三年級(jí)語文下冊(cè)第五單元第22課一個(gè)新家教學(xué)設(shè)計(jì)1冀教版(參考版)
2024-11-19 00:21本頁面
【正文】 實(shí)踐使學(xué)生學(xué)習(xí)語文有了更有意義的目標(biāo)。只有這樣才能讓學(xué)生有所收獲，理解得才透徹。 培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。體現(xiàn)了閱讀的層次性，讓學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)課文，知道課文的主要內(nèi)容，為品讀課文打下良好的基礎(chǔ)。為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用工具書的能力，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。也讓學(xué)生帶著問題閱讀思考，尋求答案。（二）可以小組為單位分角色朗讀，或以表演課本劇的形式，加深對(duì)文章內(nèi)涵的理解。四、拓展延伸，積累實(shí)踐。如從大樹的角度談它的奉獻(xiàn)，談大樹生活得有意義；從“家”的角度談動(dòng)物、植物相處的和諧、大家庭的和諧；甚至談人應(yīng)該從中受到啟迪，學(xué)習(xí)大樹的精神等等。三、學(xué)習(xí)完課文談感受。，望著這片長(zhǎng)滿草莓、蘑菇的土地，欣慰地笑了。理解自然界中生命之間相互依存的和諧關(guān)系，再用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)大樹的情感。由此跟進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生找出大樹死后待在地上還有哪些作用？，更多的生命在這兒住下來，不僅有動(dòng)物，還有植物。交流預(yù)設(shè)：出示重點(diǎn)語句的理解課件：“我原來以為它死了以后就沒有什么用途了，其實(shí)并不是這樣。（一）品讀課文要求：出示課件
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