【正文】 愿借學(xué)習(xí)杜郎口模式的教學(xué)新風(fēng)，迎來我們數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的春天。同時我覺得這種做法，也是讓學(xué)困生不斷進步的好方法。這種高效體現(xiàn)為講解之后會的人數(shù)更多，而不是體現(xiàn)在講題的數(shù)量上。如我所聽的這幾節(jié)數(shù)學(xué)課都沒有全部完成黑板上的題，但是課堂上展示過的題，學(xué)生的掌握情況很好。三是在解題的方法技巧這一方面，注重個人的生成。當(dāng)進行完一個專題時，要求學(xué)生在黑板及座位書寫解題過程或規(guī)律，教師負責(zé)對學(xué)生檢查正確率和書寫效果。這樣既集中了學(xué)生的注意力，也使所學(xué)知識得到了及時鞏固。在今后的教學(xué)工作中，我要力爭做到：一是課堂上注意專題的學(xué)習(xí)。上課時全體同學(xué)共同學(xué)習(xí)，但這并不是不要求學(xué)生書寫了，教學(xué)過程中穿插了書寫及相互講解、交流的過程。、杜郎口式的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂模式我在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的杜郎中學(xué)課堂上已經(jīng)沒有了導(dǎo)學(xué)案。3．我眼中的杜郎口中學(xué)班級文化氛圍。在班級中，建立以小組為單位的評比機制，制定與課堂教學(xué)投入度各項指標(biāo)掛鉤的評比標(biāo)準(zhǔn)。另外，對考試后的成績，采用結(jié)對子二人的成績或小組成績?yōu)閱挝贿M行評比。最后，班級中還有一張學(xué)生綜合素質(zhì)考評表，將這些內(nèi)容匯總上墻。首先，小組內(nèi)有一周課堂表現(xiàn)情況通報：由組長對組內(nèi)所有成員分優(yōu)點和建議兩個方面進行總結(jié)。這項評價是以杜郎口中學(xué)的“課堂展示歌”的要求來評價的，如聲音洪亮、舉止大方、吐字清晰、不說口頭語等。如哪個小組的個別同學(xué)還沒有發(fā)言，教師會及時的予以提問和評價；有的課堂要求第一發(fā)言人要是以前沒發(fā)過言或小組內(nèi)發(fā)言最少的那名同學(xué)。這個評價可以以小組為單位，通過在班級黑板上以畫圖評比的方式進行，如以可樂加冰、智慧樹等形式對發(fā)言學(xué)生數(shù)進行統(tǒng)計，有時也分男、女生進行統(tǒng)計。指導(dǎo)學(xué)生寫預(yù)習(xí)筆記，使其明確預(yù)習(xí)筆記的寫法，有效培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。為此，我打算在早自習(xí)或每天第八節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)。（2）杜郎口中學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)課的預(yù)習(xí)筆記實用性很強，預(yù)習(xí)筆記要求用雙色筆書寫，內(nèi)容通常分為：知識結(jié)構(gòu)，例題解析，典型習(xí)題，規(guī)律總結(jié)或拓展延伸等幾個部分。而且在學(xué)生的練習(xí)量和系統(tǒng)性上更加有保障，同時也有助于提高學(xué)生的書面書寫質(zhì)量。在預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)上，杜郎口與我任教班級正在實施的教學(xué)模式有較大的區(qū)別：（1）在預(yù)習(xí)時間上。（4）教師讓學(xué)生整理自己的預(yù)習(xí)筆記，直至結(jié)束。此步驟不要求一定書寫，看著教材說做法也可以。（3）教師布置例題或練習(xí)題任務(wù)，由各個小組內(nèi)部解決，組長負責(zé)監(jiān)督。針對定義或性質(zhì)先讓學(xué)生嘗試講解，找出學(xué)生認為的重點內(nèi)容?？梢詢蓛苫蛉后w交流，了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識有哪些，進而總結(jié)預(yù)習(xí)筆記的知識點。在學(xué)習(xí)過程中，我先后多次看到了杜郎口中學(xué)的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)課（即晚自習(xí)）?，F(xiàn)將本次學(xué)習(xí)的收獲、體會匯報如下：本次學(xué)習(xí)是以參觀晚自習(xí)、聽早課、聽班級正常授課、觀摩禮堂教學(xué)展示課、與師生交流、寫學(xué)習(xí)筆記等形式進行的。在區(qū)文教局的組織下，我有幸親赴山東省聊城市茌平縣的杜郎口中學(xué)進行了深入細致的考察學(xué)習(xí)工作。