第二次爭吵作文800字(參考版)
2024-11-19 02:48本頁面
【正文】 從作者和朋友克萊諦爭吵到和好的經(jīng)歷給了你什么啟示？四、課外作業(yè)，拓展延伸摘抄好詞好句，并與同學(xué)分享你的體會(huì)。）齊讀最后一段，進(jìn)一步體會(huì)爸爸的話的深刻含義。）為什么“父親從我手里奪過尺子，折成兩段，向墻角扔去。第14自然段：“既然你錯(cuò)了??舉起戒尺”。第5自然段：“我又想起父親‘知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)’的話來”。劃出父親說的話，說說你是怎樣理解的。）指導(dǎo)齊讀、分角色朗讀：要讀出克萊諦的真摯感情，讀出“我”的高興之情。）當(dāng)“我”向克萊諦舉起尺子時(shí)，克萊諦是怎樣做的？（克萊諦微笑著用手撥開尺子，溫和地對(duì)我說，“讓我們像從前那樣做好朋友吧！”）通過克萊諦對(duì)“我”的態(tài)度，可以看出克萊諦是一個(gè)怎樣的孩子？哪些詞語可以體現(xiàn)出來？（說明克萊諦寬容、友愛待人，通過“微笑”“溫和”兩個(gè)詞語體現(xiàn)出來。）（三）、學(xué)習(xí)第三部分：（第9——13自然段）自讀課文，思考：作者為什么用“終于挨到了放學(xué)？”說明了什么？（“終于、挨”說明：“我”覺得時(shí)間過得太慢了?！?；“我在外邊等著你！”）（1）“克萊諦的眼里表示出來的不是憤怒而是悲哀”這是為什么？（克萊諦并沒有記恨我，而是對(duì)“我”的所作所為覺得不可理解）（2）克萊諦為什么兩次說“我在外邊等著你！”？（克萊諦兩次說這句話，是想讓“我”上課的時(shí)候不要想這件事了，放學(xué)后再向“我”解釋清楚?！保?）“我”認(rèn)識(shí)到了自己做錯(cuò)了，可為什么不能向克萊諦道歉，說明什么？（說明我沒有勇氣面對(duì)錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤）克萊諦又是怎樣做的？找出來和同學(xué)分享你的想法。我很后悔，不該那樣做。讀一讀，并和同學(xué)交流你的理解、看法。從這里可以看出他能夠?qū)捜荽?。“臉紅”說明他生氣。課文開始表現(xiàn)了“我”不想承認(rèn)自己有嫉妒心理。）克萊諦把“我”的筆記本弄臟后，他是怎么做的？（他只微笑著說：“我不是故意的.”）“我”為什么報(bào)復(fù)克萊諦？從這里看出“我”是怎樣的一個(gè)人？（我心想：“哼，得了獎(jiǎng)，有什么了不起！”于是我想報(bào)復(fù)他。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入讓學(xué)生讀上節(jié)課所學(xué)的生字詞 回憶上節(jié)課的內(nèi)容及概要：梳理事情發(fā)展的脈絡(luò)。四、課外作業(yè)抄寫生字詞。（9——13）放學(xué)后，克萊諦主動(dòng)和“我”重歸于好。起因：（1——4）“我”的筆記本被克萊諦弄臟，為了報(bào)復(fù)，“我”也把他的弄臟了。第四部分：（第14自然段）“我”受到了教育。第二部分：（第5——8自然段）“我”很后悔，但沒有勇氣向克萊諦承認(rèn)錯(cuò)誤。三、默讀課文，初步了解文章大意劃分段落，概括段意。檢查生字詞自學(xué)情況，采用請(qǐng)學(xué)生讀、分讀、齊讀的方式，請(qǐng)學(xué)生注意聽，并試著學(xué)生之間相互糾正。教學(xué)重、難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段父親說的話的含義。有感情地朗讀課文，體會(huì)文中人物的心理變化。板書設(shè)計(jì)第五篇：《爭吵》《爭吵》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。老師想送給你們一句話：愛，好比一個(gè)環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在一起。有的學(xué)生能看到別人的進(jìn)步，而不是憑一時(shí)一事的表現(xiàn)給別人下結(jié)論，認(rèn)為“我”的進(jìn)步是明顯的，由嫉妒同學(xué)、瞎猜疑、報(bào)復(fù)同學(xué)到心里不安、后悔、知錯(cuò)，最后能接受同學(xué)的友愛，與同學(xué)重歸于好。希望我告別過去，能永遠(yuǎn)友好待人）六、總結(jié)全文，升華情感：學(xué)習(xí)了課文，你喜歡文中哪個(gè)人物？為什么？（同桌交流）（板書：相互諒解，彼此寬容）克萊諦：寬容大度、吃苦耐勞、孝敬父母、生活儉樸、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)等優(yōu)秀品質(zhì)?！雹邸凹热荒沐e(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該像一個(gè)比
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