【正文】 附件 2 調(diào)研問卷 國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)建筑工程施工專業(yè)人才需求調(diào)研問卷 （企業(yè)員工） 一、基本信息： ？ □國營 □民營 □外資 □合資 □其他 ？ 2021 元以下的占 % 2021— 3000元占 % 3000 元以上占 % 人 員人總?cè)藬?shù) 人 二、建筑工程施工專業(yè)崗位信息 □項目經(jīng)理 □監(jiān)理員 □施工員 □預算員 □資料員 □ 安全員 □質(zhì)量員 □材料員 □各種操作崗位 □其它 ？ □施工員 □預算員 □資料員 □安全員 □質(zhì)量員 □材料員 □各種操作崗位 □其它 三、個人工作崗位調(diào)查 什么崗位工作？ □施工員 □預算員 □資料員 □安全員 □質(zhì)量員 □材料員 □各種操作崗位 □其它 ？ （ 1）施工員： □繪制和識讀施工圖的能力 □測量放線的能力 □編制和實施施工組織設(shè)計的能力 □建筑材料檢驗、選用及保管能力 □施工現(xiàn)場管理能力 □編制工程預、結(jié)算的能力 □質(zhì)量檢驗與評定能力 □安全管理的能力 □工程技術(shù)資料歸檔能力 □工種操作能力 （ 2）預算員： □識讀施工圖的能力 □閱讀施工組織設(shè)計文件的能力 □編制工程預、結(jié)算的能力 □應(yīng)用計算機的能力 □工程技術(shù)資料歸檔能力 □工種操作能力 （ 3）質(zhì)量員： □繪制和識讀施工圖的能力 □測量放線的能力 □質(zhì)量檢驗與評定能力 □建筑材料檢驗?zāi)芰? □工程技術(shù)資料歸檔能力 □安全管理的能力 □工種操作能力 （ 4）安全員： □繪制和識讀施工圖的 □安全管理的能力 □閱讀施工組織設(shè)計的能力 □工程技術(shù)資料歸檔能力 □測量放線的能力 □工種操作能力 （ 4）材料員： □識讀施工圖的能力 □編制工程預、結(jié)算的能力 □閱讀施工組織設(shè)計的能力 □建筑材料檢驗、選用及保管、供應(yīng)能力 □應(yīng)用計算機的能力 □工種操作能力 （ 5）操作崗位： □識讀施工圖的能力 □所學工種的操作能力 □木工、磚瓦工、抹灰工、鋼筋工、混凝土工、測量放線工等工種操作能力 □編制工程預、結(jié)算的能力 □質(zhì)量檢驗與評定能力 □實施安全 技術(shù)措施的能力 □其他工種的操作能力 ，在您看來，他們的優(yōu)勢是什么 □知識扎實 □動手能力強 □有敬業(yè)精神 □態(tài)度謙遜 □綜合素質(zhì)好 □其他 □基本解決問題的能力 □與人溝通協(xié)作的能力 □承受壓力、克服困難的能力 □相關(guān)工作或?qū)嵙暯?jīng)驗 □專業(yè)知識與技能 四、人才引進渠道 您是通過什么渠道進入到現(xiàn)在單位的 □人才市場 □學校與企業(yè)訂 單培養(yǎng) □企業(yè)到學校招聘 □學校推薦到企業(yè) □招聘廣告 □親戚朋友介紹 □其他 五、人才要求 ？ □博 士 □研究生 □本科生 □?？粕? □中職生 □初中生 □其它 % ： □ 90%以上 □ 80%89% □ 70%79% □ 70%以下 □高級職業(yè)資 格證書 □中級職業(yè)資格證書 □初級職業(yè)資格證書 □在學校內(nèi)參加資格證考試 □在校外參加培訓考試 □畢業(yè)后繼續(xù)深造再參加考試 六、您對中職學校建筑專業(yè)人才培養(yǎng)有什么樣的建議 □應(yīng)該注重實踐，定期帶學生到施工現(xiàn)場實習 □注重道德素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神 □培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣 □培養(yǎng)學生自主學習的能力 七、你認為畢業(yè)生所學的哪些課程與貴公司所從事的崗位的關(guān)系最密切？ ： □計算機基礎(chǔ) □語數(shù)英 □職業(yè)道德與法律 □經(jīng)濟政治與社會 □哲學與人生 □體育 ： □施工制圖與會審 □建筑材料 □施工工種實訓 □建筑構(gòu)造 □建筑施工測量放線 □施工技術(shù)與機械 □建筑結(jié)構(gòu) □建筑施工組織與管理 □建筑 CAD □建筑預算 □輕松學魯班 ： □體能 □書法 附件 3 訪談提綱 國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)建筑工程施工專業(yè) 人才需求調(diào)研企業(yè)負責人訪 談提綱 ，還注重哪些方面的能力？ ，對各層次（中職、大專、本科）建筑施工人員的工作滿意程度？近三年有適合中職建筑崗位有哪些？ 缺？ ？原因是？（掌握專業(yè)知識、法律法規(guī)、工作態(tài)度等） 、新材料？ 。 （ 4）每組根據(jù)需要選擇 35 人參與調(diào)研，根據(jù)具體教師情況確定具體調(diào)研人員。 （ 2）學校對接聯(lián)系人屬于調(diào)研單位調(diào)研之前的對接聯(lián)系 人員，協(xié)助落實調(diào)研單位的相關(guān)信息，開始調(diào)研后，調(diào)研負責人直接對接調(diào)研單位。 ： （ 1）調(diào)研負責人在調(diào)研開始之前請聯(lián)系學校對接聯(lián)系人。8 月 31 日 — 9 月 20 日：數(shù)據(jù)處理與分析 。 四、調(diào)研時間與工作安排 排： 7 月 5 日 — 7 月 20 日：計劃與問卷設(shè)計 。 的調(diào)查 通過調(diào)查問卷、網(wǎng)絡(luò)、座談等方式對相關(guān)崗位的從業(yè)人員及畢業(yè)生進行調(diào)研，主要內(nèi)容包括：（ 1）所在崗位及職責；（ 2）主要工作任務(wù)；（ 3）未來的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃；（ 4）創(chuàng)業(yè)情況；（ 5）崗位晉級情況；（ 6）工作中能力與素質(zhì)方面的優(yōu)勢與不足；（ 7）對學校學習期間教學條件與教學資源的評價；（ 8）畢業(yè)學校及就業(yè)途徑。 向行業(yè)管理部門及技 術(shù)專家咨詢，掌握行業(yè)技術(shù)與作業(yè)手段發(fā)展的趨勢，作為確定專業(yè)人才能力結(jié)構(gòu)的依據(jù)之一。 況、專業(yè)人才的供求關(guān)系及建筑企業(yè)所需施工專 業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)，能力結(jié)構(gòu)； ，并通過調(diào)研找到現(xiàn)在學校教學工作中的不足來調(diào)整教學改革方向，從而制定出能培養(yǎng)符合就業(yè)市場需求的高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)模式。總之，我國建筑業(yè)保持穩(wěn)定較快的發(fā)展，對行業(yè)人才有著新的要求和需求量，由此結(jié)合本專業(yè) 畢業(yè)生從業(yè)現(xiàn)狀和職業(yè)生涯發(fā)展的需求，我校建筑工程施工專業(yè)教學團隊特開展此次調(diào)研活動，并制定以下調(diào)研工作計劃。 附件 1 調(diào)研方案 國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)建筑工程施工專業(yè)行業(yè)需求調(diào)研方案 建筑業(yè)是國民經(jīng)濟的重要物質(zhì)生產(chǎn)部門，它與整個國家經(jīng)濟的發(fā)展、人民生活的改善有著密切的關(guān)系。學生作為企業(yè)的準員工和學校的實習學生身份進入基地學習：企業(yè)在基地生產(chǎn)產(chǎn)品，校企雙方最終實現(xiàn)利益共享。 ：包括短期培訓、半工半讀培訓、到企業(yè)培訓和社會性培訓等形式。 ：由企業(yè)行業(yè)專家與學校專業(yè)骨干教師成立“教學指導委員會”，“校企合作專家委員會”承擔專業(yè)培養(yǎng)目標定位、專業(yè)教學計劃與教學大綱制定、專業(yè)實訓設(shè)施設(shè)備建設(shè)、教學內(nèi)容與教材開發(fā)、培養(yǎng)模式改革和師資隊伍建設(shè)等職責。 ：學校作為主體，對學生 進行專業(yè)知識傳授與技能實訓，企業(yè)接收學生進行短期的實習。建立這種合作模式的關(guān)鍵是找到校企合作目標的共同點，使兩者積極地在互惠互利的條件下合作，以求達到共贏局面，企業(yè)為學校提供辦學條件和設(shè)施，學校為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新提供人才需求，最大限度地調(diào)動校企雙方的積極性。充分發(fā)揮學校各類培訓基地、實訓基地和師資的優(yōu)勢，加大人力資源開發(fā)力度，制 定相應(yīng)的培訓計劃和咨詢計劃，開展職業(yè)技能培訓和咨詢服務(wù)，增強本專業(yè)的社會服務(wù)能力。 緊 跟建筑施工技術(shù)發(fā)展趨勢，更新、完善現(xiàn)有的教學設(shè)施和儀器設(shè)備，校企共建校內(nèi)外實習實訓基地，同時加強實訓基地管理力度，營造建筑工程生產(chǎn)性及仿真實訓環(huán)境，建成配套設(shè)施完善、工位充足，集教學、“雙證制”培訓、技術(shù)服務(wù)與職業(yè)技能鑒定于一體的綜合實訓基地。加強校外實習基地建設(shè)，與企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，積極探索校企人員身份互兼、基地共建、訂單培養(yǎng)、工學交替等各種形式的合作模式。