打擊樂教案(參考版)
2024-11-19 01:13本頁(yè)面
【正文】 。幼兒有序地收拾樂器，結(jié)束活動(dòng)。（5）發(fā)放樂器，幼兒聽音樂演奏樂器第一遍，提醒幼兒注意樂器的使用規(guī)則。（3）教師哼唱，帶領(lǐng)幼兒分組徒手演奏第一遍，重點(diǎn)指導(dǎo)鈴鼓組的幼兒學(xué)習(xí)搖奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方搖奏，什么地方拍奏。教師：小朋友們玩得很開心，小樂器也想出來玩了。（1）出示樂器：響板、碰鈴、鈴鼓。（重點(diǎn)指導(dǎo)第三組幼兒學(xué)習(xí)最后兩樂句的搖手、拍手。（5）幼兒分三組隨音樂做身體動(dòng)作。（3）幼兒集體看圖譜做身體動(dòng)作，教師哼唱。教師：用圖畫的方式來表現(xiàn)音樂，這叫圖譜。結(jié)合圖譜，幼兒學(xué)習(xí)身體動(dòng)作，進(jìn)一步感受理解音樂結(jié)構(gòu)。（2）幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。知道正確的演奏樂器。第五篇：打擊樂音樂教案中班打擊樂活動(dòng)：小紅帽一、活動(dòng)目標(biāo)在打擊樂活動(dòng)中感受與同伴合作演奏的快樂。師：現(xiàn)在我們要分組練習(xí)，但練習(xí)前老師提一個(gè)小小的要求，當(dāng)有一種樂器在唱歌的時(shí)候其他樂器不能發(fā)出聲音。注意不能讓樂器唱歌，看誰(shuí)的小樂器最安靜。物質(zhì)準(zhǔn)備：“小象愛媽媽”圖譜一張、音樂、手偶、響板、碰鈴活動(dòng)過程跟隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室?guī)煟盒∨笥褌?，小象的鼻子很長(zhǎng)很長(zhǎng)，小象最喜歡誰(shuí)呢？那讓我們用歌聲告訴大家。激發(fā)學(xué)前兒童對(duì)打擊樂的興趣，體驗(yàn)樂器演奏帶來的樂趣。第四篇：打擊樂活動(dòng)教案打擊樂活動(dòng)教案“小象愛媽媽”（大班）2013級(jí)學(xué)前教育37班 紀(jì)琳活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒反復(fù)感受歌曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)選擇樂器和相應(yīng)的節(jié)奏型的曲子。在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問時(shí)，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。在集體演奏中我會(huì)注意觀察孩子們的表現(xiàn)和反映，有針對(duì)性地請(qǐng)對(duì)節(jié)奏感知較好的幼兒進(jìn)行指揮嘗試，目的是滿足能力強(qiáng)的幼兒的需要讓他們有突破性得發(fā)展。并請(qǐng)幼兒根據(jù)自己所選的樂器分組坐好，看指揮進(jìn)行練習(xí)。第三環(huán)節(jié)是運(yùn)用打擊樂器進(jìn)行演奏，教師用語(yǔ)言引導(dǎo)：“剛才小朋友是從身體由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來演奏的。教師提示幼兒嘗試拍打每一組節(jié)奏型，在探索中掌握這幾種節(jié)奏型的演奏。再經(jīng)過提問 “這首樂曲是幾拍子的？”引導(dǎo)幼兒練習(xí)2/4拍節(jié)奏地拍打。第一環(huán)節(jié)完整欣賞樂曲。通過談話：“小朋友你們?cè)谔璧臅r(shí)候感到快樂嗎？為什么？”幼兒可能會(huì)說“這首樂曲很歡快”“因?yàn)楹屠蠋熞黄鹛琛钡?。四、教學(xué)程序教學(xué)大體分為三部分?！边@一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。另外，由于幼兒存在個(gè)別差異，給幼兒這樣一個(gè)機(jī)會(huì)讓他們能用自己的方法其嘗試操作，并能觀察到別人的嘗試結(jié)果，這樣既能使每個(gè)幼兒在原有知識(shí)水平上得到提高，又能有利于幼兒間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有助于虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成。其次，綱要中指出：音樂具有開放性、寬容性和自主性，在音樂活動(dòng)中允許幼兒自由地參與，自由的發(fā)揮，因此，在活動(dòng)中我充分給幼兒自由探索的機(jī)會(huì)，請(qǐng)幼兒自選節(jié)奏型，自己選擇用什么樣的身體樂器，怎樣來演奏，用什么樣的速度來演奏等。在開始欣賞樂曲的時(shí)候借助于語(yǔ)言暗示“仔細(xì)聽，你會(huì)想到哪些快樂的事？”創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的能使幼兒聚精會(huì)神的欣賞音樂的環(huán)境。著重在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)進(jìn)行探索性實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法中進(jìn)行了指導(dǎo)和幫助。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。引導(dǎo)幼兒將這種愉快的情感體驗(yàn)，通過打擊樂的形式表達(dá)出來，從而完成打擊樂教學(xué)的任務(wù)之一“幼兒學(xué)習(xí)用打擊樂器來表達(dá)對(duì)某種情緒的嘗試”。第三種是啟發(fā)聯(lián)想法，因?yàn)橐魳繁旧砭徒o人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂作品會(huì)帶給人無限的聯(lián)想和想象。最后，在集體分聲部演奏時(shí)，引導(dǎo)幼兒充分感受集體演奏的效果，體會(huì)到集體演奏的和諧與快樂。我將每種樂器都配上相應(yīng)的身體動(dòng)作：大鼓跺腳、串鈴拍手、鈴鼓拍腿、碰鈴拍肩、園舞板拍頭。首先我引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用聽覺，激發(fā)幼兒展開想象去感受體驗(yàn)樂曲的性質(zhì)。這是因?yàn)橛變旱哪挲g特點(diǎn)所決定的，4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調(diào)能力發(fā)展了，孩子們更有興趣去進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)中空間與動(dòng)作的體驗(yàn)。師生之間保持一種積極的互動(dòng)狀態(tài)。教師將節(jié)奏型的圖片提供給幼兒，（操作演示教具）孩子們可以進(jìn)行自由的選擇探索，通過看看說說、拍拍打打，引導(dǎo)幼兒看懂節(jié)奏譜并能用運(yùn)用身體樂器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。” 而采用的。針對(duì)教材內(nèi)容和分析我主要采用操作嘗試法、感受體驗(yàn)法和啟發(fā)聯(lián)想法。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。難點(diǎn)制定的依據(jù)是：由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心，那么
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1