【正文】 5. 怎樣利用廢舊材料。 ?講述人們利用廢舊材料的事例。一旦其中的物品拿出后，這些包裝就會(huì)被扔掉，成為垃圾。） 3. 討論會(huì)：我對(duì)材料過度使用的看法。（從各種原料、人力資源、人力資源、物力資源等來討論：要消耗鋁土礦、汽油、鋼鐵、電力、煤炭、顏料等資源，需要各種工人、技術(shù)人員、科研人員等人力資源，需要采礦機(jī)、熔煉爐、冷軋機(jī)、沖壓機(jī)、汽車等物力資源。 2. 討論生產(chǎn)鋁罐的過程中會(huì)帶來的各種問題。 鋁材加工成鋁材薄片的過程 鋁材薄片沖壓成易拉罐的過程。 熔煉氧化鋁提煉鋁材的過程。 從鋁礦中提煉氧化鋁的過程。 ?問：?誰能說說自己對(duì)易拉罐生產(chǎn)的故事？? ?師生共同整理數(shù)據(jù)： 鋁礦的開采過程。 ?對(duì)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單加工的工具：剪刀、尺子、砂布、老虎鉗等 。 ?收集人們利用廢舊材料的事例和制作的物品。 教 具 材料： ?收集鋁制易拉罐加工生產(chǎn)過程的資料和其他一至二種物品加工生產(chǎn)過程的資料。 重 點(diǎn) 了解一個(gè)飲料罐生產(chǎn)的過程。 猜測(cè)未來布料的發(fā)展。 ?你知道玻璃是怎樣做成的？ ?我們的生活中哪里用到了玻璃？ ?假如沒有玻璃，我們的生活將會(huì)怎樣？ ?假如沒有鋼鐵，我們的生活將會(huì)怎樣？ 三、全課總結(jié)。 5. ?玻璃、鋼鐵與生活?討論會(huì)。 ?從遠(yuǎn)古時(shí)期到現(xiàn)代，人們的穿著經(jīng)過了一個(gè)怎樣的發(fā)展過程？ ?分小組討論： （ 1）原始人一般只能穿什么材料做的衣服？用獸皮、樹葉做衣服有什么不好？ （ 2）古代人穿的衣服一般是用什么材料做的？和原始人穿的衣服相比，有什么進(jìn)步？還有哪些不滿意的地方？ （ 3）現(xiàn)代人做衣服的布料有哪些？這些衣服具有哪些功能？ （ 4）特種場(chǎng)合對(duì)衣服有特殊的需要，在太空環(huán)境中穿的宇航服有什么特點(diǎn)？ （ 5）人們對(duì)布料進(jìn)行了怎樣的改進(jìn)？ ?交流。 ?在教室里、家庭里找一找，哪些物品是由天然材料制成的，哪些是用人造材料制成的？ ?師：?你還見過哪些人造材料和天然材料？? 3. 理解使用人造材料的好處。 人造材料的概念：像鋼鐵、塑料那樣地球本身沒有，而是由人類制造、合成加工而來的材料叫人造材料。 ?認(rèn)真觀察下面的物品：眼鏡、雨鞋、剪刀、棉衣、磨刀石、泡沫塑料、木凳子。 教師準(zhǔn)備：衣服發(fā)展過程、玻璃、鋼鐵用途的掛圖或幻燈片、課件。 難 點(diǎn) 人造材料和天然材料的區(qū)別。 設(shè)計(jì)一個(gè)用汽車運(yùn)送成批雞蛋的裝置。 三、全課總結(jié)。 ?師：?有時(shí)我們需要運(yùn)送幾十只雞蛋，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)輕巧的手提裝置，能方便安全地運(yùn)送這些雞蛋。實(shí)驗(yàn)時(shí)可以先讓雞蛋在較低處降落，逐步 提高雞蛋落地的高度，當(dāng)打到一人高時(shí)，實(shí)驗(yàn)算成功了。 ?學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。 分組制作，教師巡視。? ?畫出雞蛋保護(hù)器的示意圖。 ?選用什么材料、采用什么方法 來制作雞蛋保護(hù)器呢？ ?讓學(xué)生選材料：銅片、鐵絲、鋁片、塑料、玻璃片、陶瓷片、石頭塊、木條、報(bào)紙、方布、細(xì)線。 ?教師把一個(gè)雞蛋舉過頭頂，準(zhǔn)備讓它落地。 方 法 教學(xué)過程 一、引入： 師：?在生活中有許多東西很容易摔壞。 難 點(diǎn) 設(shè)計(jì)保護(hù)雞蛋的示意圖。 教學(xué)反思 第 周 星期 年 月 日 課 題 保護(hù)雞蛋 教學(xué)目標(biāo) 1. 能動(dòng)手對(duì)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工； 2. 