【正文】 。良好的閱讀習(xí)慣，是一個人終生的寶貴財富，也是他終身學(xué)習(xí)的堅實基礎(chǔ)。”高爾基的這句名言，形象地說明了書籍對推動人類文明的作用。學(xué)生練筆、寫讀后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩語句，可以寫出自己對文章的評價，能長則長，不長也不要勉強(qiáng)，一句話、兩句話都可以，不強(qiáng)求學(xué)生要寫多少字，只要寫就好了。七、養(yǎng)成閱讀后做小練筆、寫讀書筆記的習(xí)慣 我們大家都有這樣的體會，一篇文章讀完了，總會有所感、有所悟，如果把這些點(diǎn)滴體會記錄下來，便會成為我們以后寫作的素材。培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣應(yīng)注意持之以恒，良好的閱讀習(xí)慣是在堅持不懈的反復(fù)練習(xí)中養(yǎng)成的，光說不練是不行的，沒有耐心和恒心也不會有好的效果。工具書要裝進(jìn)書包，帶進(jìn)課堂。通過氛圍的營造,讓好書的影子隨時撞擊學(xué)生的眼球，讓好書的聲音不斷縈繞在學(xué)生的耳際，讓好書的智慧不時愉悅著學(xué)生的心靈，耳濡目染中,學(xué)生漸漸地就把閱讀當(dāng)成了生活的一部分。各班的圖書角不僅要裝滿孩子們喜歡的好書，還要有一個個美麗的名字，如“紅光書架”、“瑯瑯書吧”等,孩子們一看到名字就有要走近的沖動。因此，學(xué)校要特別注重校園書香氛圍的營造。這樣一來，學(xué)生就會體會出“灑脫”這個詞的準(zhǔn)確性和生動性。由于大部分學(xué)生沒有見到過草原，對“灑脫”一詞的理解有一定難度。許多課文所涉及的內(nèi)容十分廣泛，有的離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，理解會有一定困難。這樣一來，“神機(jī)妙算”這個詞就會給學(xué)生留下深刻的印象，要比學(xué)生查字典的效果好得多。如：《曹船借箭》中，最后一自然段中“神機(jī)妙算”一詞，學(xué)生查字典會知道它的意思是：“驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃”。同時還可結(jié)合課外活動，經(jīng)常組織讀書心得交流會、故事會、朗讀比賽以及“我最喜愛的一本書”等活動，久而久之，學(xué)生愛讀書、多讀書的良好習(xí)慣就會逐漸養(yǎng)成。二、培養(yǎng)學(xué)生一邊讀一邊思考的習(xí)慣為了使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、多讀書的習(xí)慣，關(guān)鍵要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣開始。為此，語文教師很有必要向他們介紹中外名著，要使學(xué)生知道這些書的內(nèi)容是健康的，語言是美的，情節(jié)也不遜于言情武打小說與漫畫故事，使他們對這些書產(chǎn)生閱讀興趣，主動去讀。一、重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣要激發(fā)學(xué)生閱讀名家名著的興趣。教師在語文教學(xué)中要擺正位置，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力?，F(xiàn)在我自己也是為人父母了，孩子也一天天長大，面對孩子的教育和給孩子的教育，讓我思考怎么去建立他的閱讀行為習(xí)慣，從而反思自己的教學(xué)?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困?；叵胛覀兊恼Z文教育，正如大師們所講的一樣，真的是一代不如一代?？偠灾?良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，我們只有立足于“知”“行”統(tǒng)一的原則，在課內(nèi)外進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過豐富多彩的校園文化活動，將行為習(xí)慣教育融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活各個細(xì)節(jié)，在潛移默化中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，形成優(yōu)良品德。因此，學(xué)校要善于與周邊的社區(qū)單位取得聯(lián)系，組織學(xué)生進(jìn)行實踐體驗活動，充分利用社會為我們提供的豐富教育資源，讓學(xué)生在實踐中獲得全新的感受，形成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成優(yōu)良品德。人的成長過程就是人的社會化過程，社會化的過程伴隨人的一生。我們要通過家訪、舉辦家長學(xué)校、召開家長會和實行家長開放日等多種形式與家長取得聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，使家長了解并配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作，共同構(gòu)建良好的育人環(huán)境。父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。