小學語文繼續(xù)教育培訓心得(參考版)
2024-11-19 00:43本頁面
【正文】 原隆小學 2016年12月6日。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生對知識的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。五、教師要學會終身學習。如我認為你這樣做比較好，并讓學生明白這樣做的理由和益處，這時學生會自覺地按你的要求去做。老師要尊重學生，平等地對待學生。四、教師要理解學生、尊重學生。因此，小學英語的教學內(nèi)容應是綜合的，盡可能與其他不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進學習遷移。兒童的生活是一個不可分割的整體，兒童的多個發(fā)展領域之間是相互聯(lián)系、相互促進的，它們構(gòu)成了一個有機的發(fā)展整體，就像杜威所說的：出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的經(jīng)驗按學科結(jié)構(gòu)來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認識他所經(jīng)歷到的事物。因此我們在教學活動中，要面向全體學生，盡可能讓每個學生有著表現(xiàn)自己的機會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重學生發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。二、教師要尊重學生的發(fā)展水平，注重個體差異我們要真正關注學生的學習過程，不要為了體現(xiàn)教學結(jié)果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。第三，做反思型教師。把學生看成是一個具有歷史性又具備與學生溝通、交往的能力。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：一、教師要轉(zhuǎn)變角色。這次小學英語教師培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。當前小學英語教學改革、新《綱要》的實施、舊有觀念的教學方法，使我感到許多的茫然與困惑，通過培訓學習，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學習與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過不同地區(qū)學員的座談，能讓我更多的吸取各種工作中的實踐經(jīng)驗，以達到自我提高。十幾天的培訓，每一天都很充實，每一個課題都給了我知識的更新和獨特的感受；作為一個新世紀的教師，除了要不斷豐富自身內(nèi)在的素養(yǎng)，還要給孩子廣博得知識，用心度過每一節(jié)課。三：要立足于語文教學的根本從教育理念，解讀文本到鉆研教材再到真正的實施授課，是追求語文課堂高效性的必備條件，是喚起學生對語文課程的喜愛，學習寫作、表達技巧等；也是培養(yǎng)學生對語文的熱愛。二：常反思，才會進步上完一堂課，要去反思自己在這堂課中哪些地方、哪個環(huán)節(jié)，需要調(diào)整、需要改進和提高。我校在前幾年還要求老師自己出卷，近兩年都是在外買卷，對老師來說是省了很多的事，但對自己所應具備的專業(yè)素養(yǎng)來說是——丟棄。從區(qū)別“語文課”和“課文課”，語文課程的本體性到自己以往的閱讀教學目標的制定；回頭一看，真的就經(jīng)常把語文課上成了自然科學課、思想品德課，甚至于別的學科的課，沒有真正把握閱讀教學目標的設計、制定，自己進入了一個誤區(qū)，本體性課程內(nèi)容是體現(xiàn)語文的工具性。比如：于老師的“班級文化
范文總結(jié)相關推薦
鄂ICP備17016276號-1