【正文】 　　周次：教學(xué)內(nèi)容　　13周：好大一個家　　46周：壯麗的山河　　79周：祖國各地的環(huán)境與生活　　1012周：各族人民一家親　　1315周：自然災(zāi)害與救助　　1618周：珍愛自己的生命　　1920周：期末總復(fù)習(xí) ?！　　⒖陬^調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界?！　。ㄟ^藝術(shù)、活動等多種形式對學(xué)生進(jìn)行情景教育。　　通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認(rèn)同感、歸屬感。　　引導(dǎo)兒童逐步完成兩個自我的分化。能夠虛心聽取他人意見，樹立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心，遇到失敗和挫折不灰心、不氣餒?！　×私庾鎳凭玫臍v史，懂得講文明、有禮貌是做人的基本品質(zhì)，自覺遵守公共道德，做一個誠實(shí)守信的好學(xué)生?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　尊重各行各業(yè)的勞動者，懂得勤勞是美好生活的源泉，學(xué)做集體小主人，愛護(hù)集體榮譽(yù)培。他們正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，但缺少社會經(jīng)歷。　　(6）要深入地關(guān)照學(xué)生正在過的現(xiàn)實(shí)生活和有意義的未來生活，而不要停留在“口頭上的生活”層面，我們不尋求課堂教學(xué)表面上的熱熱鬧鬧，而是在生活體驗(yàn)中激起學(xué)生真正的思考。只有真生活才會有真教育。這樣的開放是有價(jià)值的開放而不是漫無邊際的開放?！　?3）課堂教學(xué)內(nèi)容不僅僅是貼近學(xué)生的生活，而是回歸學(xué)生的生活。　　四、教學(xué)措施　　（1）我們要關(guān)注作為課堂教學(xué)主體的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過活動讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)──探究的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)──感悟的學(xué)習(xí)，當(dāng)然，傳授──給予的學(xué)習(xí)方式在一定程度上也還是需要，甚至必要的?！　?．留守兒童因?yàn)楦改笡]有時(shí)間照顧兒童而形成不良習(xí)慣但可以教育的占5%?！　?．由于父母的言行，使兒童不能形成良好品德的占5%。其中獨(dú)生子女有34人。在學(xué)習(xí)過程中形成基本的思想品德和文明行為習(xí)慣。實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展、主動發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會公民奠定基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)兒童現(xiàn)實(shí)生活的教育價(jià)值。通過學(xué)生親身參加社會調(diào)查、實(shí)踐、社會服務(wù)和公益活動，并與他人交流和分享社會生活的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識，掌握認(rèn)識和參與社會生活的基本方法和技能?！　《⒔虒W(xué)目的要求　　道德教育存在于兒童的全部生活中，讓道德培養(yǎng)回歸生活：通過對生活中有關(guān)倫理、價(jià)值、法規(guī)等問題的探討，認(rèn)識到確立價(jià)值倫理和遵循社會規(guī)范對于建設(shè)有序、文明、可持續(xù)發(fā)展社會的重要性，明確自己在集體在的權(quán)力、責(zé)任和使命，形成善于判斷是非、明智抉擇的能力，養(yǎng)成對他人的尊重、關(guān)愛同情之心和良好的品行?！　∥?、教學(xué)進(jìn)度表　　周次主要內(nèi)容　　第12周第一單元　　第5周第二單元　　第8周第三單元　　第11周第四單元　　第113周第五單元　　第1116周第五單元　　第118周復(fù)習(xí)　　五年級下冊品德與社會教學(xué)計(jì)劃14一、教材分析　　本冊教材共有四個單元：第一單元做個對自己負(fù)責(zé)的人；有四節(jié)教材：自尊自愛、吾日三省吾身、心中的警戒線、與法同行；第二單元，龍的傳人：有四節(jié)教材：遙遠(yuǎn)的東方有一條龍、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的中華文明、引領(lǐng)世界的古代科技、文明與的使者；第三單元，團(tuán)結(jié)的民族大家庭：有三節(jié)教材、五十六個民族五十六躲花、不同地域的民族風(fēng)情、民族團(tuán)結(jié)一家親；第四單元美麗的地球，有三節(jié)教材；人類生存的家園——地球、地球上的陸地、地球上的海洋?！　∷摹⒔虒W(xué)措施　　全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度?！　∪⒔滩姆治觥　　镀返屡c社會》課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程，具有綜合性、經(jīng)驗(yàn)性和基礎(chǔ)性。　　5．知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事件?！　?．了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會面臨的一些共同問題。　　2．初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動與人們生活的關(guān)系?！　。ㄈ┲R　　1．初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。　　2．能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)?！　?．關(guān)愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識?！　?．熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)?！　?．在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。價(jià)值觀　　1．珍愛生命，熱愛生活?！　《?、分目標(biāo)　　（一）情感　　創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗(yàn)社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)?！　?chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間?！　∷?、教學(xué)策略　　通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，掌握必備的基礎(chǔ)知識。　　能力：能夠初步識識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為；能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解；學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象；學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會信息。強(qiáng)調(diào)從兒童的視角出發(fā)，運(yùn)用兒童的語言，采取兒童喜聞樂見的形式，如充分發(fā)揮圖畫、照片等在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的積極作用，增加教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。