幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)：能干的小手(參考版)
2024-11-19 01:51本頁(yè)面
【正文】 我們還把主題中有關(guān)的內(nèi)容以區(qū)域活動(dòng)的形式表現(xiàn)出來(lái)，還設(shè)計(jì)了主題墻，把很多內(nèi)容延伸到墻面上，使幼兒可以在自由活動(dòng)的時(shí)候不經(jīng)意的與墻面互動(dòng)??，活動(dòng)開(kāi)展期間，家長(zhǎng)朋友還特地為我們主題的開(kāi)展提供了很多的材料、資料和素材等，總之在“能干的小手”這一主題活動(dòng)中，幼兒的探索欲望增強(qiáng)了、對(duì)知識(shí)的求知欲也提高了，還了解到了很多以前不知道的東西，幼兒感到很開(kāi)心，感覺(jué)現(xiàn)在自己好像是個(gè)小小萬(wàn)事通一樣，自信心也有了很大的提高。六、活動(dòng)小結(jié)和反思：在“能干的小手”這個(gè)主題活動(dòng)中，幼兒得到了很大的發(fā)展。寶閱讀區(qū)：幼兒在這個(gè)區(qū)角中自己用小手翻閱讀書(shū)。擺放幼兒在美工區(qū)制作的糖果，供幼兒游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。四、主題課安排健康方面：《手劃破了》、體育《拍拍手拍拍腿》語(yǔ)言方面:《我的小手》、《穿鞋》、《萬(wàn)能的小手》社會(huì)方面：《我會(huì)穿衣服》、《我有一雙小小手》、《我會(huì)疊衣服》科學(xué)方面：《能干的小手》、數(shù)學(xué)《比一比》藝術(shù)方面：音樂(lè)《小手爬》、美術(shù)：《五彩手娃娃》綜合方面：《我的左手也能干》、《我真棒》五、環(huán)境與區(qū)域游戲活動(dòng)環(huán)境布置：圍繞主題我們?cè)谥黝}墻上貼上了小朋友自己的小手印，還有幼兒自己動(dòng)手折的花，還有幼兒自己用小手疊衣服的照片。體驗(yàn)成功的快樂(lè)，樹(shù)立自信心。學(xué)習(xí)穿衣服的正確方法，養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。知道自己有一雙小手，知道它的作用及保護(hù)方法。于是我就準(zhǔn)備通過(guò)此活動(dòng)，來(lái)鍛煉幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。3們的小手真能干：小朋友，現(xiàn)在老師這里有好多的東西，要請(qǐng)你的小手幫幫忙，看看哪只小手最能干。小手對(duì)于們來(lái)說(shuō)真是非常的重要，如果沒(méi)有了手會(huì)怎樣呀？如果們不注意讓小手受傷了又會(huì)怎樣呢？那們應(yīng)該怎樣保護(hù)們的小手呢？幼兒討論回答。們的小手真能干，有這么多的本領(lǐng)，并且小手也很愛(ài)勞動(dòng)，可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動(dòng)，穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做，你們說(shuō)這樣做好不好？小手也很不喜歡這樣的小朋友，因?yàn)檫@樣小手也越來(lái)越不靈巧了，好多事情都不會(huì)做了。但是們的小手還有好多相同的地方，小朋友們找找看，看誰(shuí)找出來(lái)的最多。活動(dòng)準(zhǔn)備：1 魔袋一個(gè)，里面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。第四篇：能干的小手(小班科學(xué))能干的小手(小班科學(xué))活動(dòng)目的：1 激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。（三）．結(jié)束送小動(dòng)物回家?！碧嵘變旱淖孕判摹２?chuàng)設(shè)了請(qǐng)兔寶寶幫助媽媽一起準(zhǔn)備食物招待客人朋友這個(gè)情境，并利用此情境來(lái)激發(fā)幼兒動(dòng)手做事的愿望，以及利用媽媽夸張的模仿兔寶寶調(diào)羹的錯(cuò)誤使用方法來(lái)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的使用調(diào)羹。此目標(biāo)包括了認(rèn)知：學(xué)習(xí)正確使用調(diào)羹；能力：自己動(dòng)手做事；情感：體驗(yàn)成功等幾方面。說(shuō)目標(biāo)：根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)，制定了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)正確使用調(diào)羹，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。托班的幼兒由于家庭或其他因素的影響，雖然對(duì)于調(diào)羹的使用有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但我們?cè)谄綍r(shí)的生活中仍然發(fā)現(xiàn)有部分幼兒并沒(méi)有掌握調(diào)羹的正確使用方法，或是雖然會(huì)正確使用但不愿意主動(dòng)去自己動(dòng)手。幼兒園小班《能干小手》說(shuō)課稿2說(shuō)教材：托班幼兒特別喜歡扮演小動(dòng)物，因此，根據(jù)3周歲以下幼兒的年齡特點(diǎn)，我給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了小兔子的頭飾。每根手指都有自己的名字和作用。鼓勵(lì)幼兒伸出會(huì)變魔術(shù)的小手來(lái)看一看，通過(guò)對(duì)比感知老師的手和小朋友的手大小不同；通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)知道手心、手背、五根手指頭的名稱(chēng)和作用；通過(guò)拉拉鉤和做手指游戲復(fù)習(xí)鞏固手指名稱(chēng)。通過(guò)觀察、比較、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小
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