【正文】 高一語文新生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。讀，要多讀書，讀好書，并要學(xué)會通讀、精讀和速讀。聽課時要注意思考和筆記相結(jié)合，切勿只想不記，或只記不思。工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。最常用的工具書為字典、詞典。養(yǎng)成勤查資料的好習(xí)慣讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣。及時復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文學(xué)習(xí)成效的重要因素?？傊谡n堂學(xué)習(xí)過程中要做到，眼到、手到、心到。(4)珍惜課上學(xué)習(xí)時間，完成老師布置的任務(wù)。書必須學(xué)會圈點勾畫。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有：(1)抓住老師的思路，跟緊老師的步伐，學(xué)會抓思路而不是死記硬背。上好課、聽好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。專心上課課堂是教育教學(xué)的主陣地。(4)了解課文后面的練習(xí)，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。(2)鞏圍復(fù)習(xí)舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯(lián)系。兩者差別很大，很多學(xué)生不能盡快地適應(yīng)兩種學(xué)習(xí)方式的差別，導(dǎo)致剛進高一不久就迅速“掉隊”.所以我們的課程不僅設(shè)有專講對高中學(xué)習(xí)方法、高中課程設(shè)置進行介紹，更在具體知識點、具體例題講解中融入了學(xué)習(xí)方法地滲透，幫助同學(xué)迅速適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)。初中是以獲得知識為主，是一種被動式的學(xué)習(xí)。嚴格按照初高中《課程標準》對知識點進行一一對應(yīng)，并在此基礎(chǔ)上對初中階段重要的知識點進行梳理整合，更加入了對初高中教材脫節(jié)知識點的講解、初高中對接知識點的點撥，讓同學(xué)們進入高一學(xué)習(xí)之前，在知識結(jié)構(gòu)上得到無縫鏈接。二、提高語文學(xué)習(xí)的三種技能學(xué)會快速閱讀學(xué)會快速書寫學(xué)會快速筆記同時，巨人專門推出了初高中語文銜接課程，以期使這些問題得到根本性的解決。只要有決心，良好的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成。這是一個質(zhì)的飛躍。教師不只是“奉送真理”，而是教給學(xué)生“發(fā)現(xiàn)真理”的方法、途徑和規(guī)律。這樣兩個“減少”，實際上就給語文學(xué)習(xí)增加了難度，提高了要求。三、語文學(xué)習(xí)時間相對減少初高中語文教材的量并無多大變化，但高中的周課時由6節(jié)減為4節(jié)，比初中少了三分之一。二、知識性強，系統(tǒng)性強初中語文學(xué)習(xí)的要求較注重學(xué)生感性的認識和積累，高中語文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進行知識性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認識上升為理性認識，將文本中的問題通過知識體系解決。而外國文學(xué)則重點學(xué)習(xí)歷史上著名作家、政治家的有較大影響的詩歌、小說、散文、演講詞等作品。一、內(nèi)容更加廣泛、豐富從高中教材所涉及的內(nèi)容看，幾乎包括人類進入文明社會以后各個時期的作品。從初中升入高中，是一個人由少年步入青年的全新階段?？傊?，學(xué)習(xí)物理大抵有六個條理，即：首先聽懂，而后記住，熬煉會做，逐步熟練，熟能生巧，有所創(chuàng)新，這樣才華終極達到學(xué)習(xí)物理的最高境界。這是由于，差別的書籍，差別的作者會從差別角度用差別的方式來論述標題，閱讀者可以從各方面加深對物理觀點和規(guī)律的理解，學(xué)到很多卑鄙簡捷的解題思緒和要領(lǐng)。