【正文】 通過親身體驗，大學生才能對自己的消費行為進行反省，改變不良的低碳觀念和消費習慣，同時也加深了他們的資源危機意識和低碳消費意識，只有理論與實踐相結合，親身體驗，大學生才能真正做到勤儉節(jié)約，養(yǎng)成健康的消費習慣。加強低碳消費的理念，在消費中強化傳統(tǒng)的集體主義的價值觀，抑制物質主義的價值觀。低碳消費是低碳經(jīng)濟的組成部分，低碳行為的實現(xiàn)，社會的可持續(xù)發(fā)展需要，需要大學生從奢 侈消費向低碳消費的消費模式的轉換，增加低碳消費知識，促進低碳消費行為的實現(xiàn)。 （ 3）大學生自身情況方面 ①養(yǎng)成習慣，低碳消費 低碳消費是一種健康的消費習慣，低碳消費要求低排放，減緩溫室效應，促進人與自然和諧相處，均衡物質消費、精神消費。因此從政府方面來說，應該加大對低碳生活的宣傳，如公益廣告，影視作品，報紙報刊，網(wǎng)絡宣傳等，同時也應該積極組織一系列社會性活動，如關于低碳生活的電視公開賽等，從而調動大學生對低碳的積極性和主動性，糾正大學生對低碳及低碳生活的概念理解存在偏差，拓寬大學生了解低碳相關途徑。大學生要樹立起正確的低碳觀念，倡導節(jié)約資源的生活理念，反對鋪張浪費，實踐低碳生活，從而為社會樹立一個良好的榜樣推動全民實踐低碳。只有將低碳理念付諸行動，積極參與低碳生活的行動當中去，才能為國家低碳環(huán)保的發(fā)展貢獻自己的力量 ②以身作則，倡導低碳 大學生作為一個群體的代表，不僅數(shù)量多，而且文化素質較好，是未來社會的中間力量，應該承擔起屬于自己的那一份責任。 （ 3）大學生自身情況方面 ①自覺學習低碳的理念，提高低碳意識 39 作為一名大學生，我們要充分發(fā)揮主觀能動性，主動了解相關低碳知識，而不是被動的從他人身上接受知識。從而讓學生在學習中不斷強化低碳意識。 （ 2）學校方面：重視低碳教育的作用，建立健全教育體系 從分析中發(fā)現(xiàn)，在學習生活中，大學生的低碳意識有待加強。 二、建議 通過實際調查，我們對于大學生對低碳生活意識與行為有了一定的了解，發(fā)現(xiàn)大學生對低碳生活意識與行為總體上還是不錯的，但是由于各種原因，仍然存在著一定的問題，針對大學生對低碳生活意識與行為存在的問題，我們給出以下幾點建議： （ 1）政府社會方面：制定方針政策，營造社會氛圍 政府應站在決策者的角度，在社會經(jīng)濟發(fā)展的方針政策上應注重低碳發(fā)展，以給大學生樹立低碳意識和養(yǎng)成低碳行為營造大的社會氛圍。低碳意識會影響低碳行為，低碳意識強的大學生會影響低碳意識不強的大學生，言傳身教，久而久之，低碳意識不強的大學生也會變的低碳。在對是否會響應低碳生活的調查發(fā)現(xiàn)，不會、不想改變現(xiàn)在的生活方式的比重占 38 %，無所謂、只要不影響自己的生活的比重占 %，會、還會帶動身邊的人一起的比重占 %。實現(xiàn)低碳生活困難重重。在調查中我們從眾多障礙中選取了三個分別是“很多城市居民生活方式比較開放不顧生態(tài)成本”“城市化建設過于追求‘高’‘大’‘全’”“缺乏有效指導，不知從何開始低碳生活方式”以其占據(jù)的數(shù)據(jù)來看分別是 32%， 42%， 26%，比重相差幾乎不是很大。 ，障礙重重 通過對調查問卷的分析。 %的同學則認為沒有什么意義，不過是一時之熱和 %的同學對此無所謂，不關心。 ，但也有意見分歧 通過大學生對低碳生活前景的期望調查分析發(fā)現(xiàn)，總體來說，大學生對低碳生活前景具有較高期望值，但也存在意見分歧。在對大學生使用一次性制品的頻繁程度分析中發(fā)現(xiàn)，僅有%的同學拒絕使用，有 %的同學一般不會使用，其他 %的人都會使用，有 %經(jīng)常使用，有 %偶爾使用。從對大學生不使用電腦時 的調查可以看出， %的同學在不使用電腦時選擇將電腦關機，有 %同學在不使用電腦時選擇待機狀態(tài)，占%的同學在電腦不使用時選擇睡眠狀態(tài)。 %的同學會 通過多種途徑了解低碳生活包括書籍、報紙 、電視、網(wǎng)絡等媒體以及身邊的同學 、學校組織宣傳，有些還會通過其他一些途徑了解低碳生活，其中電視、網(wǎng)絡等媒體途徑更受大學生的青睞，可以更加方便快捷的獲得有關低碳生活的信息，但大學生之間很少會主動談起環(huán)保問題，有 %的大學生從不會主動與別人談論起環(huán)保問題，說明大學生低碳環(huán)保意識有待加強，也說明大學生周圍缺少關注環(huán)保機會和氛圍。