【正文】 。我們常常羨慕名師，抱怨自己的平庸，可是卻很少想過(guò)，在智慧和平庸之間，我們?nèi)鄙俚氖鞘裁础Ｔ谶@幾次的講座中，我學(xué)習(xí)到了做一名教師應(yīng)該報(bào)著學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷總結(jié)和反思教學(xué)與教育方面的經(jīng)驗(yàn)；做一名教師應(yīng)該加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)的學(xué)習(xí)，成為一個(gè)不可替代的專(zhuān)業(yè)教師；做一名教師不做死板的教書(shū)匠，應(yīng)該具備創(chuàng)新精神，結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)為自己任教學(xué)科服務(wù)，找到最能讓學(xué)生接受的教學(xué)方法；做一名教師，更應(yīng)該像松樹(shù)、柳樹(shù)那樣，不管四季如何變遷，不管經(jīng)歷什么樣的復(fù)雜環(huán)境，都能從太陽(yáng)那里吸取能量，進(jìn)而轉(zhuǎn)化出“正能量”，成長(zhǎng)自己，服務(wù)他人。第五篇：青年教師成長(zhǎng)總結(jié)青年教師成長(zhǎng)總結(jié)教師既要做教育的行家，又要做銳意進(jìn)取、充滿(mǎn)智慧的創(chuàng)新能手；既要引導(dǎo)學(xué)生“為學(xué)”，又要引領(lǐng)學(xué)生“為人”。在這樣的條件下，我們不能不進(jìn)步，向老教師學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀青年教師學(xué)習(xí)，進(jìn)一步弘揚(yáng)六中精神。所以我們每一位教師為這所學(xué)校的發(fā)展負(fù)責(zé)。隨著教育的改革發(fā)展，學(xué)生對(duì)我們的認(rèn)可，可能將直接影響到我們的命運(yùn)。在教學(xué)中努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在情感交融中健全學(xué)生人格，促進(jìn)師生共同發(fā)展。使我更深一層的理解教材。每一節(jié)課都不敢懈怠，能夠認(rèn)真準(zhǔn)備自己講的內(nèi)容也準(zhǔn)備好學(xué)生提出的發(fā)散性的問(wèn)題。尤其到了高三，我深刻感覺(jué)到能夠讓學(xué)生堅(jiān)持學(xué)下去的一個(gè)重要因素就是班主任的意志、就是集體的凝聚力、就是班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氛圍。那個(gè)感覺(jué)挺好的！李校長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)，“班如其人”。在講電學(xué)實(shí)驗(yàn)前一個(gè)多月，我請(qǐng)教了我們高三備課組的所有老師，查閱了大量的資料，作了無(wú)數(shù)道電學(xué)實(shí)驗(yàn)的題目、后來(lái)再作電學(xué)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，頭腦中都能夠有多種設(shè)計(jì)方案，從中找出最優(yōu)的，后來(lái)給學(xué)生講電學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)就特別得心應(yīng)手。接下來(lái)又是一輪高中物理教學(xué)。教學(xué)和班主任兩方面的工作都要兼顧，特別累。十年來(lái)，自己的教學(xué)能力分三步轉(zhuǎn)變剛工作的前三年，由于第一遍要熟悉課本知識(shí)，每天晚上都要熬夜寫(xiě)教案，基本上都是12點(diǎn)之后睡覺(jué)。也就是說(shuō)：如果我們不能很好的利用這一資源，我們是悲哀的；但如果我們利用了這種資源而認(rèn)為自己成手了，變得不思進(jìn)取，那么我們就更悲哀了！最多也就是青出于藍(lán)而止于藍(lán)。三、自己的努力青年教師培養(yǎng)工程在制度保證了我們快速獲得能力，但我們是否具有可持續(xù)發(fā)展的能力。良好的教研組氛圍，確實(shí)有助年輕教師的培養(yǎng)。所以現(xiàn)在組里青年教師上匯報(bào)課，同課頭的老教師都會(huì)主動(dòng)幫助我 們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)，審查教案和課件，評(píng)課時(shí)老教師會(huì)給我們給予極大的肯定和委婉的建議。