⒈家校配合，構(gòu)筑良好育人環(huán)境日本教育家福澤渝吉說：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師”。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭和社會也是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場所，對小學(xué)生健康成長起著重要作用。同時家長和教師也要注重自己的言行，做好學(xué)生的表率，不能使自己的不良習(xí)慣“傳染”到孩子的身上。⒉發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣人物，為學(xué)生樹立典范小學(xué)生經(jīng)常愛把自己與身邊的伙伴進(jìn)行對比、模仿，我們要充分利用這一特點(diǎn)，在學(xué)生中多樹立一些現(xiàn)實生活中的榜樣，如在班上多表揚(yáng)一些上課認(rèn)真聽講，作業(yè)工整，遵守紀(jì)律的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺模仿，形成習(xí)慣。從此以后，他對所有的橋梁產(chǎn)生了興趣，觀察它們，研究它們，最終成為一個橋梁設(shè)計專家。⒈挖掘教材中的榜樣人物力量，對學(xué)生進(jìn)行正面教育在思想品德教材和語文教材中選取了一些革命烈士和先進(jìn)人物的事跡，我們可在教學(xué)這些課文時，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。榜樣的力量是無窮的。在自學(xué)過程中，如果遇到較難解決的問題，還應(yīng)教會學(xué)生形成善于與他人研討交流的習(xí)慣，以此相互砥礪啟迪，集思廣益、博采眾長。⑴培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難，勇于提問，敢于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，這是形成學(xué)生良好行為習(xí)慣的前提。小學(xué)生可塑性大，各種習(xí)慣容易養(yǎng)成，也易于改變。習(xí)慣養(yǎng)成后，就會使人不必耗費(fèi)多大精力而能自然而然地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并得到肯定的、愉快的情緒體驗。⒉結(jié)合課堂教學(xué)實際，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)葉圣陶先生曾指出：“教育是什么，往單方面講，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。⒈挖掘教材中的思想性，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育思想品德教育是貫穿于各學(xué)科教學(xué)之中的，因此，我們要充分挖掘教材內(nèi)容中思想品德教育的滲透點(diǎn)，加強(qiáng)思想品德教育的滲透意識，在課堂教學(xué)中有機(jī)滲透思想品德教育。一、在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育。積累起來,各方面都養(yǎng)成習(xí)慣,而且都是好習(xí)慣,就差不多了。而這些良好行為習(xí)慣的形成，必須靠潛移默化、日積月累。第四篇：小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)淺談小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)淺談乾安縣鱗字中心校孫淑云 養(yǎng)成教育是中小學(xué)德育中的主體工程，貫穿在德育的全過程中。學(xué)校還要通過宣傳公民的道德規(guī)范等信息，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)，擴(kuò)大它們的視野，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。學(xué)校要主動建立家校聯(lián)系制度，開辦家長學(xué)校，組織家教咨詢等活動，及時溝通教育思想，協(xié)調(diào)教育方法。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，需要社會、學(xué)校、家庭三方面的共同努力，才可能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生各方面的綜合能力，成為對國家、對社會有用的人。家庭教育作為兒童教育的第一課堂，父母及家庭血緣關(guān)系的影響，使家庭教育更具有親和性與權(quán)威性，同時也具有先入性、基礎(chǔ)性的特點(diǎn)；家庭教育與兒童的成長同步，使家庭教育帶有持續(xù)性與穩(wěn)定性的特點(diǎn)；另外，家庭教育以言傳身教、情景影響為主更具有感染性和潛移默化的特點(diǎn)，在兒童的教育中起重要的作用。三者之間不同的價值取向，行為標(biāo)準(zhǔn)，教育目的都會影響學(xué)生的思想，從而影響學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。社會、學(xué)校、家庭是兒童生存、學(xué)習(xí)、成長的環(huán)境。