一些理解的偏差，都讓低碳的生活理念在大學生心目中日漸模糊和淡化。但是，在低碳和低碳生活的理解上，有些同學還存在許多誤區(qū)。所以在我們大學四年的學習與生活中，通過各種方式和渠道宣傳低碳環(huán)保的重要性，使低碳環(huán)保理念在他們的腦海中根深蒂固，并以低碳環(huán)保去滲透大學生的學習和大學生活的各個方面，讓同學們在這種氛圍中，形成無意識的低碳行為習慣，從而影響同學們自己的大學生活和畢業(yè)以 后的生活。這是中國成年人的缺失，應該盡早更正，并對作為國家和民族未來建設者的大學生加強生態(tài)教育。主要是因為我國在發(fā)展經(jīng)濟的過程中忽視了對自然環(huán)境的保護和治理。從身邊做起，從小事做起。如果全國 10%的打印、復印做到這一點，那么每年可減少耗紙約 萬噸，節(jié)能 萬噸標準煤，相應減排二氧化碳 萬噸。不用電腦時以待機代替屏幕保護，每臺臺式機每年可省電 度，相應減排二氧化碳 6千克；每臺筆記本電腦每年可省電 度，相應減排二氧化碳 千 克。每節(jié)約 1 度 (千瓦時 )電，就相應節(jié)約了 千克標準煤，同時減少污染排放 千克碳， 千克二氧化碳。因此，減少不必要的碳浪費也是我們因該做的。 我們大學生應當記住“低碳生活”代表著更健康、更自然、更安全、低成本、低代價的消費方式，不攀比，不炫耀！ 在調查過程中我們了解到現(xiàn)在許多大學生的閑置衣服都有好幾件，避免不必要的奢侈物是低碳的條件之一。 表 171 與別人談論環(huán)保問題頻率 您是否會主動與別人談論環(huán)保問題 頻數(shù) 百分比（ %） 有效百分比（ %） 累積百分比（ %） 有效 一般 57 偶爾 89 從不 146 5 22 合計 314 34 在有效調查數(shù)據(jù)中，與他人主動談論環(huán)保問題的同學之占比 %，從不談論環(huán)保問題的同學占比高達 %,差距之大顯而易見！由此可見，當代大學生環(huán)保意識仍然較弱，這是我們的不足。汽車尾氣排放是造成霧霾天氣的主要原因之一，而綠色出行正符合低碳的含義，對于大學生的出行方式我們做了調查并得到如下結果： 33 表 16 出行方式頻率 出行時您更愿意選擇哪種出行方式 頻數(shù) 百分比（ %） 有效百分比（ %） 累積百分比（ %） 有效 步行 80 騎自行車 66 公交車 129 出租車 13 其他 26 合計 314 在有效數(shù)據(jù)中 ， 公交車占比最大 ， 步行和騎自行車等綠色出行方式也占很大一部分比例 ， 這對改善環(huán)境有很大作用 。這不僅造成了一次性浪費，并且極為容易產(chǎn)生白色污染，現(xiàn)如今外賣流行，絕大多數(shù)大學生選擇外賣，這與低碳生活背道而馳，產(chǎn)生的一次性垃圾極易污染環(huán)境，進行低碳生活就是保護環(huán)境。它反映了人類由于氣候變化而對未 來發(fā)展產(chǎn)生的憂慮，并由此認識到會導致氣候變化的過量碳排放是在人類生產(chǎn)和消費過程中出現(xiàn)的，要減少碳排放就要相應優(yōu)化和約束某些消費和生產(chǎn)活動。由此可見，當代大學生的低碳環(huán)保意識仍有待提高。從身邊小 31 事做起，從我做起是我們從小就知道的一句警示語，意識導致行為，我們應積極地響應低碳生活，并帶領身邊同學一起實現(xiàn)低碳生活！ 五、 大學生低碳生活對環(huán)保的影響 在前面問題中我們曾討論過低碳與環(huán)保的關系， 通過統(tǒng)計我們得到下面的結果。 表 141 積極響應低碳統(tǒng)計量 統(tǒng)計量 若您了解了低碳的理念會積極響應低碳生活嗎 N 有效 314 缺失 0 30 表 142 積極響應低碳生活頻率 若您了解了低碳的理念會積極響應低碳生活嗎 頻數(shù) 百分比（ %） 有效百分比（ %） 累積百分比（ %） 有效 不會，不想改變現(xiàn)在的生活方式 16 無所謂，只要不影響自己的生活 85 會，還會帶動身邊的人一起 213 合計 314 圖 18 是否會積極響應低碳生活 由圖可知，不會、不想改變現(xiàn)在的生活方式的比重占 %；無所謂、不影響自己的生活的比重占 %；會、還會帶動身邊的人一起的比重占 %，所占比重最大。