李校長(zhǎng)親自聽(tīng)青年教師的課，關(guān)懷青年教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視青年教師的成長(zhǎng)。二、自身的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的學(xué)校氛圍在六中，根本就沒(méi)有論資排輩一說(shuō)，學(xué)校唯能是賢。在這樣一種良好的機(jī)制下我們青年教師的成長(zhǎng)有目共睹。打鐵還需自身硬，青年教師必須具備過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)，才能適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展。吳銀山等老師都給過(guò)我很大的幫助。甚至這種關(guān)心延伸到生活中的方方面面。青年教師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)老教師的悉心培養(yǎng)。回顧經(jīng)歷，真切的感受到學(xué)校的溫暖，下面我把自己工作向各位老師作以匯報(bào)，希望能夠得到大家進(jìn)一步的幫助?；腥皇觊g，目睹學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化：早先低矮破敗的平房被寬敞明亮的高樓所取代；教室里現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱用??我在六中的十年，是六中高速發(fā)展的十年，高考二本上線人數(shù)從98年的不足百人到現(xiàn)在突破五百大關(guān)，學(xué)校的生源質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)得到了極大的提高。青年教師：劉亮指導(dǎo)教師：甘小林第四篇：青年教師成長(zhǎng)總結(jié)青年教師成長(zhǎng)與學(xué)校的發(fā)展張多生我于1998年畢業(yè)于西北師范大學(xué)物理系，到六種工作已經(jīng)10年半了，由一個(gè)學(xué)生到能勝任高三的教育教學(xué)工作，其中離不開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助。每月在辦公事自我反省，反思并對(duì)辦公室的老師一起探討問(wèn)題解決的辦法，這讓我很感謝辦公室?guī)椭业娜思案世蠋熎饺諏?duì)我的教惠。班主任管理工作方面主動(dòng)向甘老師及我所任班級(jí)的兩個(gè)班主任屈萬(wàn)春老師和朱中偉老師詢(xún)問(wèn)有關(guān)班主任職責(zé)，學(xué)習(xí)班主任管理經(jīng)驗(yàn)，并在自己所任教班級(jí)實(shí)習(xí)，使我明白教書(shū)難，管理學(xué)生更難，管理好班級(jí)更是對(duì)我門(mén)老師與學(xué)生溝通和融洽的挑戰(zhàn)。合理安排整節(jié)課的內(nèi)容編排，邏輯思維嚴(yán)密，盡量做到不出現(xiàn)教學(xué)“卡殼”事件； 在教學(xué)內(nèi)容上，尤其注重先了解學(xué)習(xí)狀況，“對(duì)癥下藥”由于我所任2個(gè)班均為理科班級(jí)，甘老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“要注重基礎(chǔ)知識(shí)及解題思維能力的培養(yǎng)”的指導(dǎo)下，對(duì)常規(guī)上課內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析，在教學(xué)上少講難題、怪題，在基礎(chǔ)知識(shí)方面，進(jìn)行大量的課堂練習(xí)及延伸，力爭(zhēng)讓他們會(huì)舉一反三，在考試中使學(xué)生盡量做到基礎(chǔ)題不丟分，并能對(duì)中檔題進(jìn)行變通。４、在教學(xué)能力方面：在數(shù)學(xué)知識(shí)方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)了高考大綱，明確了高考的重要考點(diǎn)，使教學(xué)有更目的性。6與學(xué)生家長(zhǎng)有效的溝通，知道家長(zhǎng)教育的能力以上方面我通過(guò)甘老師及各位老師的幫助也意識(shí)了。３、教師既教書(shū)又育人，結(jié)合實(shí)際從各位老師中明白教師應(yīng)該具有的能力：