小學(xué)語文繼續(xù)教育培訓(xùn)心得(編輯修改稿)
2024-11-19 00:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 為我講解了教育科研課題、教育科研論文。何芙蓉副教授的講授讓我了解了更多國內(nèi)外同行的教育。她詳細為我們講解了最新的2011版小學(xué)語文課標與教材。她的言語讓我頗受啟發(fā)。讓我了解自己在教育教學(xué)過程中還有諸多的不足之處。從孩子的心理到孩子身理從事教育教學(xué)才能更好的把握新課標的理念。比如在小學(xué)一年級的寫字教學(xué)中要想到孩子小手的發(fā)育考慮，不能讓孩子過多的用手，如抄生字適量、適當?shù)姆椒ǜ幸婧⒆觽兩硇?、身理的發(fā)展。在講小學(xué)語文閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)中，更是為我們例舉了國內(nèi)國外教學(xué)案例，豐富了我的視野。特別讓我記憶猶新的是當今小學(xué)生習(xí)作里的大話、套話的出現(xiàn)是一大困惑，為什么孩子們會成為這樣，這一切還是在于老師，老師們要求“速成”，他們要的是眼前的利益——成績。當今的“作文書”成為老師要求學(xué)生速成的一個好助手，卻忽視了孩子們的“真”“誠”，小學(xué)語文新課標里也明確提出了小學(xué)生作文立求“求真”、“立誠”。這一點在我的教學(xué)中，我是很高興的，我做到了。只要是孩子的，因人而異的進步，都是我在全班學(xué)生中表揚的重點。當然，在何副教授的講解中還讓我更加注重在今后的教育教學(xué)中：要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說學(xué)生聽”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展；要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。在聽了胡陵、李嶧講師的課，給我增加了許多小學(xué)語文課堂教學(xué)中新課標理念的實踐過程，以及注意的問題。如胡陵老師講到的口語交際如何與我們的課堂真正聯(lián)系起來，不但讓我們知道了口語交際的特點和意義，更讓我感覺到自身缺乏的在口語交際中的專業(yè)素質(zhì)。李嶧老師講到了小學(xué)語文課程資源的開發(fā)與利用，讓我意識到學(xué)習(xí)不但在課堂，它可以無處不在。只要能支持課堂教學(xué)的有利開展，我們的資源就無處不在。由上可見，我們一線老師要想教好學(xué)生更是理論與實踐的有機相連?？傊衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。第四篇：2014次小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)心得2014次小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)心得蔡君梅轉(zhuǎn)眼愉快而又充實的小學(xué)語文繼續(xù)教育培訓(xùn)就要結(jié)束了。剛來到這里，就被華山中學(xué)濃郁的校園文化所包圍。本次培訓(xùn)雖然不敢說收獲頗豐，但帶給我的是理念的革新，理論知識的豐富，教學(xué)實際操作的提高；還對自己以往教育教學(xué)技能的某個“點”產(chǎn)生疑問﹍﹍。下面就我這次培訓(xùn)談?wù)勛约旱捏w會。一：“一線”老師的精講點撥參加了三輪繼續(xù)教育培訓(xùn)，唯有這次培訓(xùn)的授課老師大部分來自“一線”的華山中學(xué)的教師，她們把自己在教學(xué)實踐中的教學(xué)技能、技巧、方法、經(jīng)驗及小課題研究成果，分享給了我們，對我們進行了精講點撥。比如：
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