閱讀過量的課外書籍，富余學(xué)問，開闊看野。大到整個物理的學(xué)問結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)，以致具體到章，如靜力學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)等等。每學(xué)完一個板塊，要把分散正在各章的學(xué)問點連成線、展成面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的學(xué)問零碎化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣使用起來才華聯(lián)想流暢、思想活潑。特地的本子命名為“疑問標題記錄本”，記完一本要再換一本，每本都要編號保存著。（五）解決疑問。對付剛進進高中的學(xué)生，可能不曉得怎樣樣走把一道題手法解應(yīng)完好的寫下來，這個需求模仿，模仿老師的，模仿參考書上面的，回納下，完成作業(yè)要有如下的五點基本請求：①書寫靈巧；②作圖規(guī)范；③表達明確；④推理緊密；⑤計算正確。這種要領(lǐng)做題很慢，是培動物理感慨的過程，需求一定的耐心，只要保持了一段光，就會收到很好的效果。這一遍你的收獲是，豁然開朗，印象深進。還有對付解題不熟練的同學(xué)，不要追求做題的數(shù)目，而是要專心走做題，找做題的感慨，怎樣樣走找這種感慨呢？教大眾一種要領(lǐng)：一道標題做三遍！第一遍，不瞧謎藍本人做，勤奮的走想，直到無計可施為止！這一遍你的收獲是，腦袋中積累了大量的疑問和迷惑。獨立解題，可能有時慢一些，有時走彎路，有時以致解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學(xué)者走向成功的必由之路。標題要有一定的數(shù)目，不克太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。（四）獨立做題。這時就要重新考慮，重新瞧書學(xué)習(xí)。要及時雙習(xí)穩(wěn)定所學(xué)學(xué)問。辛辛勞苦建立起來的條記本要進行編號，賣前要經(jīng)常瞧，要能做到愛不釋手，連續(xù)保存。課后還要整理條記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對條記作好補充。上課以聽講為主，還要有一個條記本，有些東西要記下來。盡量與老師維持一致、同步，不克自搞一套，不然就即是是完整自學(xué)了。上課要賣真聽講，不進迷。經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，還可以扶植自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)。正在以上七個環(huán)節(jié)中，存正在著不少的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，下面就針對物理學(xué)的特，針對就“如何學(xué)好物理”這一標題聯(lián)合以上七個環(huán)節(jié)，提出幾點具體的學(xué)習(xí)要領(lǐng)：（一）課前預(yù)習(xí)。”但有這種想法的條件是你務(wù)需要正在考試完后，能及時零碎的總結(jié)。學(xué)習(xí)就是一個正在連續(xù)的否定融合與更新的過程，對測驗中的失利要有正確的熟識，千萬不要由于考試中的失利而全盤否定本人，要擅長找出題手法根結(jié)走解決標題，而不要被標題所困擾。誰不想做一個學(xué)習(xí)好的學(xué)生呢，但是要想成為一名真正學(xué)習(xí)好的學(xué)生，第一條就是要對學(xué)習(xí)有個正確的熟識，基礎(chǔ)教育的基本關(guān)系就是“昨天的學(xué)問與明天的事業(yè)”“今天的勤奮與明天的發(fā)展”所以千萬不要抱怨如今的學(xué)習(xí)是沒有用的，實在每一科的學(xué)習(xí)除了拓展你的學(xué)問面之外，還正在遷移默化的扶植你的思想習(xí)，例如語文學(xué)習(xí)，除了讓你熟識漢字，對一些巨大的作家和作品有所了解之外，實在他也正在遷移默化的扶植了你的情感，價值瞧念，影響了你熟知趣晚世界斷定是非曲直的準則，長光 