計(jì)劃引進(jìn)碩士研究生和企業(yè)技術(shù)專家各 1 名，充實(shí)專業(yè)骨干教師隊(duì)伍。 ②建設(shè)措施。 專業(yè)能力要求：具有較高的專業(yè)知識(shí)水平和較高的專業(yè)技能。 （ 2）骨干教師培養(yǎng)和引進(jìn) ①建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與職責(zé)。 ②建設(shè)措施。 專業(yè)能力要求：能把握專業(yè)最新技術(shù)，既具有扎實(shí)基礎(chǔ)理論知識(shí)和較強(qiáng)教學(xué)能力，又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 建設(shè)內(nèi)容 （ 1）專業(yè)帶頭人培養(yǎng) ①培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與職責(zé)。 在項(xiàng)目建設(shè)期內(nèi)，擬培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1 人，培養(yǎng)專業(yè)骨干教師 5 人、引進(jìn) 2人，聘請(qǐng)包括企業(yè)兼職專業(yè)帶頭人、兼職骨干教 師、兼職德育輔導(dǎo)員在內(nèi)的兼職教師 16 人，使專兼職教師總數(shù)達(dá)到 32 人。教學(xué)資源庫建設(shè)計(jì)劃 及完善教學(xué)管理制度計(jì)劃見表 37。其主要組成見圖 34。 專業(yè)核心課程建設(shè)計(jì)劃見表 35，特色教材建設(shè)計(jì)劃見表 36。學(xué)完課程的學(xué)生，可以自主參加“自動(dòng)化助理工程師”、“數(shù)控機(jī)床調(diào)試維修 中 /高級(jí)工”等證書的考核。在學(xué)院教務(wù)等部門指導(dǎo)下，我們將改革現(xiàn)有的課程考核方式，突出過程監(jiān)控和形成性評(píng)價(jià)，嘗試“等級(jí)制”或“任務(wù)考評(píng)”等課程考核方式，盡可 18 工作崗位： 設(shè)備維護(hù)員 設(shè)計(jì)輔助員 后續(xù)課程 ： 數(shù)控