大學生群體雖然在整體上對低碳消費、低碳生活等相關理念的認識呈上升趨勢 ,但是也出現(xiàn)了低碳意識薄弱 ,對低碳的認識過于片面以及知行分離等問題 ,這些都是迫切的需要得到解決的問題。 表 121 實現(xiàn)低碳生活最重要障礙統(tǒng)計量 統(tǒng)計量 您認為實現(xiàn)低碳生活的最重要障礙是什么 N 有效 314 缺失 0 表 122 實現(xiàn)低碳生活最重要的障礙頻率 您認為實現(xiàn)低碳生活的最重要障礙是什么 頻率 百分比（ %） 有效百分比 （ %） 累積百分比（ %） 有效 很多城市居民生活方式比較開放，不顧生態(tài)成本 99 城市化建設過于追求“高，大，全” 132 缺乏有效指導，不知從何開始低碳生活方式 83 合計 314 29 32%42%26%很多城市居民生活方式比較開放，不顧生態(tài)成本城市化建設過于追求“高，大，全”缺乏有效指導，不知從何開始低碳生活方式 圖 17 實現(xiàn)低碳生活最重要的障礙 我們從眾多障礙中選取了三個分別是“很多城市居民生活方式比較開放不顧生態(tài)成本”“城市化建設過于追求‘高’‘大’‘全’”“缺乏有效指導，不知從何開始低 碳生活方式”以其占據(jù)的數(shù)據(jù)來看分別是 32%， 42%， 26%，比重相差幾乎不是很大，說明了在實現(xiàn)低碳生活中任重而道遠。當然，我們作為大學生應承擔起自己的社會責任， 28 強化自己的生態(tài)環(huán) 境意識，而作為高校，政府的管理者是否更應該考慮如何正確引導，推行低碳行為。 %的同學則認為沒有什么意義，不過是一時之熱， %的同學對此無所謂，不關心。 發(fā)展低碳經(jīng)濟，提倡低碳生活日漸成為世界范圍內熱議的話題，無論是歷屆的還是現(xiàn)在的兩會，“低碳”也成為關鍵詞，不僅頻頻出現(xiàn)在歷屆委員的提案中，更是體現(xiàn)會議期間的各個細節(jié)里。低碳與環(huán)保環(huán)保相輔相成，兩者既統(tǒng)一于自然社會人類的的發(fā)展，有區(qū)別于各自的對應范疇。 25 每年的 4 月 22 日是世界地球日，每到這一天人們總是會環(huán)境保護的問題大相爭論，地球環(huán)境的惡化引起了人們的廣泛關注，于是環(huán)境保護日逐漸得到各國的重視，人類所處的自然環(huán)境，生態(tài)環(huán)境，地球生物等的環(huán)境問題確實日益加劇，而低碳作為環(huán)境問題中一個小小的分 支與我們生活密切相關的一部分，會對環(huán)境保護，乃至整個社會的發(fā)展產(chǎn)生何種影響呢？ 表 101 宣傳低碳生活對環(huán)保作用統(tǒng)計量 統(tǒng)計量 您認為宣傳低碳生活對保護環(huán)境是否有作用 N 有效 314 缺失 0 表 102 宣傳低碳生活對環(huán)保作用頻率 您認為宣傳低碳生活對保護環(huán)境是否有作用 頻數(shù) 百分比（ %） 有效百分比（ %） 累積百分比（ %） 有效 不會有作用 13 有作用但不明顯 96 會有一定作用 148 有很大作用 57 合計 314 26 4.1%30.6%47.1%18.2%0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50不會有作用有作用但不明顯會有一定作用有很大作用 圖 15 宣傳低碳生活對保護環(huán)境是否有作用 我們通過調查問卷得出一定數(shù)據(jù)反映出大學生對于這個問題的態(tài)度， %的大學生認為宣傳低碳生活對保護環(huán)境會有一定的作用， %的大學生認為會有一定作用但不明顯， %的學生認為有很大的作用，僅僅只有 %的學生認為不會有作用。 表 131 低碳意識行為交叉分析表 案例處理摘要 案例 有效的 缺失 合計 N 百分比（ %） N 百分比（ %） N 百分比（ %） 若您了解了低碳的理念會積極響應低碳生活嗎 * 您認為宣傳低碳生活對保護環(huán)境是否有作用 * 您認為提倡低碳生活的方式怎樣 314 % 5 % 319 % 21 表 132 低碳意識行為交叉分析表