通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和上網(wǎng)查閱杜郎口中學(xué)的相關(guān)材料和視頻，我對杜郎口中學(xué)有了一定的了解，但內(nèi)心中一直以來總是期盼著能有機會親眼目睹杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)，想知道杜郎口的教師是怎樣組織學(xué)生預(yù)習(xí)的；杜朗口的課堂教學(xué)是怎樣利用課堂評價這個工具的；學(xué)生取消作業(yè)后，學(xué)生的書面答題質(zhì)量是靠什么得到保證的；我現(xiàn)在所采用的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與真正的杜郎口課堂教學(xué)有什么異同等等。在不久的將來，我們的學(xué)生會充滿自信、校園處處洋溢著青春的風(fēng)采。（5）作為課堂教學(xué)改革的實驗階段，課程設(shè)置上應(yīng)允許按需要增減學(xué)科課時，擴大自學(xué)課時以利于學(xué)生在充足的時間進行預(yù)習(xí)。教導(dǎo)處負責(zé)評價方案的建立。學(xué)案模式可按杜郎口形式進行。這就要求學(xué)校在本期放假前定好科任教師，以便教師在假期撰寫。課堂教學(xué)改革十幾年來，他們肯定早已做好各科的學(xué)案，只是在用時進行修改。在組內(nèi)把學(xué)生結(jié)成對子，以利于兵練兵、兵帶兵、兵幫兵模式的操作，達到共同提高的目的。同時，要配置音響設(shè)備和可移動多媒體設(shè)備。應(yīng)派骨干教師到杜郎口學(xué)習(xí)至少一個星期，或請荔波縣教師到校進行培訓(xùn)。我想從以下幾方面來進行此項工作：（1）加強教師培訓(xùn)。因此，評價體制改革勢在必行！必須在過程性評價上下功夫！“生本課堂”的構(gòu)建：“生本課堂”指的就是學(xué)生的課堂。在這種評價體制下，少部分學(xué)生是死讀書、讀死書，何來的快樂與自信？大部分學(xué)生加上各種社會不良風(fēng)氣的影響，會覺得讀書有何用，學(xué)校有什么值得留戀的想法自然滋生。年終評優(yōu)時看所任教班級在校內(nèi)、校外的名次來確定得分多少。評課看講得是否到位全面、是否有漏洞。就是從每位學(xué)生在課堂上的參與度、各種活動表現(xiàn)力來進行評價。一味的想當(dāng)然地按分數(shù)評判好學(xué)生和差學(xué)生。對學(xué)生的評價只以分數(shù)論英雄，從來沒有給過學(xué)生作為自然人的權(quán)利。新課程推進很多年了，而我們的評價體制沒有跟上。我想靠的就是合理的評價體制。學(xué)校做到這點不困難。每張標(biāo)語、每幅照片無不演繹著師生激情澎湃的胸懷和自信上進的篇章。這次在杜郎口中學(xué)考察，榜樣就來自于師生中間，“名人名言”來自師生之口。這樣的榜樣能起多少作用？2005年我到深圳羅湖中學(xué)考察回來后，提出應(yīng)該懸掛自己的學(xué)生和教師。我想從以下幾方面來達成理念的轉(zhuǎn)變：（1）學(xué)生觀方面：多年以來，我們一直在搞校園文化建設(shè)。數(shù)學(xué)課一下，學(xué)生又忙碌的擦黑板、書寫為下節(jié)課作準(zhǔn)備。各組展示過程中教師不失時機的提出問題，引導(dǎo)學(xué)生走向深入。聽完后有兩位同學(xué)按捺不住，從座位上起來直接到前面“搶”過話筒說出自己的見解。幾分鐘后，學(xué)生回到座位上又進行討論，這才注意到前面黑板上寫有六個專題（把一元一次不等式內(nèi)容全部包括），學(xué)生剛好是六個小組。每位學(xué)生都有屬于自己的一塊黑板，上面寫有自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容和完成的練習(xí)。忙而不亂、爭而不吵卻讓人欲探其究。走進教室被“混亂”的課堂秩序所震撼，與其說是上課還不如說是在逛超市。學(xué)校有兩棟教學(xué)樓、一棟辦公樓、一棟報告廳、一棟實驗樓、兩棟學(xué)生宿舍、一棟可容納千人以上的食堂、近六千平方米高標(biāo)準(zhǔn)的運動場。而今遠遠望去，是一所與全國名校相匹配的各種建筑?，F(xiàn)將所見所聞和今后工作打算匯報如下：一、所見所聞：校容校貌：杜郎口中學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，離杜郎口鎮(zhèn)近一公里，一條東西走向的公路從校門前經(jīng)過，學(xué)校四周無村莊、處在麥田中間。第四篇：赴山東杜郎口中學(xué)考察心得(精)赴山東杜郎口中學(xué)考察心得都勻市平浪中學(xué)：陳業(yè)武2012年6月19日在王躍兵局長帶領(lǐng)下到杜郎口中學(xué)考察。回來后，每個人都認真總結(jié)，寫出學(xué)習(xí)的心得，并進行了座談，結(jié)合我校實際，擬定本學(xué)期課改方案。相比之下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)重地摧殘青少年的身心健康，扼制了學(xué)生創(chuàng)新意識的產(chǎn)生，嚴(yán)重違背了教育規(guī)律和社會發(fā)展對教育的要求。我們走進課堂，親身體驗學(xué)生自主學(xué)習(xí)的整個過程，領(lǐng)悟高效課堂中學(xué)生教師的地位和作用，在報告廳內(nèi)我們聆聽了杜郎口中學(xué)校長崔其升關(guān)于該校的課改經(jīng)歷和高效管理的經(jīng)驗介紹，在校園內(nèi)我們被凝重的校園