【正文】 A. 具有要約的法律效力 B. 不具有要約的法律效力 C. 必須經(jīng)過司法部門公證后，才具有要約的法律效力 D. 必須經(jīng)過勞動行政部門鑒證后，才具有要約的法律效力 6. 勞動法》規(guī)定：勞動合同期限分為（ D ）。 A. 聽取和審議廠長的工作報告 B. 推薦廠長或經(jīng)理人選 C. 決定董事會組成 D. 否決或同意工資方案 4. 勞動合同與其他合同訂立程序的區(qū)別是（ D ）。 A. 1949 年 10 月 1 日 B. 1982 年 5 月 1 日 C. 1994 年 1 月 1 日 D. 1995 年 5 月 1 日 2. 目前我國勞動者的法定勞動時間為每周（ B ）小時。 (√) 9. 工作評價的方法一般有四種，分別是排序法、歸類法、要素比較法和要素計點法，在實踐中常為使用的是要素計點法。 () 7. 薪酬戰(zhàn)略 就是企業(yè)在薪酬問題上的定位，即企業(yè)如何設(shè)計薪酬方案鼓勵員工間合理競爭，以此來為企業(yè)創(chuàng)造更多的效益。 () 5. 薪酬溝通貫穿于薪酬方案的制定、實施、控制、調(diào)整的全過程。 () 3. 股權(quán)是一種長期激勵的手段，能夠促使員工為企業(yè)長期利潤最大化而努力。 A. 獎勵性調(diào)整 B. 效益性調(diào)整 C. 生活指數(shù)調(diào)整 D. 工齡性調(diào)整 E. 目標(biāo)性調(diào)整 三 . 是非題 : 1. 薪酬即勞動報酬，就是指發(fā)給員工的工資。 A. 斯坎隆計劃 B. 現(xiàn)股計劃 C. 期權(quán)計劃 D. 魯卡爾計劃 E. 期股計劃 7. 薪酬成本控制的途徑有（ ABCDE ）。 A. 按件計酬模型 B. 按時計酬模型 C. 階梯模型 D. 技能模塊模型 E. 積分累計模型 5. 以下哪些屬于經(jīng)濟類報酬（ ACDE ）。 A. 補償職能 B. 激勵職能 C. 調(diào)節(jié)職能 D. 效益職能 E. 統(tǒng)計與監(jiān)督職能 3. 基于技能的薪酬體系通常是指以員工個人為基礎(chǔ)的薪酬方案，其薪酬方案的設(shè)計主要依據(jù)員工的（ AB ）。 A. 按需分配結(jié)合 B. 按需分配與按勞分配結(jié)合 C. 按勞分配與按生產(chǎn)要素分配結(jié)合 D. 按勞動成果分配與按活勞動分配結(jié)合 二 . 多選題 : 1. 以下哪些報酬屬于非經(jīng)濟類報酬（ ABC ）。 A. 技術(shù)等級工資制 B. 崗位技能工資制 C. 職務(wù)等級工資制 D. 提成工資制 4. 標(biāo)準(zhǔn)工資的計算公式是（ B ）。 A. 工資 B. 獎金 C. 員工獲得 的成就感 D. 津貼 2. 對員工在特殊勞動條件、特殊工作環(huán)境中的額外勞動消耗和生活費用的額外支出的補償是（ D ）。 () 8. 為了避免考評者的主觀錯誤，應(yīng)該拉大考評者與被考評者之間的組織層次距離。 () 6. 強制選擇法要求考核者從諸多陳述中選擇與被考核者的特征最相近的陳述。 (√) 4. 一般而言，對于職級高的職位，其關(guān)鍵績效指標(biāo)的權(quán)重大于工作目標(biāo)設(shè)定；對于職級低的職位，其工作目標(biāo)設(shè)定大于關(guān)鍵績效指標(biāo)權(quán)重。 () 2. 培訓(xùn)評價者是一個一勞永逸的過程，接受過一次培訓(xùn)的評價者不需要再進行新的培訓(xùn)。 A. 技術(shù)人員 B. 一線操作工 C. 工會干部 D. 負責(zé)員工福利的干部 E. 負責(zé)員工社會保障的干部 8. 