【正文】 比如：一系列的組畫、連環(huán)畫等；可與家人出去寫生，深入大自然，體會(huì)一下真實(shí)的夏日；思考春日、秋日、冬日又該如何去表現(xiàn)。 （ 1）對(duì)課堂內(nèi)容作出總結(jié)，解決學(xué)生的疑問。 （ 2）師生共同小結(jié)。 ，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。 （ 3）板書：抓住特點(diǎn)，選準(zhǔn)角度，表達(dá)感受。 （ 1）提供作品主題：記憶中的夏日。 （ 3）讓學(xué)生討論：夏日有哪 些特別的景色？著重說說這些景色的顏色，并談?wù)勗谙娜盏男那椤? 個(gè) 案 修 改 程 （ 1）欣賞、講評(píng)速寫作品。 （ 1）提問：你對(duì)夏日景色的印象如何？如果要用色調(diào)來表現(xiàn)這些景色和感受，應(yīng)用什么色調(diào)？ （ 2）學(xué)生談體會(huì)，教師小結(jié)。 教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）課前去觀賞夏日的風(fēng)景，畫幾張速寫并配以文字說明，準(zhǔn)備水粉等常規(guī)作畫材料和用具 （教師）有關(guān)夏日的資料 圖片、范畫等 教 學(xué) 過 ，為新課鋪墊。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn)：能夠運(yùn)用色調(diào)表現(xiàn)夏日的特點(diǎn)。 、回憶、思考、想象、討論與創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)造能力、情感表達(dá)能力。 （ 2）為自己最親近的人做一件事，讓他（她）高興。 。 （ 2）向大家講講畫中的故事。 個(gè) 案 修 改 。 （ 2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。） （ 5）讓學(xué)生思考：畫面中你在干什么？能表現(xiàn)出和最親近的人親近的表情和動(dòng)作嗎？ 。 （ 3）怎樣表現(xiàn)親近的關(guān)系？提示 :通過表情及動(dòng)作。 （ 1）作業(yè)要求：用繪畫的形式表現(xiàn)最親近的人。說說和最親近人的一段生活故事，并以此來說明你們很親近。 （ 2）說說自己也有過（或者類似有過）的情景。 。 （ 1）提問：你最喜歡、最親近的人是誰？你還有哪些親近的人，他們是誰？ （ 2）說說 他們長(zhǎng)什么樣，是干什么的，你為什么喜歡他們。作為教師應(yīng)該了解這一階段學(xué)生觀察物象及表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，便于正確引導(dǎo)。 難點(diǎn) :對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生很難要求他們像成人或高年級(jí)學(xué)生那樣邊看，邊分析，邊表現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn)：抓住人物特征，表現(xiàn)親近的動(dòng)作和表情。 ，提高觀察生活的能力。 學(xué)生戴著自己做的面具和同伴玩一玩，體驗(yàn)玩面具的樂趣。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)的作品。 。 （ 1）作業(yè)要求：兩人合作做一個(gè)有 趣的紙面具。 （ 2）教師示范并指導(dǎo)面具眼睛的定位和佩戴方法。 （ 2）小組內(nèi)欣賞教科書中的面具作品，討論：在這些面具中，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？ 。 。 （ 1）請(qǐng)學(xué)生戴著教師用多種材料制作的面具進(jìn)入教室。 難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)、制作有特色的紙面具。 ，在做做、玩玩中提高對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，拓展美術(shù)視野。 教后反思 課 題 1面具 課時(shí)： 1 教學(xué)目標(biāo) ，感受多種不同風(fēng)格面具的藝術(shù)特色，參與美術(shù)優(yōu)秀文化的傳承和交流。 ，拓展思路。 （ 1）保存好學(xué)生的作品。 （ 2）小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。 個(gè) 案 修 改 ，師生互評(píng)。 （ 2）小組以集體合作的方式創(chuàng)作一組或一面彩旗。 ，教師指導(dǎo)。 （ 1）提問：你想做一面怎樣的彩旗？為什么？ （ 2）思考：怎樣表現(xiàn)？還有其他的方法嗎？（可以分組討論制作方法、使用的材料。 （ 2）分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)彩旗的特點(diǎn)（一般由旗面、旗穗、旗套等部分組成）。 ，欣賞評(píng)述。 （ 3）說說升旗時(shí)候的心情、感受。 教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）剪刀、膠水、舊畫報(bào)紙、舊掛歷紙（或各色彩紙）、常規(guī)畫具 （教師）彩旗的范作、剪刀、膠水、彩紙等 教 學(xué) 過 程 ，激發(fā)興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn)：彩旗形狀的變化、美化及設(shè) 計(jì)制作。 ，并能用制作的彩旗美化環(huán)境。 繼續(xù)探究裁紙、連紙的方法，從而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各種裝飾物。 （ 2）小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。 ，反思體會(huì)。 （ 1）提出作業(yè)主題：把所有的拉花和彩練連起來，裝飾和美化教室。 （ 1）欣賞拉花的形狀，說說與其相似的物品。 ⑤師生共同討論后小結(jié)。 ③嘗試練習(xí)：把紙條連成環(huán)，比一比哪組的方法多。 （ 2）連紙的方法。（教師要強(qiáng)調(diào)使用一些工具的注意事項(xiàng)，指出用不同方法構(gòu)思拉花）。 ①提問：怎樣才能把紙做成拉花？學(xué)生通過思考，了解制作拉花首先要把紙裁開。 ，學(xué)剪拉花。 （ 2）欣賞書本上或教師的范作。 題，欣賞范作。拉一拉橡皮筋。 難點(diǎn)：剪刀的使用與控制（薄紙剪時(shí)要細(xì)心，做到不剪斷），拉花的不同表現(xiàn)方法，以及在剪制彩練時(shí)對(duì)于紙張及色彩的選擇與排列 教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）剪刀、膠水及各色彩紙 （教師）若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機(jī)、一根橡皮筋及各色彩紙等 教 學(xué) 過 程 ，引發(fā)探究。 ，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)、與他人友好合作的能力。 個(gè) 案 修 改 教后反思 課 題 1剪拉花 課時(shí)： 1 教學(xué)目標(biāo) ，體驗(yàn)紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。 。 （ 1）學(xué)生將畫的熱帶魚剪下來，并把剪貼的作品裝飾成“熱帶魚樂園”。 （ 3）評(píng)價(jià)作業(yè)：構(gòu)圖是否重點(diǎn)突出；線條是否流暢、自然；色彩是否和諧。 （ 1）教師提出創(chuàng)作建議：根據(jù)熱帶魚的外形特點(diǎn)，用夸張的手法表現(xiàn)熱帶魚的美，可以畫或剪貼一條或數(shù)條，注意畫面構(gòu)圖要錯(cuò)落有致，重點(diǎn)突出，主次分明。提問：你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅怎樣的熱帶魚作品？ （ 2）學(xué)生介紹總結(jié)設(shè)計(jì)意圖（如熱帶魚的形狀、色彩、特點(diǎn)等）。提問：你最喜歡故事中的哪個(gè)角色？為什么？ 。 教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）了解熱帶魚的一些知識(shí)（如形狀、紋路、色彩、種類等），準(zhǔn)備常規(guī)作畫或剪貼工具 （教師）熱帶魚圖片等 教 學(xué) 過 程 。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，鼓勵(lì)學(xué)生畫出自己的感受，提高他們的繪畫技能。 。 收集熱帶魚等有關(guān)海洋魚類的資料。 （ 2）編一編熱帶魚故事。 。 （ 2）學(xué)生創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問題和老師共同討論解決。 。 （ 1）欣賞教材中的作品，說說哪幅畫最漂亮。 教師簡(jiǎn)要講述《海底總動(dòng)員》的故事。 難點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)熱帶魚的形象。 ，熱愛海洋的情感。 （ 2）表揚(yáng)耐心細(xì)致、能大膽表現(xiàn)的學(xué)生 個(gè)案修改 教后反思 課 題 1熱帶魚樂園 課時(shí)： 1 教學(xué)目標(biāo) ，認(rèn)識(shí)熱帶魚的特點(diǎn)。 ，小結(jié)拓展。 （ 1）提出作業(yè)的主題：如何裝飾美化拎袋的外部？如何合理設(shè)計(jì)拎袋的里面結(jié)構(gòu)？如何選擇拎帶的材料并進(jìn)行設(shè)計(jì)？ （ 2）學(xué)生交流表達(dá)。 （ 2）學(xué)生討論其他不同拎袋的底部的制作方法，教師提示：折或粘時(shí)要平整、牢固。 （ 3）交流反饋：你認(rèn)為做紙拎袋最需要注意的地方在哪里？ （ 4）紙拎袋的形狀還可以有哪些變化？ ，嘗試練習(xí)。 （ 1）出示制作普通紙拎袋的流程圖。 （ 3）你覺得哪些地方很漂亮？跟平常普通的拎包有什么不同？（ 4）出示課題：《紙拎袋》。 （ 1）出示紙拎袋范作，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 難點(diǎn)：制作拎袋的底部及拎帶的牢固度，形式及裝飾的多樣性。 ，關(guān)心生活，學(xué)會(huì)用自己的巧手美化生活。 個(gè) 案 修 改 教后反思 課 題 1紙拎袋 課時(shí)： 1 教學(xué)目標(biāo) ，能制作出一個(gè)實(shí)用新穎的紙拎袋。 （ 1）有條件的班級(jí)分小組把自己制作的“東西南北”小動(dòng)物紙偶編成故事或小品，進(jìn)行表演大賽。（ 3）教師講評(píng)、小結(jié)。 （ 1）學(xué)生互相交流這節(jié)課所學(xué)到的東西，并談?wù)勗谥谱鲿r(shí)覺得最困難的地方在哪里。 （ 5）在創(chuàng)作過程中互相評(píng)價(jià)，虛心聽取別人意見，進(jìn)一步調(diào)整、修改直至最后完成。 （ 2）教師示范，學(xué)生想象，并提問：對(duì)范作“東西南北”可以進(jìn)行怎樣的添加？ （ 3）學(xué)生獨(dú)自構(gòu)思出“東西南北”上的小動(dòng)物頭像及其他形象的造型。 。 （ 1）從“東西南北”的造型、小動(dòng)物頭像的裝飾、色彩搭配諸方面仔細(xì)觀察分析。 （ 2）指名幾位學(xué)生即興表演。 教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）彩紙、水彩筆、剪刀、膠水等（教師）示范作品 教