小學(xué)中年級(jí)音樂(lè)欣賞教學(xué)的策略研究結(jié)題報(bào)告(參考版)
2024-12-20 12:55本頁(yè)面
【正文】 由于班級(jí)有部分學(xué)生在校外學(xué)習(xí)樂(lè)器或聲樂(lè)，與沒(méi)有在外學(xué)過(guò)音樂(lè)的同學(xué)造成了音樂(lè)表現(xiàn)能力及音樂(lè)欣賞水平的差距，如何減少這種差距 ， 由于課題只有一年研究時(shí)間的限制，如何面對(duì)個(gè)性差異來(lái)總結(jié)出針對(duì)性強(qiáng)，而有效的 教學(xué)策略還有待于我們進(jìn)一步深化的研究，這也是我今后研究的方向。 五、問(wèn)題與討論 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，和積累學(xué)生們音樂(lè)鑒賞的經(jīng)驗(yàn)是需要一個(gè)長(zhǎng)時(shí)期的過(guò)程，所以我們不能僅僅停留在課堂上，我們更多應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性，在多方面去營(yíng)造學(xué)習(xí)音樂(lè)的氛圍，讓孩子們真正成為學(xué)習(xí)音樂(lè)的創(chuàng)造者。 無(wú)論是區(qū)、市、省優(yōu)秀課，還是各級(jí)的觀摩課，包括唯一一個(gè)小學(xué)音樂(lè)學(xué)科代表省基礎(chǔ)教育部參加遼西北送交下鄉(xiāng)活動(dòng)的我，都是以欣賞課例進(jìn)行教學(xué)，將我研究的欣賞教學(xué)方法充分融入到我的音樂(lè)課堂上，教學(xué)效果得到專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，同仁的贊許。 針對(duì)學(xué)生們欣賞的曲目缺少課外音樂(lè)欣賞的延 伸，為此我在原有的研究基礎(chǔ)又補(bǔ)充了 “課內(nèi)外結(jié)合策略” 。 （二）課題研究的成果 總結(jié)出中年段靈活有效地 音樂(lè)欣賞 教學(xué)策略。 。學(xué)生們非常喜歡用積累手冊(cè)來(lái)積累課內(nèi)外的音樂(lè)作品。 四、 課題研究的結(jié)果與結(jié)論 （一） 課題研究的效果 學(xué)生們對(duì)音樂(lè)欣賞 有了濃厚的興趣，在課堂上學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的專(zhuān)注力有了明顯的提高，能夠用多種方式來(lái)感受和體驗(yàn)音樂(lè)，初步養(yǎng)成了一定聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和方法。 “欣賞積累”手冊(cè)。 ，教師推薦性欣賞； ，課外選擇性欣賞； ，在課內(nèi)互相交流，形成共享性欣賞。當(dāng)然在不同的年齡段，和不同的題材音樂(lè)中，我們采用“主題 模塊 ”式 欣賞的選擇和側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)該有所不同。如何將草原題材的音樂(lè)形成“主題模塊”式欣賞？ 我采用師生收集草原音樂(lè)作品，以及相關(guān)的文化資料，通過(guò)學(xué)科整合，以“ 聽(tīng)草原、唱草原、賞草原、舞草原、贊草原”這五個(gè)模塊進(jìn)行草原主題的鑒賞。 （五） “主題模塊”式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞。 ，感性認(rèn)識(shí)音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)。運(yùn)用圖形譜感受音樂(lè)要素，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的難度。 （四）運(yùn)用圖形譜，形象直觀感受音樂(lè)要素。 —— 聆聽(tīng)中哼唱主題。 由于教材中涉及到欣賞的內(nèi)容很多，就需要我們 把握教材，進(jìn)行分類(lèi)，融入聽(tīng)唱結(jié)合。 “聽(tīng)唱結(jié)合”改變了傳統(tǒng)欣賞教學(xué)中，以單一聆聽(tīng)音樂(lè)為主，這樣陳舊的教學(xué)方式和方法。我們可按教學(xué)要求選擇和搭配相應(yīng)的游戲進(jìn)行教學(xué)。把游戲活動(dòng)引進(jìn)課堂，是激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐的有效方式。 （二）用游戲活動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)生們參與音樂(lè)實(shí)踐。 （ 2） 挖掘集體潛能，體驗(yàn)合作的成功，增強(qiáng)學(xué)生們的自信。 在音樂(lè)欣賞課中， 成立合作學(xué)習(xí)小組 。 創(chuàng)設(shè)“合作性學(xué)習(xí)”的教學(xué)情境。提問(wèn)“聽(tīng)完樂(lè)曲你有什么感受”，以此喚起學(xué)生調(diào)用儲(chǔ)備的音樂(lè)欣賞技能進(jìn)行自主探究的欲望，通過(guò)個(gè)性化的音樂(lè)體驗(yàn)感知音樂(lè)的多元文化內(nèi)涵；第三環(huán)節(jié)：激發(fā)創(chuàng)造，表現(xiàn)音樂(lè)。第一環(huán)
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