【正文】 。 七、課后拓展練習(xí) 鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來(lái)。 其余學(xué)生談?dòng)^后感，教師引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)。 六、展示小結(jié) 各小組互賞互評(píng)，選出一幅最能代表小組水平，最有特點(diǎn)的作品拿到講臺(tái)前。 師課件顯示解決辦法 —— 利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動(dòng)勢(shì)效果。 師問(wèn)：這些形象老師覺(jué)得設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，就是有一點(diǎn)點(diǎn)不足，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？ 生猜答，師再問(wèn)：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯） 討論：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？讓我們的設(shè)計(jì)更明了、生動(dòng)。 教師巡視指導(dǎo)。（教師按學(xué)生所說(shuō)畫） 學(xué)生評(píng)價(jià)共同設(shè)計(jì)的作品，教師鼓勵(lì)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生想法缺陷進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計(jì)完善。 師生共同設(shè)計(jì)臺(tái)燈的卡通形象。象我國(guó)動(dòng)畫片《黑貓警長(zhǎng)》、《雪孩子》、《藍(lán)皮鼠和 大臉貓》，美國(guó)迪斯尼動(dòng)畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達(dá)到一種奇妙的滑稽感。 四、設(shè)計(jì)方法 教師演示人物與動(dòng)物的卡通設(shè)計(jì)各一，學(xué)生觀摩感受夸張與擬人方法的運(yùn)用。 比較驗(yàn)證 教師課件顯示狗的寫 真圖與卡通形象圖，引導(dǎo)學(xué)生比較，得出最后結(jié)論 —— 卡通形象在狗的外形特點(diǎn)上進(jìn)行了夸張、擬人等設(shè)計(jì)，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。（板書課題） 三、啟發(fā)認(rèn)識(shí) 課件出示各種卡通形象，學(xué)生將課前找到卡通圖進(jìn)行展示。你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？為什么？ （學(xué)生舉手談） 動(dòng)畫片深受大家喜愛(ài)，是因?yàn)樗谏罨蛳胂蠊适轮性O(shè)計(jì)了很多生動(dòng)、有趣的卡通形象。 師播放動(dòng)畫片《西游記》片斷。 二、談話導(dǎo)入 師問(wèn)：同學(xué)們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？ 學(xué)生答：《西游記》里的歌。 學(xué)生：課前上網(wǎng)查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動(dòng)盤上帶來(lái)課堂、彩筆、 32開畫紙。 教學(xué)重 難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，了解卡通形象設(shè)計(jì)的基本手法 ， 運(yùn)用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的卡通形象。 激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的欲望。 課 題 第 18 課 卡通卡通 第 1 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。 四、 展評(píng) 把學(xué)生作品粘貼出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。 看看這些小朋友最難忘什么？他們是怎樣表現(xiàn)的？ 三：練習(xí) 教師示范表現(xiàn)幼兒園的生活場(chǎng)景。 大家猜得對(duì)不對(duì)？ —— 接著往下看：孩子們?cè)诨顒?dòng)器械上的活動(dòng)場(chǎng)面 —— 勾起回憶和對(duì)幼兒園的留戀。 —— 定格 師：這是什么地方？ 生興奮地喊：“幼兒園。 教學(xué)重 難點(diǎn) 嘗試不同工具，用畫畫、剪剪、貼貼、做做的方法表現(xiàn)幼兒園的所見所感。 