三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元第22課一個(gè)新家教學(xué)設(shè)計(jì)1冀教版-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理，選擇有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行讀書解答。，可以聯(lián)系上下文進(jìn)行理解，也可以借助工具書把它弄明白。，理解這些詞語(yǔ)的意思，然后進(jìn)行全班交流。 三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。半包圍結(jié)構(gòu)：趣。（二）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫。交流預(yù)設(shè)：出示課件新家指的是一棵枯死的大樹。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。（三）全班交流查閱到的木耳、蘑菇、草莓的生長(zhǎng)條件和文中提到的小動(dòng)物的生活習(xí)性。（二）教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)“為什么說(shuō)是一個(gè)‘新’家？”抓住關(guān)鍵的詞句來(lái)交流自己的感受、體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文有關(guān)的語(yǔ)句，結(jié)合課前同學(xué)們查閱的資料，談?wù)剬?duì)這句話的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生推想老爺爺為什么笑？他可能會(huì)想些什么？如果是你看到這樣一個(gè)新家，你會(huì)怎樣？在想象中加深對(duì)課文蘊(yùn)涵的道理的理解，在生命與死亡的強(qiáng)烈反差下，我們感受到的不是死亡的恐懼和無(wú)奈，而是生命的希望和力量。教師應(yīng)該給予充分地肯定，重要的是要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文中的具體內(nèi)容來(lái)談，不要脫離課本空發(fā)感想。 從學(xué)生的困惑入手，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力。在突破學(xué)生學(xué)習(xí)課文的難點(diǎn)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地讀課文，抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句理解、印證，并用語(yǔ)言描述出來(lái)。
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