下列現(xiàn)象中屬于績效評價中的評價者的個人偏見問題的是（ BC ）。 A. 績效考核文件的設(shè)計 B. 界定員工崗位的主要職責(zé) C. 選擇、分解和設(shè)定員工關(guān)鍵績效指標(biāo) D. 準(zhǔn)備關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)的管理工具 E. 修訂指標(biāo) 6. 利用等差圖標(biāo)法進行績效考評時應(yīng)主要考慮（ DE ）問題。 A. 個案研究法 B. 德爾菲法 C. 訪談法 D. 領(lǐng)導(dǎo)估計法 E. 問卷調(diào)查法 4. 績效考核文件一般包括的內(nèi)容有（ ACE ）。 A. 德 B. 能 C. 勤 D. 績 E. 環(huán)境 2. 根據(jù)國內(nèi)外企業(yè)管理的實踐經(jīng)驗，在績效考核中應(yīng)遵循的原則有（ ABCDE ）。 A. 確保評價者清楚地了解各種在績效評價過程中容易出現(xiàn)的問題 B. 選擇正確的評價工具 C. 對評價者進行如何避免在績效評價過程中容易出現(xiàn)的問題的培訓(xùn) D. 以上都對 8. 下列反饋面談中的行為，正確的是（ B）。 A. 大于 B. 小于 C. 等于 D. 不好比較 ? 6. 在考核評價的過程中，一位主管對表現(xiàn)不十分友好的下屬在各個評價要素上都給以較差的評價，這種績效考核中的問題被稱為（ C ）。 A. 情景模擬法 B. 關(guān)鍵事件法 C. 要素評定法 D. 等差圖表法 4. 考核內(nèi)容全面，打分檔次可以設(shè)置較多等優(yōu)點的績效考核方法是（ D ）。 A. 人員測評 B. 績效考核 C. 工作分析 D. 薪酬管理 2. 績效考核是一 個復(fù)雜而且需要連貫統(tǒng)一的流程，最后一步是（ C ）。 (√ ) 10. 個人的職業(yè)生涯管理是以實現(xiàn)個人發(fā)展的成就最大化為目的，組織職業(yè)生涯管理是以發(fā)揮人力資源管理效率為目的，二者難以契合。 () 8. 要在組織中成功地實施職業(yè)生涯管理，員工和各級管理者的支持是關(guān)鍵。 () 6. 職業(yè)發(fā)展的本質(zhì)是人們的自我概念與外界的現(xiàn)實環(huán)境合為一體的過程。 () 4. 職業(yè) 人匹配分為兩種類型，即條件匹配和特長匹配。L () 2. 職業(yè)生涯管理是貫穿于員工職業(yè)生涯發(fā)展和組織發(fā)展全過程的一種動態(tài)管理。 A. 高層領(lǐng)導(dǎo)的 支持 B. 職業(yè)生涯管理的專職人員應(yīng)具備較強的溝通能力 C. 職業(yè)生涯管理的專職人員應(yīng)掌握職業(yè)輔導(dǎo)技能 D. 各級管理者要配合職業(yè)管理的實施 E. 人力資源管理部門應(yīng)提供相關(guān)問題的咨詢 三 . 是非題 : 1. 組織是個人職業(yè)生涯得以存在和發(fā)展的載體。 A. 人生觀和價值觀 B. 受教育水平 C. 個人興趣和特長 D. 個人技能 E. 智商和情商 7. 組織對職業(yè)生涯早期階段的管理措施有（ BD ）。 A. 政府主管部門 B. 員工個人 C. 社區(qū) D. 企業(yè) E. 班組 5. 組織對職業(yè)生涯中期階段的管理措施有（ AB ）?；羧R特經(jīng)過多年研究后，認為個性可分為六種基本的個性類型，包括（ ABCDE ）。 A. 確定志向 B. 自我評估和環(huán)境分析 C. 設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo) D. 