嘗試不同工具，用畫畫、剪剪、貼貼的方法表現(xiàn)幼兒園的所見所感。 四、巡回輔導(dǎo) 輔導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同種類的點(diǎn)、線及色彩來(lái)表現(xiàn)聲音 四、 課堂小結(jié) 展示作業(yè)，學(xué)生自己講解 總結(jié)本課內(nèi)容 用 拍手的形式讓學(xué)生體會(huì)聲音，感受節(jié)奏， 激勵(lì)學(xué)生嘗試用點(diǎn)、線、面描繪聲音 ，很有新意。 利用學(xué)習(xí)過(guò)的點(diǎn)、線、面的知識(shí)，來(lái)畫一種奇特的聲音。 欣賞范圖并播放相應(yīng)的聲音，進(jìn)行比較，從中體會(huì)不同聲音的不同之處并感受畫面的不同。媒體播放風(fēng)聲，感受高低不同的風(fēng)聲變化。 介紹學(xué)生作品《外公的呼嚕聲》讓學(xué)生從他人的作品中學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面的靈活運(yùn)用。并體會(huì)出聲音不同色彩也會(huì)不同，原來(lái)聲音是有顏色的。 揭示課題 —— 畫聲音 二、講授新課 通過(guò)比較，真實(shí)感受聽清脆的鈴聲，感 受和掌聲的不同，你覺(jué)得這樣的鈴聲該用什么顏色來(lái)畫呢？試一試，第二次作業(yè)。 大家拍手的聲音真好聽，但是拍過(guò)了就沒(méi)了，你有沒(méi)有辦法把掌聲留?。? 我們可以把掌聲畫下來(lái)，激勵(lì)學(xué)生嘗試用點(diǎn)、線、面描繪聲音，進(jìn)行第一次作業(yè)。拍出輕重不同、快慢不同的聲音，感受掌聲的節(jié)奏，體驗(yàn)快樂(lè)。（教師拍手）你聽到了什么聲音？ 邀請(qǐng)學(xué)生一起開展拍手游戲。 教學(xué)重 難點(diǎn) 利用不同的點(diǎn)、線、面，描繪聽到的各種聲音。 能用水彩筆和油畫棒，以不同的點(diǎn)、線、面、色彩表達(dá)不同的聲音。鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)有心人，讓他們發(fā)現(xiàn)處處存在美。學(xué)生先討論，再分工合作。 講評(píng)：肯定學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的興趣提高。老師：通過(guò)老師的大膽想象，幾個(gè)小小的指印居然變成了一幅有趣的 “ 孵蛋圖 ” ，小朋友，你們想不想做這種動(dòng)腦 筋的游戲呢？ 三、欣賞：（電腦演示） 欣賞其他小朋友根據(jù)自己的聯(lián)想，把指印手印設(shè)計(jì)成了什么？ 一盆花 各種臉 小蝸牛 小雞和大象 手印拼成的樹 四、游戲： （出示 4 張 8 開紙，上面有手印和指印） 看看誰(shuí)通過(guò)自己的聯(lián)想，能設(shè)計(jì)出與眾不同的指印手印畫。 本課通過(guò)談話、猜謎、欣賞、啟發(fā)、游戲等形式，層層推進(jìn)，降低了學(xué)習(xí)難度，使其具有一定的實(shí)踐性和趣味性，學(xué)生樂(lè)于參與，從而啟發(fā)學(xué)生積極思維，大膽聯(lián)和手指上有什么？想不想把自己的小手印出來(lái)，留在紙上呢？ 二、印制： （出示 兩張 8 開白紙貼于黑板上）請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生將最喜歡的顏色涂在手掌上，然后將它印在白紙上，看看誰(shuí)的小手最可愛(ài)。出示一則謎語(yǔ)：兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算畫圖畫，光會(huì)干活不說(shuō)話。 游戲的穿插，有坡度的解決了如何展開豐富的聯(lián)想，巧妙設(shè)計(jì)指印手印的難點(diǎn)，而最后的小組比賽，既激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又為學(xué)生提供了聯(lián)想、創(chuàng)造的空間，使每個(gè)學(xué)生都充分發(fā)揮了創(chuàng)造才能，在此基礎(chǔ)上，用 不同的工具表現(xiàn)自己的所思所想，使作業(yè)形式、內(nèi)容體現(xiàn)出不同的風(fēng)格。在學(xué)生 “ 看 — 想 — 說(shuō) ” 的過(guò)程中，了解手的作用，并聯(lián)想到手紋在日常和未來(lái)生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重 難點(diǎn) 讓學(xué)生體驗(yàn)手掌和手指涂上顏料，在紙上印制所產(chǎn)生的喜悅，從而根據(jù)指印手印，大膽聯(lián)想，巧妙設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的作品。 