20xx五年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃(參考版)
2024-11-19 22:54本頁面
【正文】 教師要積極為兒童創(chuàng)設(shè)充足的活動(dòng)時(shí)間、廣闊的活動(dòng)空間，提供多種方式和方法，為兒童創(chuàng)設(shè)自主觀察、操作、獨(dú)立操作的機(jī)會(huì)，使其通過自主活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)。不能僅僅關(guān)注活動(dòng)本身，為了活動(dòng)而活動(dòng)，要按照活動(dòng)目標(biāo)隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)節(jié)奏和兒童活動(dòng)方式，使教學(xué)活動(dòng)得以目標(biāo)妥善落實(shí)，提高活動(dòng)效率。授課空間從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間，這在我們教學(xué)過程中會(huì)很自然的發(fā)生，希望老師們?cè)趯?shí)際操作中予以重視。各個(gè)小的主題活動(dòng)相輔相成，多數(shù)呈遞進(jìn)關(guān)系，不要一味追求通過某一活動(dòng)全面落實(shí)單元目標(biāo)。
，授課時(shí)間彈性延展、授課空間開放。
俗話說：“說十遍不如做一遍。不要局限在課堂內(nèi)，可以到課堂外、社會(huì)上、網(wǎng)絡(luò)室上課、少年宮上課。因此，教師教學(xué)時(shí)，要注意與語文等其他學(xué)科內(nèi)容緊密結(jié)合，與生活社會(huì)的聯(lián)系，如第六課、第十課。
要不斷充實(shí)教材內(nèi)容。
只有對(duì)內(nèi)容有通盤理解，做到心中有數(shù)，才能執(zhí)教不慌。
根據(jù)有關(guān)的研究，五六年級(jí)兒童所可能達(dá)到愛祖國觀念水平是帶有情感色彩的，而小學(xué)生的這種情感色彩更多表現(xiàn)為一種“親切依戀感”和“自尊自豪感”，“與歸屬需要聯(lián)系的對(duì)祖國自然、人文及國家關(guān)系所產(chǎn)生的喜歡、親切和眷戀”，“與自尊需要相聯(lián)系的對(duì)祖國的自尊自豪感，它表現(xiàn)為對(duì)祖國地理、歷史發(fā)展?fàn)顩r的尊重、關(guān)注，并引以為光榮和驕傲”。教材力求突顯一些歷史細(xì)節(jié)，用歷史細(xì)節(jié)使沒有生命活力的過去活起來。讓學(xué)生努力去尋找“歷史人”的心靈蹤跡，感受他們的真實(shí)敘事，他們的痛苦與快樂，他們的艱苦與辛勞，他們的追求與希望。第三課《法律護(hù)我成長》以現(xiàn)代公民所必備的法律意識(shí)為主題。本單元共三課，第一課《我來做市長》引領(lǐng)兒童進(jìn)入公共生活領(lǐng)域，關(guān)心公共事務(wù)，有為公共事務(wù)服務(wù)的意識(shí)。當(dāng)今世界的公民教育有不同的范式，德國是義務(wù)論，美國是權(quán)利論，新加坡是道德論。本單元就是從兒童家庭生活中這種“似懂非懂”的基礎(chǔ)出發(fā)，進(jìn)而幫助兒童學(xué)習(xí)處理家庭深層次問題。但在理解父母的難處、家庭矛盾的化解、與父母進(jìn)行有效的溝通等方面尚有許多需要學(xué)習(xí)的地方。第一單元之所以這樣定位，是因?yàn)槲?、六年?jí)的兒童心智已經(jīng)有很大發(fā)展，對(duì)很多問題已經(jīng)有了獨(dú)立的看法，對(duì)家庭事務(wù)已經(jīng)有了參與的愿望和初步能力，已經(jīng)能夠體察到家庭矛盾之所在。
基礎(chǔ)性：現(xiàn)在要求學(xué)生掌握的都是基本的、初步的知識(shí)和能力，只是為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民“奠定基礎(chǔ)”。從而提高自己、完善自己。有些還讓學(xué)生融入社會(huì)、親身參與、體驗(yàn)。
經(jīng)驗(yàn)性：五年級(jí)學(xué)生正確的態(tài)度和價(jià)值觀主要是在他們的經(jīng)驗(yàn)中逐漸形成的，因此、以學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，并在他們了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)的學(xué)習(xí)過程中，不斷豐富和發(fā)展他們的經(jīng)驗(yàn)。如第一單元的第3課：我心中的那顆“星”教材只是想借學(xué)生追星的這一現(xiàn)象喚起學(xué)生的希望、理想、產(chǎn)生一種追求，以至于可以為了這個(gè)追求、理想去奮斗的信念。
五年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃(五)
一、教材分析
五年級(jí)《思品與社會(huì)》的編寫是在14年級(jí)家庭、學(xué)校、社區(qū)等領(lǐng)域的基礎(chǔ)上逐漸擴(kuò)展到祖國與世界的場(chǎng)景中去，以五年級(jí)兒童的社會(huì)生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育、愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)。
，提高學(xué)習(xí)興趣。
?四、教學(xué)措施：
，幫助學(xué)生全面提高。
、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。
、安全與信任。
，了解法庭審判的基本程序。
。
，培養(yǎng)學(xué)法、守法、用法的意識(shí)。用法律保護(hù)自己，約束自己的行為。
、整理和運(yùn)用社會(huì)信息的能力，能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具探究和說明問題。
、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合作的、有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題。
，及給人們提供的方便。
、樂觀向上的生活態(tài)度。
。
、法制觀念，做到守法自律。
?三、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)：
，遵守公共秩序的態(tài)度。第三單元不屈不饒的中國人。
、社會(huì)性、生活性，倡導(dǎo)自主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和問題解決式學(xué)習(xí)。
，引導(dǎo)學(xué)生生活。
本冊(cè)教材編寫追求的基本理念是：
，讓道德培養(yǎng)回歸生活。在過去的教學(xué)中只知道在課堂中學(xué)品社，沒有讓學(xué)生真正走向生活、走向社會(huì)，感受大千世界的豐富多
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