在內(nèi)容方面體現(xiàn)課前、課中、課后，校內(nèi)外連續(xù)、完整的活動過程，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生日常生活常見的現(xiàn)象，以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手拓展學(xué)習(xí)主題?！　。ㄎ澹┳⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生正確看待問題和思考問題的方法。　?。ㄈ?qiáng)調(diào)以情感態(tài)度價(jià)值觀為主線來統(tǒng)領(lǐng)歷史和地理內(nèi)容的學(xué)習(xí)?！　。ㄒ唬W(xué)習(xí)內(nèi)容更加深刻，學(xué)習(xí)視野更加開闊。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去，但他們?nèi)鄙偕鐣?jīng)歷。課時(shí)安排　　一周2課，其間也可安排一些勞動，踏青、參觀、調(diào)查等實(shí)踐活動　　五年級下冊品德與社會教學(xué)計(jì)劃12一、學(xué)情分析　　五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對自我、他人、家庭、社會有著自己的看法和觀點(diǎn)，具有判斷是非的能力，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。　　2?！　∥濉⒔虒W(xué)措施：　　1。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內(nèi)容由四個單元構(gòu)成。五年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感，態(tài)度，價(jià)值觀，能力，知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)”三維目標(biāo)”。教學(xué)時(shí)要注重對他們進(jìn)行學(xué)做集體小主人，愛護(hù)集體榮譽(yù)、熱愛祖國、牢記歷史、勿忘國恥、勤勞、節(jié)儉、文明、禮貌等思想教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)較強(qiáng)的有用人才?！　∪?、班級情況分析：　　五年級學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝，是全家人的核心，過著衣來伸手，飯來張口的生活，他們的依賴性很強(qiáng)?！　∫龑?dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格。　　自尊自愛，不驕傲自滿，心胸開闊，不計(jì)較小事，不為小事生氣?！　∠蛉嗣裼⑿壑戮?，勿忘國恥，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。人人爭做我是小小主人翁。　　五年級下冊品德與社會教學(xué)計(jì)劃11一、指導(dǎo)思想：　　以中國特色社會主義思想，中華民族優(yōu)秀思想為主導(dǎo)，以構(gòu)建社以構(gòu)建社會主義及新時(shí)期公民核心價(jià)值觀為工作方向會主義，與時(shí)俱進(jìn)，以深受當(dāng)代小學(xué)生歡迎的教學(xué)方法為手段深受，全心全意做好本科目的教育教學(xué)工作教學(xué)工作?！　?、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。　　進(jìn)上步加強(qiáng)本課程開放式教學(xué)方式的課題研究，通過藝術(shù)、活動等多種形式對學(xué)生進(jìn)行情景教育?！　∷?、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)　　“追根尋源，獨(dú)具魅力的中華文化”這一教育主題是本冊教材的重難點(diǎn)，本主題在本課程中出現(xiàn)與原有歷史教材設(shè)計(jì)有很大的區(qū)別，注重呈現(xiàn)歷史細(xì)節(jié)，讓歷史的中國人站在兒童面前，與兒童對話，本主題旨在引領(lǐng)兒童從自己的現(xiàn)實(shí)生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的足跡，引起他們與之交往的愿望和沖動，表現(xiàn)出對祖國歷史發(fā)展和民族興旺的尊重、關(guān)注，并引以為光榮和驕傲，從而激發(fā)學(xué)生為祖國未來的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的決心和行動。　　通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認(rèn)同感、歸屬感?！　⊥ㄟ^了解獨(dú)具魅力的中華文化，把學(xué)生帶入中華文化的各個領(lǐng)域，讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的豐富多彩與無窮魅力?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)會善待自己，養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣，形成開朗的性格，友善地和同學(xué)相處，與同學(xué)建立真正的友誼，領(lǐng)悟到奏響共同成長的和弦的秘訣在于真誠、善良等等；培養(yǎng)感恩情懷。　　二、學(xué)生情況分析　　學(xué)生通過5年的品德學(xué)習(xí)，學(xué)生已能得到很多知識，還能懂得許多做人的道理，并學(xué)會正確地觀察自然、認(rèn)識自我和適應(yīng)社會生活的初步能力，使自己成為有理想、有文化、有紀(jì)律的小學(xué)生?！　W(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識化為具體實(shí)踐中的道德行為，“辯析導(dǎo)行”十分重要。我主要通過學(xué)習(xí)課文、分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認(rèn)識客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在學(xué)生學(xué)文明理過程中，形成道德認(rèn)識前后，因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。在教學(xué)中，我將依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷漲。“激性、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。　　六、課時(shí)安排：32課時(shí)　　五年級下冊品德與社會教學(xué)計(jì)劃10一、教材分析　　本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《成長中的快樂與煩惱》　　第二單元為《追根尋源》、第三單元為《獨(dú)具魅力的中華文化》、第四單元為《我們生活的地球村》。　　采取過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，激勵性評價(jià)與發(fā)展性評價(jià)結(jié)合的方式，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！　∥?、評價(jià)方式　　在評價(jià)方法上進(jìn)行嘗試和研究。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。德育，最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律。　　必須注重學(xué)生的實(shí)踐?！　≡诮虒W(xué)中讓學(xué)生學(xué)會多渠道的搜集知識的信息，不局限在課本?！　W(xué)會使用世界地圖和地球儀，并能運(yùn)用于自己的生活中。懂得對差異持尊重和理解的態(tài)度。　　第四單元　　知道有關(guān)地球的形狀、大小、地球上的區(qū)域劃分、人種分布等常識。　　了解我國