職業(yè)生涯路線的選擇 E. 制定行動計劃與措施 3. 美國約翰 A. 三 B. 五 C. 四 D. 六 二 . 多選題 : 1. 職業(yè)生涯管理分為（ AC ）。 A. 職業(yè)生涯發(fā)展 B. 職業(yè)生涯動態(tài)分析 C. 組織職業(yè)生涯管理 D. 職業(yè)生涯咨詢 7. 職業(yè)生涯規(guī)劃程序是基于（ B ）需要而制定．同時不能忽略（ ）需要。 A. 制定行動計劃與措施 B. 職業(yè)生涯路線的選擇 C. 自我評估 D. 設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo) 5. 職業(yè)生涯管理是（ C ）的理念的體現(xiàn)。 A. 員工個人 B. 企業(yè) C. 員工環(huán)境 D. 企業(yè)和員工個人 3. （ D ）的目標(biāo)是盡可能保證獲得用于填補管理職位空缺的合適的人才，和保證候選人能夠有效地承擔(dān)將來可能的任命。 () 一 . 單選題 : 1. （ A ）認為，一個人的職業(yè)發(fā)展經(jīng)歷三個時期：幻想期、嘗試期和現(xiàn)實期。 () 8. 在崗培訓(xùn)又稱為在職培訓(xùn)，是為了提高員工的工作技能、工作績效，或出于員工轉(zhuǎn)崗、晉升、取得崗位資格等需要而進行的培訓(xùn)。 (√) 6. 人力資源的戰(zhàn)略分析應(yīng)集中在組織現(xiàn)在有效工作所需要的知識、技能和能力。 (√) 4. 社會學(xué)習(xí)理論認為，榜樣的學(xué)習(xí)受到注意、保持、再造和動機四個過程的支配。 () 正確答案為 :False 2. 美國心理學(xué)家班圖 納的社會學(xué)習(xí)理論是培訓(xùn)理論的基礎(chǔ)。 A. 易于得到受訓(xùn)者的認同 B. 案例提供的情景與真實情況一致 C. 受訓(xùn)者可以積極參加討論 D. 可以增進人際交流 E. 有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 9. 培訓(xùn)計劃設(shè)計的準(zhǔn)則包括（ ACD ）。 A. 利于受訓(xùn)者綜合能力的培養(yǎng) B. 易于操作 C. 適用于各種培訓(xùn) D. 受訓(xùn)者可以積極參加討論 E. 有利于大面積培養(yǎng)人才 7. 以下哪些培訓(xùn)方式屬于在崗培訓(xùn)（ ACDE ）。 A. 外派培訓(xùn) B. 企業(yè)文化教育 C. 更新知識的培訓(xùn) D. 崗位業(yè)務(wù)培訓(xùn) E. 轉(zhuǎn)崗培訓(xùn) 5. 培訓(xùn)評估方法有多種，通常有（ ACDE ）等常用方法。 A. 資源分析 B. 人員分析 C. 組織分析 D. 戰(zhàn)略分析 E. 環(huán)境分析 3. 不同組織培訓(xùn)需求分析的主體是不同的，一般說來，組織的培訓(xùn)需求分析都是由（ BCD）來進行。 A. 視聽法 B. 案例教學(xué)法 C. 角色扮演法 D. 操作示范法 二 . 多選題 : 1. 一般來說，完整的培訓(xùn)過程分為包含（ ABCDE ）等步驟。 A. 為了收到更好的培訓(xùn)效果，在培訓(xùn)中受訓(xùn)者常扮演自己工作所接觸的對方的角色 B. 多用于有效溝通和領(lǐng)導(dǎo)模式分析的訓(xùn)練中 C. 目的是為了訓(xùn)練員工解決日常管理問題的能力 D. 要求角色扮演者根據(jù)對角色的理解隨意發(fā)揮 8. 下列培訓(xùn)方法中，受訓(xùn)者不