但是，小學(xué)生年齡小，明辨是非的能力差。小學(xué)生生活在各自不同的環(huán)境，環(huán)境不同造就他們不同的思想品質(zhì)、性格特征，根據(jù)一些資料記載和教學(xué)經(jīng)驗所得：小學(xué)生不良行為的根源不在自身，而在于現(xiàn)實社會中不良環(huán)境，以及不良的家庭教育環(huán)境。馬克思曾說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。如舉行“好學(xué)生、好孩子、好公民”主題會時，我邀請了一位學(xué)生的父親參加，他是一名警察，通過對少年犯罪案例的講述，使學(xué)生們懂得了遵紀(jì)守法的重要性，從小做起，懂得自愛、自律，要樹立起自信自強(qiáng)的信心，形成文明健康的行為習(xí)慣。平時加強(qiáng)與家長密切聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正、解決。著名教育家馬卡連柯說過：“在思想與行動之間有一道小小的鴻溝，需要用實踐把這道鴻溝填滿。家庭作為人生的第一課堂，培養(yǎng)青 少年遵紀(jì)守法的意識和良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。孩子是否誠實、文明、謙虛，等等，無不與家庭的熏陶和父母的潛移默化有關(guān)。三、家校結(jié)合，發(fā)揮家長在教育活動中的作用習(xí)慣是在教育過程中和個人的后天實踐中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成的，小學(xué)生的一半時間在學(xué)校度過，還有一半的時間在家里度過的。學(xué)校的每一塊墻壁，每一張課桌，每一寸土地都能說話，都能陶冶學(xué)生的情操，增長學(xué)生的知識，豐富學(xué)生的情趣，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境界。學(xué)生要以德修身，通過接受教育和自身的體驗、踐行，把“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的公民基本道德規(guī)范，內(nèi)化為自身的道德信念和行為準(zhǔn)則。在素質(zhì)教育中應(yīng)把德育工作放在首要位置，并貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。學(xué)生開始就知道教師期望他們做什么，那么他們便能更好地組織學(xué)習(xí)。素質(zhì)全面培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良素質(zhì)，一定要摒棄“應(yīng)試教育”片面追求升學(xué)率，忽視學(xué)生素質(zhì)全面提高的陳舊觀念。平時，在集隊、集會中，發(fā)現(xiàn)做得不夠好的學(xué)生，及時指出，幫助他糾正。督促良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中，往往會出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，這樣，教師平時的督促就是顯得更為重要，要通過經(jīng)常性的督促檢查，使學(xué)生在不斷的實踐中養(yǎng)成自覺的習(xí)慣。訓(xùn)練“習(xí)慣”要“習(xí)”才能“慣”，任何一種習(xí)慣都是在教師嚴(yán)格的訓(xùn)練，學(xué)生有意識的反復(fù)訓(xùn)練中養(yǎng)成的。二、循序漸進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高少年兒童良好行為習(xí)慣的形成和發(fā)展是一個循序漸進(jìn)地過程，是一個從細(xì)致的量變到比較明顯的質(zhì)變的過程。形成維護(hù)集體，維護(hù)國家安全為己任，培養(yǎng)高度的主人公意識。如：培養(yǎng)小學(xué)生的安全意識，使學(xué)生樹立“以人為本，安全第一”的宗旨；在遵守交通規(guī)則方面，做到時時講、日日講、月月講，以防為主。要求學(xué)生把好人好事都記錄在冊，每周操行評比一次，做到公正，公平，讓學(xué)生從“我”做起，從小事做起。而《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對于形成學(xué)生良好的行為習(xí)慣起著重要作用。教師對現(xiàn)實生活持積極樂觀的態(tài)度有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛生活、尊重他人的品格，教師有穩(wěn)定情緒，有助于學(xué)生提高自我教育的能力，教師堅韌的意志有助于學(xué)生形成堅毅的品格和科學(xué)的世界觀、人生觀。以榜樣引路，弘揚(yáng)文明行為，抑制不良行為，是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣行之有效的方法之一。榜樣的示范作用是巨大的，教師本身的示范作用尤為重要。養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，才有可能促進(jìn)學(xué)生以后學(xué)習(xí)成績的提高，才有可能最終培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需要、具備現(xiàn)