嘗試根據(jù)材料的特征進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用； 3. 能畫出表達(dá)明確的設(shè)計(jì)示意圖； 4. 體驗(yàn)到選擇合適的材料對(duì)制作物品的重要性； 5. 意識(shí)到用科學(xué)知識(shí)能解決很多問題； 6. 知道要根據(jù)解決問題的需要選擇相適應(yīng)的材料。 四、課后拓展。我們希望這種草稿本有哪些特征？留下字跡要清晰、擦拭要方便、可以反復(fù)使用 。 ?調(diào)查：你一個(gè)學(xué)期用了多少草 稿紙？ ?大量使草稿紙，會(huì)造成材料的浪費(fèi)。 ?交流總結(jié)：選擇材料應(yīng)考慮的因素主要有三方面：物品的性能，材料的特征和加工成本。） ?這些物品用起來方便嗎？會(huì)出現(xiàn)什么問題？ ?這些物品為什么不好使？在制作物品時(shí)沒有考慮材料的特征，選擇了不合 適的材料， 物品就不能發(fā)揮正常的功能。 3. 研究物品用了不合適材料的后果。 ?塑料還可以制作哪些物品？它們又分別利用了塑料哪方面的特征？ ?還有哪些材料可以制作不同的物品？它分別可以制作 哪些物品？這些物品又利用它們哪方面的特征？（選擇布料、玻璃、木料、鐵等材料讓學(xué)生討論。 ?我們知道塑料具有哪些特征？ ?（出示 物品）利用塑料可以制作保鮮薄膜、水杯、牙刷、拖鞋、電線、塑料尺子。 問：?這些物體分別是由哪幾部 分構(gòu)成的？? ?它們分別用了些什么材料？ ?用這些材料制作有什么好處？（做車輪輪胎的橡膠有彈性，做車輞的金屬很結(jié)實(shí)；接線板內(nèi)部使用的是金屬，可以導(dǎo)電，接線板外部使用的是塑料，它是絕緣體，可以防止人們觸電；做電燙斗底部的是金屬，可以很快傳熱給衣服，做電燙斗手把的是塑料，它不容易傳熱，能防止手把過熱燙人；做眼鏡鏡片的是玻璃，很透明，能讓人眼通過它看清周圍的物體，做鏡架的是金屬或塑料，能把眼鏡固定在人面部的中央，它也比較美觀、輕巧。? 二、探究?jī)?nèi)容： 1. 研究物體的不同部分要用不同的材料。 教 具 材料：車輪圖片、接線板、電燙斗、眼鏡，保鮮薄膜、塑料水杯、牙刷、拖鞋、電線、 塑料尺子，塑料片、鐵片、合成纖維、熒光紙、膠合板。 重 點(diǎn) 知道一種材料具有不同的特征。 選地方把信埋好。 （ 4） 討論：這封信要埋在地下 100年不腐爛，應(yīng)選用什么材料來寫或者要用什么樣的物體來包裝？ （ 5） 這封信埋在什么地方， 100年后人們才容易發(fā)現(xiàn)它？ （ 6） 什么時(shí)候把我們的信息播種下去？ 三、全課總結(jié)。 （ 4） 哪些材料在自然環(huán)境中容易變化？自然界中哪些因素影響著材料的變化？哪些廢棄材料對(duì)環(huán)境會(huì)造成破壞？ ?播種?信息。 （ 1） 這些材料?種?到地下分別發(fā)生了哪些變化？ （ 2） 自然環(huán)境中的哪些因素會(huì)影響材料的變化？ 陽光（溫度）、水分、土壤的肥沃程度（主要是微生物和土壤中的酸堿度）對(duì)很多材料都有影響。 （ 2） 把觀察到的情況記錄在表中，如設(shè)計(jì)的陽光對(duì)材料的影響記錄表。） 對(duì)比觀察。 討論觀察方法。 第二課時(shí) 材料發(fā)生了什么變化 挖?種子?。 （ 3） 如果研究水分對(duì)材料的影響，把兩個(gè)盆或瓶放在條件相同的地方，一個(gè)裝干燥的土壤，一個(gè)經(jīng)常澆水，保持土壤濕潤(rùn)。 （ 1） 把材料?種?在較大的花盆或空飲料瓶中，每組只研究一個(gè)因素，因此每組只需要 兩個(gè)花盆或空飲料瓶。） 3. ?種?材料。 ?怎樣知道材料?種?到地下之后有沒有變化？ ?記錄材料在沒有被?種?下之前的樣 子。 （ 2）制訂小組研究計(jì)劃。 ?用什么材料來研究比較好？較好的材料有鐵片、銅片、塑料、棉布、紙巾等。 ?環(huán)境中有哪些因素可能影響材料的變化？至少有三個(gè)方面的因素：溫度、水分和微生物。如果我們把材料‘種’到地下，材料會(huì)發(fā)生變化嗎？? 二、探究?jī)?nèi)容： 1. 制訂我們的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。 觀察記錄表。 各種土壤或相應(yīng)的室外空地。 難 點(diǎn) 觀察發(fā)現(xiàn)材料的變化。 