的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，除了讓你學(xué)會了一些基本的計算關(guān)系，還讓你變得不再木訥，曉得未知可以由相近的已知條件推理出來，物理學(xué)習(xí)除了讓你深進的熟知趣近的世界，曉得瞧似雙雜的世界實在并不是紊亂無章，而是正在一定的規(guī)則之下互相影響互相的，達到有序雄道的運轉(zhuǎn)的，從中會讓你發(fā)覺自然世界是何等的美好和奇異，物理的學(xué)習(xí)會讓你連續(xù)的正在生活的經(jīng)驗與科學(xué)的結(jié)論之間往返的碰撞，正在孕育發(fā)生辯論與解決辯論的過程中，扶植了你一個良好的考慮習(xí)，這種習(xí)對你而言是終身收益的，而習(xí)的扶植就是正在物理學(xué)習(xí)中逐步浸透的；所以看待學(xué)習(xí)不要用太功利的眼光走看待，而是要從塑造自我，提升本人的能力修養(yǎng)方面走看待，這樣學(xué)習(xí)就不會是你的包袱，而是一個享用的過程。物理課初中、高中、大學(xué)各講一遍，初中定的東西多，高中定量的東西多，大學(xué)定量的東西更多了，并且要用高等數(shù)學(xué)走計算。很多學(xué)生對這種學(xué)習(xí)要領(lǐng)上的改變也需求一個順應(yīng)的過程。初中學(xué)生更多的習(xí)于由教師教授學(xué)問，而高中物理學(xué)習(xí)中正在相當(dāng)程度上則請求學(xué)生獨立地或正在教師指示下主動地走獲取學(xué)問（包括預(yù)習(xí)、獨立地瞧察和總牢靠驗以及零碎地閱讀教材和整理學(xué)問等）。那么，這個臺階就更為突出了。建立這個觀點，控制其運算需求一個過程。使用數(shù)學(xué)東西解決物理標題正在初中物理教學(xué)中并不突出，到高中物理教學(xué)中已經(jīng)成為能否處理種種實踐題手法至關(guān)重要手法了。正在這一點上，學(xué)生與學(xué)生之間存正在的個別差別也是很大的。其中一個重要的緣由就是短缺較為雙雜的邏輯思想能力。從一般是單要素的簡略邏輯思想到多要素的雙雜邏輯思想（包括斷定、推理、假設(shè)、回納、分析回納等）的過度是第三個緣由。如高一物理教材中的靜辯論力的偏向，瞬時速度，物體受力情況的分析，力的合成與分化等都請求學(xué)生有較強的思想能力。進進高中后，物理教學(xué)便從抽象思想向抽象思想領(lǐng)域過度。初中物理教學(xué)基本上是建立正在抽象思想基礎(chǔ)上的，它以生動的自然景象和直瞧的實驗為根據(jù)，從而使學(xué)生經(jīng)過抽象思想獲得學(xué)問。學(xué)生對這種從定到定量的奔騰不順應(yīng)。憑據(jù)上述高中物理的學(xué)問結(jié)構(gòu)特 與初中物理的區(qū)別，經(jīng)過分析，孕育發(fā)生臺階的緣由主要有以下幾個方面：從定到定量的奔騰是第一個緣由。因此，請求同學(xué)們要賣真瞧察演示實驗，實在做好學(xué)生實驗，加強動手能力的熬煉，注重對實驗過程中出現(xiàn)的標題進行分析。如位移圖象和速度圖象就超卓混淆，同學(xué)們常感慨頭痛，實在只需分明確縱坐標的物理量，聯(lián)合運動學(xué)的改變規(guī)律，就相比超卓控制。（2）注重使用圖象：圖象法是一種分析題手法新要領(lǐng)，它的最大特 是直瞧，對我們處理標題有很好的援助。非通常針對兩個以上的物理過程更該賣分析明確。高中則要分析和計算辯論力的巨細，且靜辯論力的巨細一般要由物體的形態(tài)來抉擇。定量分析比定的要難，賣然也更正確。分析：A物體作勻速直線運動受力均衡），正在程度偏向不受力的作用，故A和B之間的辯論力為零。首先要分清是盡對哪個面，其次要用運動學(xué)的學(xué)問來斷定盡對運動或盡對運動趨向的偏向，然后才華找效力的偏向，有一些標題中還要用物體均衡的學(xué)問能才得出結(jié)論。如物體的運動，初中只先容到速度及均勻速度的觀點，高中對速度觀點的描繪更深，速度是矢量，速度的改變一定有加速度，而加速度又有加速和減速之分。從必修1中，我們能感遭到物理學(xué)正在邏輯上是非常的緊密和完滿的。第三章互相作用，是從力是怎樣孕育發(fā)生的，怎樣樣走描繪力，力會孕育發(fā)生什么樣的效果等方面讓學(xué)生較為深進的走熟識力。第一章，著重是讓學(xué)生熟識一些基本的運動學(xué)觀點（如：位移，速度，速率，加速度等），給學(xué)生一段順應(yīng)的光，來領(lǐng)會初高中物理的區(qū)別，是預(yù)備階段。一．高中物理學(xué)問結(jié)構(gòu)特 與初中物理的區(qū)別：初中物理鉆研的標題盡對獨立，高中物理則有一