【正文】 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。 。在對學生進行行為習慣的培養(yǎng)時， 讓學生參與評價標準的制定，讓學生在自評、互評中發(fā)現(xiàn)自我，了解他人，在參與中調(diào)動學生的主體能動性，激發(fā)學生創(chuàng)造性學習，并在實踐活動中發(fā)揮創(chuàng)造的潛能， 培養(yǎng)創(chuàng)造的能力。因些，課題研 究工作還有待進一步的深入和拓展。但是，由于各種條件的制約，方法的欠缺，我們的研究成果 與當今時代的發(fā)展還有差距， 加之學 校舍場地設(shè)施不足，大班額現(xiàn)象未改善， 中心校學生人數(shù)多，班額大（所有班均超 60 余人，其中達 80 人的有 3 個班， 70 余人的 5個班）。 成 果 名 稱 姓 名 成果形式 獲獎情況 《好習慣成就學生健康成長 —— 來自吉安小學建設(shè)養(yǎng)成教育的報道》 吉安小學 發(fā)表 《 永川日報 》 第三版 永川區(qū)教育質(zhì)量先進獎 吉安小學 考核 永川區(qū)教委 教育系統(tǒng) 優(yōu)秀黨務(wù)工作者 馮德成 評價 永川區(qū)府、區(qū) 教委 教育系統(tǒng) 共產(chǎn)黨員 羅明全 評價 永川區(qū)府、區(qū) 教委 十大教書育人楷模 謝相萍 評價 永川區(qū)府、區(qū) 教委 舞蹈《留守不孤單》參加 永川區(qū)“美麗永川”電視舞蹈大賽 吉安小學 匯報演出 創(chuàng)作二等獎、表演三等獎 永川區(qū)第三屆“我思故我在”小學教師技能大賽 吉安小學 競賽 團體三等獎 永川區(qū)“ 2+2”班級展示 六一班 匯報演出 風采獎 永川區(qū)“ 2+2”班級展示 吉安小學 匯報演出 集體二等獎 第十五屆中小學生藝術(shù)節(jié)經(jīng)典誦讀 吉安小學 比賽 二等獎 習慣護航人生 —— 淺談農(nóng)村小學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育 謝冰 論文 區(qū)級一等獎 《 讓語文課堂洋溢著生命的活力 》 謝相萍 發(fā)表 中國教育叢書 《小學數(shù)學課的課堂教學 ——反思》 周貴川 論文 國家級一等獎 案例《捧起熱愛之情，讓留守孩子如花綻放》 李麗娜 案例 國家級一等獎 《撥動美麗的心弦，奏響動聽的樂聲》 謝相萍 論文 國家級一等獎 《給學生一片自由的天空，讓學生的思維自由飛翔》 徐春花 論文 國家級一等獎 《不要批評傷害犯錯誤的學生》 夏華興 論文 國家級一等獎 《都是“ 0”惹的禍》 夏華興 論文 重慶市級一等獎 《俯下身子，尋找孩子的閃光之火》 劉漢祥 論文 國家級二等獎 《從“減負”中“富”起來》 夏華興 論文 重慶市級一等獎 《簡簡單單教語文，輕輕松松迎長考》 李麗娜 論文 重慶市級一等獎 《提高學生閱讀能力，打造語文卓越課堂》 謝相萍 論文 重慶市級二等獎 《“別樣聲音”，綻放課堂別樣精彩》 徐春花 論文 重慶市級二等獎 “總有那么幾個拖拖拉拉的孩子……” —— 淺論孩子的磨蹭現(xiàn)象 劉波 論文 重慶市級二等獎 