第一課時教學設計14(參考版)
2024-11-19 02:20本頁面
【正文】 。師范寫。文本拓展，升華情感?？吹竭@樣的畫面，你的心情又如何？再讀課文，指導背誦。師：冬日的暖陽照在小樹的身上，小樹就能——快活地成長。出示句子對比，理解“紅紅的”。小樹小樹，你為什么縮著身子？ 小樹小樹，你為什么輕輕嘆息？小樹小樹，你現在最需要什么？（陽光、溫暖、幫助、關心）④、當你看到這樣的畫面，心里在想什么？過渡：在寒風中瑟瑟發(fā)抖的小樹，多么惹人憐愛，文中的小女孩是怎樣幫助小樹的？自讀第一小節(jié)找一找。生表演讀。②、指導朗讀第二句。（出示畫面，配上背景音樂，師述：冬天來了，寒冷的北風呼呼地吹著，一棵孤零零的小樹站在窗外，被風吹得搖搖擺擺，凍得瑟瑟發(fā)抖。這些新朋友真頑皮，和我們玩起了捉迷藏，這不躲到課文里了，大家還認識嗎？請大家再用自己喜歡的方式讀課文，并完成以下任務：①標出小節(jié)的序號；②詩中得小朋友假如有馬良的神筆會畫什么？為了幫助誰？（生回答，師板書）三、品讀感悟，體驗情感 學習第一小節(jié)過渡：同學們想想：小女孩為什么要畫紅紅的太陽？自讀第一小節(jié)。（大家的記性真不錯，誰來說說是怎么記住這些淘氣的生字朋友的呢？生交流識記方法）⑥、去掉拼音開火車讀生字。③、齊讀詞語。①、自由讀。展示讀。有位小女孩也想借馬良的神筆來實現愿望，她的美好愿望就藏在23《假如》這首詩歌里，讓我們一起去看看吧?。ǔ鍪菊n題，讀題）二、初讀感知，學習字詞聽錄音范讀。馬良用神筆為窮人做了很多好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會做些什么呢？（請同學們自由談一談）揭題。教學時數：2課時 教學過程一、故事鋪墊，激趣導入出示“筆”，引出《神筆馬良》的故事。通過學習使學生有關愛他人的愿望。第五篇：《假如》第一課時教學設計23《假如》第一課時教學設計城廂中心小學林金環(huán)教學目標：認識9個生字，會寫3個生字。在感知課文語言的基礎上,引導學生品味揣摩語言文字,強化語感訓練，我引導學生對“縮著身子,輕輕嘆息”的理解,讓學生看圖后邊做邊說說小樹在嘆息什么,讓學生邊模仿小樹冷的動作，邊學著小樹說說話,讓學生感受到小樹的可憐,通過反復誦讀,體會文章的思想情感。如在教學第一、二小節(jié)時,通過創(chuàng)設“小樹在寒風和大雪中受凍”,“小鳥在鳥窩里孤零零地大哭”兩個情境,讓學生仔細看,仔細聽,通過多種感官的感受,引發(fā)學生內心體驗,感受到小樹的寒冷,小鳥的孤單。（學生配樂朗誦創(chuàng)作的詩歌）孩子們，最后讓我們一起重溫那句話—— 人人獻出一點愛，人間永遠是春天。（學生仿寫詩）我是小詩人，課堂展風采。五、拓展創(chuàng)作親愛的孩子們，假如你也有一支馬良的神筆，你會畫什么？送給誰呢？課件出示，仿照詩歌練習說話。（4）讓我們一起祝福西西早日站起來，齊讀。齊讀）品讀第三節(jié)（1）有了谷粒，小鳥是快樂的，有了游戲，你們也是快樂的，看，你們在玩什么？（課件出示：課間游戲圖片）（2）你們玩的多開心啊，當你們在操場上盡情游戲的時候，有一個叫西西的男孩，只能坐在輪椅上，（看圖）想象一下：沒有一雙好腿，西西的生活會有什么不方便？（學生想象說話）（3）是呀，西西多想有一雙好腿啊，來，把你們的祝福送給他，指名讀課文，教師評價：謝謝你的祝福。天黑了，小鳥餓了，但是還沒盼到媽媽回來（全班讀句子）（3）、此時，神筆就在你手中，你最想干什么？小女孩也是這么想的。（指名讀，齊讀）感悟第二節(jié)（1）看圖饑餓的小鳥：你看到了什么？想說點什么？讀讀這句話（指名讀，教師評價：聽出來了，你實在是太餓了！/你等的真苦?。。?）同學們，你們有餓哭了的經歷嗎？(學生交流)背景音樂起，教師渲染氣氛：沒有饑餓的你們是幸福的，而小鳥卻是可憐的，每天，鳥媽媽要去尋食，她飛呀飛，飛過（?）,飛過（?）,飛過（?）,飛到遙遠的地方。(教師評價:你讀的正確、流利)（2）指導讀：寒冷的冬天到了，你聽——（課件播放北風聲）北風呼呼地刮著，小樹被刮的搖搖晃晃，凍的瑟瑟發(fā)抖。二、品讀感悟，而且讀出了詞語中的情，老師相信，你們一定能讀懂小女孩的心。（齊讀課題）二、自由讀課文請同學們自由讀課文，注意讀準生字的音，邊讀邊想：小女孩用神筆都畫了些什么？一、檢查生字詞，你知道小女孩用神筆畫了些什么？（板書：太陽、谷粒、好腿）？開火車讀、指導讀、齊讀，這些詞語你還會讀嗎？（開火車讀）：同學們，其實，詞語也是有感情的，齊讀紅色的詞語，你感到心情——（生說：高興、開心）。（播放動畫片）看完動畫片，我們知道了馬良有一支神筆，畫什么就有什么，非常神奇?！窘虒W過程】課前布置學生看《神筆馬良》的故事，交流。整首詩內容淺顯明了，語言通俗易懂，情感濃郁動人，是對學生進行人文教育、思維訓練和語言學習的好教材。每一節(jié)都由三部分組成，先以“假如我有一支馬良的神筆”開始，再說用它于什么，最后說
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