伯牙斷琴及教后反思鄂教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)(參考版)
2024-12-17 16:22本頁(yè)面
【正文】 感謝這次賽課給了我一個(gè)認(rèn)識(shí)、了解自己的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力不斷錘煉自己，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提升。應(yīng)該讓學(xué)生更深入的明白“知音”的含義，知音如同弦和音箱的關(guān)系，它是像伯牙和子期這樣用琴聲都能傳情達(dá)意；它是能夠了解對(duì)方特長(zhǎng)的人；它是能過(guò)理解對(duì)方思想感情的人。當(dāng)學(xué)生發(fā)言不是很充分的時(shí)候，過(guò)渡語(yǔ)言沒(méi)有很好地激發(fā)起學(xué)生回答的欲望。由于提問(wèn)及各個(gè)問(wèn)題之間的過(guò)渡語(yǔ)言不夠精練，使得課堂連接略顯不夠順暢。 通過(guò)總結(jié)反思發(fā)現(xiàn)自己還存在 著以下兩個(gè)急需改進(jìn)的問(wèn)題。同時(shí)，也讓學(xué)生明白，伯牙遇到知音子期，是巧遇，因此，要相信在今后的人生道路中，伯牙還有機(jī)會(huì)再遇知音。 通過(guò)小組討論、全班交流，理解了“知音”的真正內(nèi)涵。 通過(guò)范讀、個(gè)人讀、齊讀、男生讀、女生讀、小組讀多樣的誦讀方式，使得誦讀的效果異彩紛呈，結(jié)合教師評(píng)、學(xué)生評(píng)、學(xué)生評(píng)教師等形式愉悅了課堂的氣氛。在學(xué)生誦讀“好一條滾滾大江啊”一句時(shí)，我通過(guò)范讀來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的誦讀，精彩的演示了兩種誦讀的效果，從而告訴學(xué)生，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)并沒(méi)有固定的模式，關(guān)鍵在于自己要用心體會(huì)，入情入境地讀，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化朗讀的指導(dǎo)、訓(xùn)練。在學(xué)生朗讀“好一座巍峨的高山哪！”抓住“好”字，抒發(fā)胸中的感慨。 體會(huì)句子的含義，可以通過(guò)抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)誦讀來(lái)實(shí)現(xiàn)；也可以通過(guò)結(jié)合圖畫(huà)的內(nèi)容激情誦讀來(lái)感悟；還能通過(guò)邊讀邊想象的方法來(lái)體會(huì)。 二、本篇課文教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)法的指導(dǎo) 在朗讀課文第四自然段的過(guò)程中，許多學(xué)生都只是草草地讀完就停止了，在課堂上，我抓住一位男生，在書(shū)中的空白處寫(xiě)下自己的感受這一舉動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生邊讀書(shū)應(yīng)該邊寫(xiě)下自己的感受，或是記錄自己不懂的問(wèn)題，還可以在一些重要的詞下面作上記號(hào)。
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