通過(guò)展示學(xué)生進(jìn)行玩泥巴 游戲時(shí)的歡快場(chǎng)面和玩法 探究的問(wèn)題、衛(wèi)生習(xí)慣的要求等圖文資料，向師生呈現(xiàn)出一種以趣味性、探究性、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方式為考慮的教學(xué)思路。因此，以它作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容， 不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿足孩子天生好動(dòng)好玩的需要， 還可以通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)多方面的能力。 五、讓一些做好的學(xué)生發(fā)表一下自己的辦法。 二、要求學(xué)生隨便 玩泥巴 。 讓學(xué)生初步了解雕塑 ，就是立體的，多個(gè)方位都可以感覺(jué)到漂亮。 課 題 第 11 課 玩泥巴 第 1 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)著用泥巴（彩泥）創(chuàng)造形象 讓學(xué)生有立體的思維能力 教學(xué)重 難點(diǎn) 探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗(yàn)感受。 G．展評(píng)： 各小組將作品集中展示，大家巡回欣賞，誰(shuí)的點(diǎn)變化最多？誰(shuí)的畫最美？ 課后拓展 課后可以讓學(xué)生嘗試畫各種各樣豐富的線條、色塊、形象，看能否像大師一樣畫出更加精美的水墨畫來(lái)。 b．學(xué)生作品：看看小朋友畫得多豐富??！ F．學(xué)生作業(yè)：看哪個(gè)小組的作品既好又多又有創(chuàng)意。 C．學(xué)生練習(xí)：在紙上嘗 試各種點(diǎn)，畫好后在實(shí)物投影儀上展示，并說(shuō)說(shuō)和老師畫的點(diǎn)有什么不一樣？是怎樣畫出來(lái)的？ （教師小結(jié)：點(diǎn)可以變的：濃濃淡淡、干干濕濕、大大小小、疏疏密密??） D．作業(yè)形式：“這些各種各樣的點(diǎn)組合在一起像什么？你能不能把它們變成一張畫呢？” E．欣賞： a．大師作品：黃賓虹及張大千用點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)的山水畫。（師：“再加點(diǎn)水，這次點(diǎn)重一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。 B．示范： a．教師示范用筆蘸墨在宣紙上畫點(diǎn)。 第二課時(shí) 游戲介紹 a．談話 ：上節(jié)課的水墨游戲大家玩得非常開心，今天還想玩嗎？今天我們繼續(xù)來(lái)玩更有意思、更富有變化的水墨游戲。 課后拓展 今天的游戲大家表現(xiàn)得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒(méi)有結(jié)束，下次的美術(shù)課上，我們將繼續(xù)進(jìn)行更有意思的水墨游戲，如果想在下節(jié)課上取得好的成績(jī)，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習(xí)。 b．鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)自己的作品。感受線條的粗細(xì)、點(diǎn)的大小、墨跡的干濕等筆觸的變化。 筆觸的變化最豐富。本課是小學(xué)生第一次接觸水墨畫，他們對(duì)這門藝術(shù)很陌生，所以本課的教學(xué)主要目的是讓學(xué)生初步接觸水墨畫，初步感悟水墨的特性，通過(guò)聽一聽、看一看、試一試、玩一玩，培養(yǎng)學(xué)生 對(duì)水墨藝術(shù)的興趣。（此處墨色變化只作點(diǎn)撥，不作重點(diǎn)要求。 b．小組討論：毛筆和其他筆有什么不同？宣紙和其他紙有什么不同？ ③ 圖片欣賞，體會(huì)教材中的學(xué)生作品：用筆方法的不同及為什么會(huì)有淡淡不同的變化。（一個(gè)一個(gè)接龍，讓學(xué)生感受一下水墨的特性，體驗(yàn)?zāi)E從濕到干的變化。指導(dǎo)交流。） ② 教師在實(shí)物投影儀上示范（把毛筆蘸飽了水和墨，在宣紙上重重的畫一筆）。 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖或教后體會(huì) 第一課時(shí) 課前氣氛營(yíng)造：在教室四周掛上水墨畫原作，播放中國(guó)古典音樂(lè)。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水墨藝術(shù)的興趣。 課 題 第 10 課 水墨游戲（一）（二） 第 1 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 了解水墨畫的工具、材料及其特點(diǎn)。雖然兒童的見聞和閱歷比成年人少得多，但兒童可以海闊