留守兒童教育管理工作方案(參考版)
2024-11-19 02:42本頁面
【正文】 、。促進學校內(nèi)涵式的可持續(xù)發(fā)展。成果推廣建立留守兒童成長檔案；分級管理；用愛心撫慰創(chuàng)傷；用友情彌補親情；培養(yǎng)積極的意志品質(zhì)；創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，發(fā)揮集體的力量；注重自我教育，增強留守兒童“五自”能力；培養(yǎng)兒童的移情和抗誘惑能力；堅持正面引導，耐心說服；落實班主任家訪工作制度；四、可望得到的預期效果促進“留守兒童”的全面健康發(fā)展。以各種教育實踐活動為載體，讓學生在積極參與活動中得到鍛煉，受到教育，得到發(fā)展。建立健全缺乏有效家庭監(jiān)護學生心理健康的教育、咨詢體系，提高對留守學生的心理健康教育重要性的認識，將心理健康教育納入教學體系，對心理教育、咨詢開展針對性的研究工作，以提高心理健康教育、咨詢?nèi)藛T的水平和留守學生的心理健康水平。建立學校社會聯(lián)動制度。健全學校家庭聯(lián)系制度。每期至少對學生家長進行一次家庭教育的知識與技能教育培訓，提高家長教子育子的能力。這樣一方面可以使父母與子女能及時溝通，家長與學校能及時溝通，從而相對全面地了解子女在家和學校的情況，并對他們施以更有效的教育。對教師而言，要求教師每期讀一本好書，寫一篇好文章，開展一次調(diào)研，召開一次研討會，上一堂優(yōu)質(zhì)課，從各個方面提升素質(zhì)，使學生和教師在課題的研究過程中共同成長。”（3）是學生和教師的“五個一”活動。（2）是教師教育教學中必須持之以恒地堅持“五心”。（1）是對學生的“五自”教育。通過競賽、問卷、抽樣調(diào)查等檢測手段，以保證研究過程的科學性和對這部分學生教育矯治的有效性。建立一套完善、封閉、高效的課題研究工作制度和相關(guān)的學習、交流、研討、培訓制度，使研究更趨規(guī)范、更具科學性，讓參研教師在研究中使其教育教學的綜合素質(zhì)得到提高?！傲羰貎和迸c非“留守兒童”對比教育研究?！傲羰貎和毙睦斫】到逃芯?。“留守兒童”良好行為習慣教育研究。二、成立領(lǐng)導小組組長：李長進副組長：朱翠宇成 員： 劉愛萍 凌慧芹 石煥飛 張卉 張莉三、主要工作內(nèi)容“留守兒童”思想道德教育研究。為更好地加強“留守兒童”的教育管理，保證我校“留守兒童”的教育管理工作再上一個新的臺階，結(jié)合我校實際學習石湖小學的經(jīng)驗，創(chuàng)造性地做好“留守兒童”學生的教育和管理，現(xiàn)將本期工作計劃擬定如下：一、“留守兒童”基本情況分析本期，全校共有6個教學班，學生共198人，其中“留守兒童”32人。它需要教師、父母、監(jiān)護人乃至全社會的共同努力，但主陣地是學校，教師是關(guān)鍵，我們要本著對每一個孩子負責的態(tài)度，把更多的關(guān)愛和呵護給這些心靈最脆弱的孩子們。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要發(fā)揮“愛心超市”作用，把“留守兒童”列入幫扶對象，切實解決他們生活上的問題，鼓勵他們自立自強、努力學習，讓孩子們感受到社會大家庭的溫暖。三、政府部門要做好關(guān)愛“留守兒童”工作。教師要善于發(fā)掘留守孩子身上的優(yōu)點，對他們吃苦耐勞、自立自強的精神加以表揚，鼓勵他們將這些生活事例以作文或者主題班會的形式把自己的心里話傾訴出來，號召同學們向他們學習。而這些品質(zhì)是其他孩子所沒有具備的。事實上，有些孩子除了完成學習任務(wù)外還要承擔繁重的家務(wù)，照顧弟弟妹妹甚至老人。教師在和他們交流過程中要正確引導他們理解父母外出打工的艱辛，讓他們懂得“窮人的孩子早當家”的道理，珍惜現(xiàn)在難得的學習機會，努力學習。我相信有了父母給予精神上的鼓勵和行為上的約束，有了學校的溫暖關(guān)懷和幫助，孩子一定會對學習和生活樹起信心。因此，教師要教會學生經(jīng)常以書信、電話的方式來加強同父母的情感交流，指導他們學會把生活和學習中的苦樂告訴父母，使情感得以抒發(fā)。同時和他們的監(jiān)護人互相溝通，使其積極配合學校共同教育：每天要督促孩子完成學習任務(wù)，要經(jīng)常和孩子進行情感、語言上的交流，幫助他們樹立遠大的理想，建立學習目標，激發(fā)學習動機。愛是教育的基石。同時，經(jīng)常開展形式多樣的集體活動。對于留守兒童和父母之間的這種情感空白，教師應(yīng)更多地從情感入手加以彌補。為他們建立起“心理健康卡”，留意每個學生的心理變化，并作詳細記錄，對他們不正常的行為表現(xiàn)及時干預，正確引
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