20xx小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)(參考版)
2024-11-19 23:28本頁面
【正文】
。如果教師能夠要求學(xué)生把他們在校外的問題帶到課堂上來，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將起到很大的促進作用。因為每個人都有自我反省能力，你耐心等待一段時間后，或許若干年之后，你的學(xué)生真的變成了你當初期望的樣子。
?。?）淡化缺點：淡化缺點不是真的看不到學(xué)生的缺點，而是采取一種比較策略的方式去糾正它們。有些教師會采取挖苦的方式：“你就會耍嘴皮子。首先應(yīng)當肯定，每一個學(xué)生都有長處。以下列舉的幾種方式對所有學(xué)生都適用，尤其對那些承認或接受自己失敗的學(xué)生更加適用。許多研究表明，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)目標屢次受挫，他們最終會放棄這些目標而習(xí)得無助。
(三）動機論的實踐應(yīng)用
如何幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)無助感
學(xué)習(xí)無助是指學(xué)生由于各方面的負面反饋而接受自己在學(xué)業(yè)上的失敗。研究表明，學(xué)生的成就動機低主要不是由于缺乏能力，而是由于缺乏努力。成就動機的提高有時還可以通過其他方式。例如，有的學(xué)生在一個班級里學(xué)習(xí)成績不好，他在這個環(huán)境中已經(jīng)完全失去了學(xué)習(xí)動力，換一個環(huán)境也許就會有所起色。
2．成就動機的提高
成就動機是可以提高的?！边@里特別要強調(diào)的是，應(yīng)當避免對小學(xué)生使用分數(shù)刺激系統(tǒng)。例如，教師可以這樣告訴學(xué)生：“今天我們將要講述圓周率，它在我們的生活中非常重要。綜上所述，教師的任務(wù)應(yīng)當是幫助學(xué)生了解到學(xué)校學(xué)習(xí)的目的是獲取知識，而不單單是為了分數(shù)。那些學(xué)習(xí)目標明確的學(xué)生在困難和挫折面前往往表現(xiàn)出堅忍不拔的品質(zhì)，而那些以表現(xiàn)為目標的學(xué)生在困難面前往往退縮不前。那些學(xué)習(xí)目標明確的學(xué)生喜歡接受具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，而那些需要自我表現(xiàn)的學(xué)生則害怕接受挑戰(zhàn)性的任務(wù)。另一些學(xué)生的目標卻主要在自我表現(xiàn)。
1． 動機和目標的關(guān)系
有些學(xué)生學(xué)習(xí)目標很明確。首先，好成績使
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