三年級語文下冊第五單元第22課一個新家教學設計1冀教版-預覽頁
【正文】 生提出的問題進行梳理，選擇有價值的問題進行讀書解答。，可以聯(lián)系上下文進行理解，也可以借助工具書把它弄明白。，理解這些詞語的意思，然后進行全班交流。 三、記憶字形，指導書寫。半包圍結構：趣。（二）學生獨立練習書寫。交流預設：出示課件新家指的是一棵枯死的大樹。第二課時一、復習鞏固，導入新課。（三）全班交流查閱到的木耳、蘑菇、草莓的生長條件和文中提到的小動物的生活習性。（二）教師引導學生針對“為什么說是一個‘新’家？”抓住關鍵的詞句來交流自己的感受、體會。教師引導學生聯(lián)系課文有關的語句，結合課前同學們查閱的資料，談談對這句話的理解。教師引導學生推想老爺爺為什么笑？他可能會想些什么？如果是你看到這樣一個新家，你會怎樣？在想象中加深對課文蘊涵的道理的理解，在生命與死亡的強烈反差下，我們感受到的不是死亡的恐懼和無奈，而是生命的希望和力量。教師應該給予充分地肯定，重要的是要引導學生聯(lián)系課文中的具體內(nèi)容來談，不要脫離課本空發(fā)感想。 從學生的困惑入手，激起學生學習的興趣。繼續(xù)培養(yǎng)學生自主識字能力。在突破學生學習課文的難點時，教師引導學生踏踏實實地讀課文，抓住文中的重點語句理解、印證，并用語言描述出來。
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1