淺談后進生的轉(zhuǎn)化工作 晏世英 論文 重慶市二等獎 輔導學生李陳參 加全國青少年 張紅梅 指導獎 重慶市二等五好小公民“我是 90”讀書征文 獎 輔導周若蕾參加全國青少年五好小公民“我是 90”讀書征文 謝相萍 指導獎 重慶市二等獎 創(chuàng)模征文指導獎 李麗娜 指導獎 永川區(qū)一等 第三屆重慶少年故事大王比賽指導獎 楊景瓊 指導獎 永川區(qū)三等獎 班主任工作點滴 羅明全 論文 永川區(qū)一等 第二屆德育工作者風采展示二等獎 李麗娜 競賽 永川區(qū)二等 “重慶非去不可，請到我的家鄉(xiāng)來”獲指導教師一等獎 毛啟強 指導獎 重慶市一等獎 永川區(qū)中小學體育教師專項技能比賽 馬榮艷 李娜 競賽 三等獎 永川區(qū)“理想點亮人生”演講比賽 羅平 比賽 青年組二等獎 2021 年高考 2021級學生周倩 高考 永川區(qū)理科狀元，被清華大學錄取。 學校自 參加課題研究后， 老師們 利用課余時間學習先進教育理念，積極參加各類培訓充實自己， 努力在 活動中踐行， 逐步摸索經(jīng)驗，總結(jié)得失。 學校 被區(qū)教委命名為 “養(yǎng)成教育特色學校”、 “文明交通示范校”、 “ 綠色校園合格學校 ” 、 “ 依法治校示范校 ” ， “ 檔 案工作先進集體 ” ，學校黨支部被區(qū)委表彰為先進基層黨組織 ， 校園保安被永川區(qū)保安公司評為先進集體。 ： 通過平時的安全教育和安全應(yīng)急演練， 學生的安全意識增強，能認識生活中的不安全隱患， 能有意識地 做到 遇到突發(fā)事件 時 ， 應(yīng)當采取恰當而有效 的保護措施。 ： 絕大都數(shù)學生養(yǎng)成了愛勞動講衛(wèi)生的習慣，在學校里主動進行大、小掃除， 能主動自覺進行衛(wèi)生保潔。 99﹪ 1﹪ 0 ： 絕大多數(shù)同學 學會了 禮貌待人，尊敬師長，團結(jié)同學，能使用禮貌用語，在家能禮貌待人，孝敬父母，能自覺遵守公共秩序，基本做到公共場合不擁擠、不喧嘩。 100﹪ 0 0 6 放學及時回家，不在路上逗留玩耍。 100﹪ 0 0 4 不吃陌生人給的食品，不接陌生人的錢物。輕聲慢步靠右行 100﹪ 0 0 全 2 走人行橫道，不在公路上溜冰，過馬路時要注意看是否有車輛。 100﹪ 0 0 5 堅持早餐、不挑食，多吃蔬菜， 活生生營養(yǎng)均衡。 ﹪ ﹪ 0 3 不吃零食，不亂扔垃圾。 100﹪ 0 0 2 幫助父母做一些力所能及的家務(wù)。 100﹪ 0 0 5 能自主與他人合作探究問題、解決問題 100﹪ 0 0 6 關(guān)于觀察，敢于實踐，勤于動手， ﹪ ﹪ 0 7 主動學習課外知識性書籍。 ﹪ 1﹪ ﹪ 3 書寫規(guī)范， 養(yǎng)成 查驗習慣 。 93﹪ 7﹪ 0 學 1 會使用工具和網(wǎng)絡(luò)查找資料，能合理安排學習時間。 100﹪ 0 0 9 真誠待友，對同學有意見應(yīng)當面提出。 100﹪ 0 0 7 要自尊自愛，同學之間要互相尊重，友好相處。 100﹪ 0 0 5 外出要征得家長的同意。 93﹪ 7﹪ 0 3 家長不在家時，能主動替家長招呼客人，會待人接物的基本禮節(jié)，禮貌傾聽對方講話。 ﹪ 無 ﹪ 高段小學生良好行為習慣調(diào)查統(tǒng)計表 （實驗后） 內(nèi) 容 做到 基本做到 沒有做到 禮 儀 1 自覺遵守法規(guī)，不參加賭博和迷信活動。 100﹪ 無 無 5 不下塘下訶下堰洗澡。 100﹪ 無 無 3 不玩火，不做危險游戲。 ﹪ ﹪ 無 1 室內(nèi)外不大聲喧嘩，不追逐打鬧。 100﹪ 無 無 6 主動當好值日生，做到每天“兩 掃一撿”。 ﹪ ﹪ 無 4 主動整理自己的房間。 ﹪ ﹪ 無 2 吃飯定時定量，不挑食。 ﹪ ﹪ 無 勞 動 衛(wèi) 生 8 作業(yè)本字跡工整，整潔，不亂涂亂畫。 100﹪ 無 無 6 初步懂得使用工具書或網(wǎng)絡(luò)查找資料。 100﹪ 無 無 4 早睡早起，早讀書，今日事今日畢。 ﹪ 2 能按時、獨立完成作業(yè)，有錯就改。 98﹪ 2﹪ 無 學 習 1 語文預(yù)習時要做到：讀、畫、查、思、寫五點。 ﹪ % 無 8 尊重、同情、幫助、殘疾人 。 100﹪ 無 無 6 愛校愛班 ，有較強的集體主義榮譽感。 100﹪ 無 無 4 愛護公共財產(chǎn)，不損壞公物，不亂涂亂畫。 100﹪ 無 無 2 會禮貌用語，不罵人，不打架， 同學之間懂得互相謙讓。 100﹪ 0 0 6 放學及時回家，不在路上逗留玩耍。 100﹪ 0 0 4 不吃陌生人給的食品，不接陌生人的錢物。輕聲慢步靠右行 100﹪ 0 0 2 走人行橫道，不在公路上溜冰，過馬路時要注意看是否有車輛。 100﹪ 0 0 7 會自己穿衣服，佩戴紅領(lǐng)巾，系鞋帶，自己的事情自己做 。 ﹪ ﹪ 0 5 學會掃地，擦桌子、窗戶，當好值日生。 ﹪ 3 早睡早起，不貪看電視。 100﹪ 0 0 2 勤洗頭、洗澡、換衣、理發(fā)。 100﹪ 0 0 6 不寫錯別字、湊筆字，寫字體規(guī)范、美觀 、大小適中 。 100﹪ 0 0 4 讀書，寫字姿勢正確。 96﹪ 4﹪ 0 2 能自己整理并愛惜學習用品。 100﹪ 0 0 7 誠實、不說謊、知錯就改。 100﹪ 0 0 5 不要亂到別人的東西，借東西要還，拾到東西要歸還失主或交公。 100﹪ 0 0 4 到他人房間要先敲門。 99﹪ 1﹪ 0 2 見到長輩、老師主動問好，打招呼，同學之間團結(jié)友愛。 （三）培養(yǎng)了學生的良 好行為習慣。重慶文理學院、重慶財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院、 民進永川區(qū)委、永川傳媒集團、 永川區(qū)公安干警、團區(qū)委、江鴻集團、 渝西礦業(yè)集團 為留守兒童捐贈 文化藝術(shù)科技類圖書、體育運動器材…… 并組織孩子們開展各類豐富有趣的體育藝術(shù)科技活動； 學校 與樹人小學 “手拉手”，與永川區(qū)技師學院結(jié)成“留守兒童”關(guān)愛友誼校 ,并建立留守兒童關(guān)愛基地； 在區(qū)文聯(lián)、婦聯(lián)倡導下，在吉安鎮(zhèn)黨委和社會各界熱心人士的關(guān)懷、支持下，永川區(qū)第一個村級留守兒童活動中心在黃沙村成立（ 2021 年被評為重慶市十佳留守兒童活動中心），各級領(lǐng)導 帶頭 參與，大學生志愿者、社會愛心志愿者的指導。