你認(rèn)為用什么樣的材料做?鍋?最好呢？ 教學(xué)反思 第 周 星期 年 月 日 課 題 被?種下?的材料 教學(xué)目標(biāo) 1. 會(huì)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法研究影響材料變化的因素； 2. 能對(duì)材料發(fā)生的變化進(jìn)行細(xì)致的觀察； 3. 能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)材料的變化做出大膽而合理的預(yù)測(cè)； 4. 意識(shí)到材料的選擇和使用對(duì)環(huán)境的影響很大，如果大量使用不易分解的材料，會(huì)對(duì)環(huán)境造成很大的破壞； 5. 事物總是在環(huán)境的相互作用下發(fā)生變化的； 6. 知道影響材料變化的主要因素； 7. 知道不同的材料在不同的環(huán)境中發(fā)生的變化是不同的。 ??紙鍋?為什么沒有被火燒著？ 三、全課總結(jié)。 ?在我們提供的這些實(shí)驗(yàn)材料中，有的很容易燃燒，它們是否肯定不能用來做?鍋?呢？ ?我們?nèi)绻每垇碜鲆粋€(gè)?紙鍋?，然后用酒精燈直接在鍋底下加熱你認(rèn)為會(huì)怎樣？ ?我們的預(yù)測(cè)。 ?交流和整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出熱的；良導(dǎo) 體和熱的不良導(dǎo)體的概念。 ?與預(yù)測(cè)進(jìn)行對(duì)照，如有不符，看看是預(yù)測(cè)有誤，還是實(shí)驗(yàn)有誤。 ?實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該認(rèn)真觀察。 討 論：我們的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意什么？ ?各種?鍋? 踞鐵片中心的距離有什么要求？ ?怎樣給?鍋?里加入同樣多的水？ ?讓酒精燈的火焰在鐵片什么部位加熱，這幾種鍋能受到同樣多的熱？ ?給?鍋?加熱的過程中，我們觀察什么？ ?哪種?鍋?里的水會(huì)最先冒泡或燒開？ 4. 實(shí)驗(yàn)研究。 ?如何做好可以裝水加熱的?鍋?呢？用橡皮泥圍在鐵片、鋁片、玻璃片、陶瓷片的四周做成?鍋圈?，?鍋?的大小要一致，要把橡皮泥緊貼在材料上以防止漏水，橡皮泥的高度不能太高，應(yīng)不高于 1cm。 2. 設(shè)計(jì)研究方案。能夠做鍋的材料有哪些特點(diǎn)呢？? 二、探究?jī)?nèi)容： 1. 預(yù)測(cè)：這些材料能做?鍋?嗎？ ??以下幾種常見材料，你能用它們制作可以裝水和加熱的鍋嗎？? ?學(xué)生分析鐵片、鋁片、塑料片、玻璃片、木材、卡紙片、棉布片、陶瓷片等材料。 工具：酒精燈、三腳架、打火機(jī)、小瓶蓋、直徑為 20CM的圓鐵片。 難 點(diǎn) 根據(jù)研究方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)反思 第 周 星期 年 月 日 課 題 各種材料的?鍋? 教學(xué)目標(biāo) 1. 經(jīng)歷科學(xué)探究的完整過程，能根據(jù)已有認(rèn)識(shí)做出大膽的預(yù)測(cè)； 2. 掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的基本規(guī)則，會(huì)做出簡(jiǎn)單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)； 3. 體驗(yàn)設(shè)計(jì)科學(xué)研究方案的重要性； 4. 意識(shí)到預(yù)測(cè)和實(shí)驗(yàn)是有一定差距，要尊重事實(shí)； 5. 認(rèn)識(shí)材料在傳熱性能方面具有顯著的差異； 6. 初步理解熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體兩個(gè)概念； 7. 能正確找出生活中的一些熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體。 