制絲車間班長(zhǎng)競(jìng)崗發(fā)言材料與制定“五五”普法規(guī)劃需要解決的幾個(gè)問(wèn)題匯編(參考版)
2024-11-22 04:17本頁(yè)面
【正文】 。因此，建議“五五”普法規(guī)劃將法庭開辟為新的法制教育基地，將法庭的公開審判列為法制教育課堂，有計(jì)劃地組織重點(diǎn)對(duì)象到法庭旁聽公開審判。五、普法教育的方法要有所創(chuàng)新傳統(tǒng)的普法宣傳教育形式多是單向灌輸、簡(jiǎn)單說(shuō)教，難以使受教育者相信法律、記住法律進(jìn)而服從法律、崇尚法治。青少年法制教育應(yīng)以在校生為主要對(duì)象，因此要完善學(xué)校的法制教育制度。加強(qiáng)公務(wù)員學(xué)法的針對(duì)性和實(shí)用性，在公務(wù)員學(xué)法的內(nèi)容、方法、考試考核、組織管理等方面要加大監(jiān)督檢查力度，形成一級(jí)抓一級(jí)、一級(jí)管一級(jí)的格局，使公務(wù)員學(xué)法真正走上規(guī)范化、制度化的軌道。因此，要以建設(shè)法治政府為目標(biāo)，著力提高他們依法行政、公政司法、嚴(yán)格執(zhí)法、依法管理、依法辦事的意識(shí)和能力。公務(wù)員對(duì)人民群眾來(lái)說(shuō)，代表著國(guó)家的形象，擔(dān)負(fù)著重要的使命。據(jù)此，領(lǐng)導(dǎo)干部不宜與公務(wù)員、青少年等并列為一個(gè)獨(dú)立的重點(diǎn)，否則在邏輯上是混亂的。四、“五五”普法的重點(diǎn)對(duì)象一是公務(wù)員尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部。雖然只是以“法律素質(zhì)”取代“法律意識(shí)”的一詞之差，可“法律素質(zhì)”的內(nèi)涵非常豐富，既包括法律知識(shí)的積累、法律意識(shí)的增強(qiáng)，又涵蓋了運(yùn)用法律的能力等等。三、“五五”普法規(guī)劃應(yīng)確定的目標(biāo)“五五”普法目標(biāo)的確定要切合實(shí)際。大凡黨委、政府重視程度高的地方，普法工作就搞得好些，反之普法工作做的就差。二、“五五”普法規(guī)劃應(yīng)明確普法工作的性質(zhì)前四個(gè)五年普法規(guī)劃都沒有明確普法工作的性質(zhì)，有的認(rèn)為普法是社會(huì)公益事業(yè)，有的認(rèn)為是政府管理行為，還有的認(rèn)為是一項(xiàng)政府主導(dǎo)性的行為等。公務(wù)員是我們黨執(zhí)政能力的體現(xiàn)者，他們的法律素質(zhì)高低，能否依法辦事和公正執(zhí)法，直接影響著法律的實(shí)施。依法執(zhí)政是黨的執(zhí)政能力
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