我的高中英語教學故事(參考版)
2024-11-19 01:16本頁面
【正文】 同時也培養(yǎng)了他們尊敬他人,平等待人的思想情操.。在我的英語課堂上發(fā)生了這樣一件事，讓我的教學方式有所改變。尤其三四五六年級都教，肩上的擔子很重。而我們作為老師，需要的是有發(fā)現(xiàn)他們美的眼睛。他們所擁有的思想和情感是遠遠超出我們的想象。學生不僅僅是學生。我想，這次的演講，我們都不會忘記。不管是快樂的，還是悲傷的，那曾經(jīng)的一切，突然都變成了回憶。不約而同的是，我睜開眼睛的時候， ?！甭犞蓛?yōu)美的歌曲，我和全班同學都閉上了眼睛。她的演講開始也和其他學生一樣，是感謝所有的老師和同學給予她的無私幫助。內(nèi)容不限。第四篇：我的一次難忘高中英語教學故事我的一次難忘高中英語教學故事不知不覺我已從教近14年了，在這中間，給我留下了很多難忘的故事，尤其是在2004年高三臨近畢業(yè)的時候，為了提高學生的英語口語，我在班上組織了一個活動，名曰“我的畢業(yè)演講”（Graduation Address）。更有一些學生，在與老師建立了互相信任的基礎上，愿意把自己在學習中遇到的問題以及生活中的煩惱甚至個人秘密，用英語或中英夾敘與教師交流。我鼓勵他積極上進，指導他采取正確的學習方法，并強調(diào)我時刻都在關注著他的進步。例如，一個學生曾有抄襲作業(yè)的毛病，我批閱：I’m glad that you can hand in your homework on time and your handwriting is is it written by yourself? Why not do it by yourself? If you made any mistakes, it doesn’t ，某學生在初中沒有認真學英語，進入高中發(fā)覺自己和同學差距較大，就產(chǎn)生了放棄英語的念頭，對作業(yè)馬虎應付。師生書面語言的交流是中學階段師生情感交流的最佳方式。③愉悅性。②支持性。教師應采用教學情感性若干策略： ①激勵性。交流師生感情 促進學生的求知欲人的心理結(jié)構是有智力、意志、情感三個基本因素組成的。例如，教師可以在中下等水平的學生作業(yè)里用批語征求意見：Do you think this unit is difficult for you? What do you think is the most difficult point? 或者 What’s your suggestion on how to deal with the next unit?堅持這樣做一段時間后，學生會主動向教師反映上一個單元中還沒有弄清的教學內(nèi)容和在新課文預習的過程中遇到的問題。對于難度較小，作業(yè)一般不應該出現(xiàn)的問題，批語應該嚴肅懇切，并指導學生及時糾正。及時對學生信息進行反饋，認真調(diào)整教學環(huán)節(jié)每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中直接反映出來。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。學生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學生有充分的實際鍛煉機會。課內(nèi)教學的雙邊活動是至關重要的，但由于學生多，時間少，而學生主動活動機會則不多。在此，我總結(jié)自己的教學體會，談談自己對批改作業(yè)的看法。課后還可以布置學生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學校進行交流。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產(chǎn)生兩極分化。第三篇：我的高中英語教學故事 英語課程故事林口縣職業(yè)技術教育中心徐世亮在英語教學中培養(yǎng)學生的學習興趣至關重要。更有一些學生，在與老師建立了互相信任的基礎上，愿意把自己在學習中遇到的問題以及生活中的煩惱甚至個人秘密，用英語或中英夾敘與教師交流。我鼓勵他積極上進，指導他采取正確的學習方法，并強調(diào)我時刻都在關注著他的進步。例如，一個學生曾有抄襲作業(yè)的毛病，我批閱：I’m glad that you can hand in your homework on time and you
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