四、課后拓展。 ?通過以上研究，我們已經(jīng)知道了不同布料在吸水性、滲水性、防水性方面的差異，同樣在透氣性上也存在著差異，想一想，我們?cè)撛鯓邮褂眠@幾種布料？ ?在使用這些布料時(shí)，要根據(jù)生活的需要和布料所具有的特征來選擇。 ?根據(jù)布料在毛毛雨和中雨中的反應(yīng)，推測(cè)在大雨中幾種布料會(huì)出現(xiàn)的情況。 ?對(duì)這幾種布料的滲 水性做出小結(jié)。 ?觀察、比較不同布料滲水的多少。 ?如何讓不同的布料在中雨中均勻淋雨？（設(shè)計(jì)讓不同的布料在中雨中均勻淋雨的裝置。 3. 模擬實(shí)驗(yàn)：?中雨?下的布料。 ?交流實(shí)驗(yàn)情況。不斷觀察布料淋?雨?后發(fā)生的變化。 ?如何讓不同的布料在毛毛雨中均勻淋雨？ ?觀察什么？怎樣觀察？觀察布料上的水 珠大小、多少，布料吸水、滲水的多少；可以用放大鏡看，可以用手摸，還可以用手摸布料的反面。） 2. 模擬實(shí)驗(yàn)：?毛毛雨?下的布料。 ?討論：要考慮模擬什么，用什么來模擬，怎樣模擬。 ?師：?我們看看書本 P44的插圖，你能描述一下這幾個(gè)穿著不 同衣服的同學(xué)被雨淋著后，衣服上會(huì)出現(xiàn)哪些不同的情況？? ?同樣是衣服，在雨中的狀況為什么會(huì)不同呢？（可能是制作衣服的布料不同。 工具：放大鏡、廢舊發(fā)膠瓶（或其他小型噴霧器）、噴壺、橡皮筋 4 根，透明塑料杯 4個(gè)，透明水槽 1個(gè)。 難 點(diǎn) 能根據(jù)布料的特征做出合適的選擇。 教學(xué)反思 第 周 星期 年 月 日 課 題 雨天中的布料 教學(xué)目標(biāo) 1. 會(huì)連續(xù)觀察事物的變化過程； 2. 能進(jìn)行簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)； 3. 能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的研究方法和實(shí)驗(yàn)工具； 4. 能夠?qū)ξ锲返募?xì)微差異進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察； 5. 通過對(duì)布料不同特征的研究，進(jìn)一步意識(shí)到周圍的世界是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)； 6. 通過小組的研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識(shí)； 7. 認(rèn)識(shí)到不同的布料在吸水性、滲水性、防水性方面存在著差異； 8. 了解模擬實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的一種方法； 9. 能根據(jù)布料在吸水性、滲水性、防水性方面存在著 差異，在應(yīng)用時(shí)做出合適的選擇。 你還想研究材料的哪些特征？ 制訂課后研究計(jì)劃，繼續(xù)研究材料的有關(guān)特征。 三、全課總結(jié)。 ?分小組研究材料的某一特征。 ?交代研究中注意的事項(xiàng)：按研究計(jì)劃進(jìn)行研究，也可以對(duì)計(jì)劃進(jìn)行修改。思考： 怎樣研究材料的這個(gè)特征呢？ ?要考慮用什么方法來研究？選用什么工具？ ?討論：制訂我們小組的研究計(jì)劃。 ?認(rèn)識(shí)提供的材料：銅片、鐵片、鋁片、塑料片、陶瓷片、石塊、木材、紙片、棉花、橡皮泥。 ?小結(jié)：我們身邊的材料是豐富多彩的，也可以說是非常復(fù)雜的。 ?把找到的材料填在書上的表中。在辨認(rèn)物品所使用的材料時(shí)，要認(rèn)真分辨。 ?師：?找我們周圍的物品，辨認(rèn)它們分別是由哪些材料構(gòu)成的。從今天開始沒就來研究材料。? ?桌子是用什么制成的？樹木（鐵）也是材料。 方 法 教學(xué)過程 一、引入： 師：?同學(xué)們，今天穿的衣服各種各樣，這些衣服老師都喜歡看。 教 具 材料：文具盒、銅片、鐵片、鋁片、塑料片、陶瓷片、石塊、木材、紙片、棉花、橡皮泥（幾種片狀材料的大小、厚薄基本一致）；其他自選材料。 重 點(diǎn)