打造一支教學水平高、技術(shù)能力強、在西部同類學校處于領(lǐng)先水平、“雙師”結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合的專業(yè)教學團隊。 邀請國內(nèi)外專家及行業(yè)技術(shù)人員到校開展講 座和培訓活動，聘請行業(yè)專家和能工巧匠到校擔任兼職教師，鼓勵教師參加層次學歷進修、短期培訓，以工程項目的參與和到企業(yè)實踐的途徑來提高教師的技術(shù)能力，建立“企業(yè)教師工作站”，依托重慶市合川職業(yè)教育集團，以此來培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師、青年教師。 （五）加強師資隊伍建設(shè) 根據(jù)本專業(yè)“三點循環(huán)、工學交替”人才培養(yǎng)要求，堅持“校企合作、專兼結(jié)合、重點培養(yǎng)、加強引進”的原則。 （四）改革評價模式 以教研為引領(lǐng)，以實踐研究為落腳點，科學平穩(wěn)的進行評價模式改革。 我校應(yīng)改革考試方式，減少背誦性的試題，實行終結(jié)性考核與過程性考核相結(jié)合的方式，以實際技能為導向，實現(xiàn)“三點式”循環(huán)教學模式，把實踐能力和項目能力納入考核范圍，逐步與職業(yè)資格考試接軌。探索出一套多模式的教學方法，將理論課，實踐課，在校學習課融為一體：以理論課講授專業(yè)知識，實踐課培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力、溝通 能力；通過在校自主學習課培養(yǎng)學生的自學能力、分析判斷能力。要創(chuàng)設(shè)工作情境，加大實訓實作的容量，緊密結(jié)合職業(yè)技能證書的考證，加強考證的實作項目的訓練，提高學生的崗位適應(yīng)能力。建筑工程施工專業(yè)職業(yè)教育應(yīng)以實用型為目的，以興趣為引導。 ，與重慶教育建設(shè) (集團 )有限公司、西南大學工程技術(shù)學院共同構(gòu)建適應(yīng)施工員技能培養(yǎng)要求的課程體系。 、建筑工地追蹤調(diào)查分析建筑工程施工專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)上崗情況，統(tǒng)計各崗位技術(shù)員、各工種技術(shù)工基本信息，形成《建筑工程施工專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)反饋信息》。同時，為了進一步強化學生的實踐能力和其它素質(zhì)，課程設(shè)計和教學中采用“項目教學法”，提高學生的解決復雜問題的能力。學校決定建筑工程施工專業(yè)中專生應(yīng)掌握質(zhì)檢員、資料員、測量員崗位技能。 圖 10 三點循環(huán)教學模式 （二）構(gòu)建建筑工程施工專業(yè)課程體系 通過調(diào)查及人才需求的了解，學校在進行專業(yè)基礎(chǔ)知識教學的同時應(yīng)加強學生的動口、動手能力及社會實踐的能力。依托重慶市合川職業(yè)教育集團合作平臺，建立“三點循環(huán)、工學交替”運行機制。 2.“三點循環(huán)、工學交替”人才 培養(yǎng)模式建設(shè)過程。 教室 —— 實訓室 —— 工地 —— 教室，形成三個教學地點的循環(huán)，即“三點循環(huán)”，使學生所學理論與工程實踐相結(jié)合，學到過硬技術(shù)，提高學生綜合素質(zhì)。初步形成我?！叭c循環(huán)、工學交替”的人才培養(yǎng)模式。在面談及電話訪談中，企業(yè)建議學校應(yīng)改進教學方式和方法，因材施教，喚醒學習興趣，激發(fā)學習思維，深入 學生內(nèi)心，加強理論與實際相結(jié)合的教學方法，在現(xiàn)場邊學邊講，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。調(diào)查還顯示，目前建筑工程施工專業(yè)可以培養(yǎng)的技術(shù)工種有技術(shù)員、施工員、質(zhì)檢員、資料員、測量員、預算員、監(jiān)理員等。中職學校不僅要培養(yǎng)勞動者，還需要培養(yǎng)生產(chǎn)的組織者乃至領(lǐng)導者。需要指出的是，無論從“很滿意”最低程度以及“不滿意”的最高程度來說，中職學校建筑工程施工專業(yè)的學生“組織協(xié)調(diào)能 力”表現(xiàn)最差。專業(yè)知識和專業(yè)操作技能也基本達到企業(yè)的滿意。 根據(jù)調(diào)查顯示，中職學校的學生謀求一個職位相對于其他層次的學生而言比較困難，因而更加珍惜得到的工作，因而能夠吃苦耐勞，工作態(tài)度認真。學生校外頂崗實習階段的組織與管理相對薄弱，特別是建筑行業(yè)的季節(jié)性生產(chǎn)對專業(yè)實訓環(huán)節(jié)