【正文】 布置窗花垂簾，讓幼兒欣賞、感知窗花對(duì)稱、鏤空的特點(diǎn)，體驗(yàn)熱鬧、喜慶的節(jié)日氣氛。(2)幼兒剪完后，師幼一起用剪紙作品裝扮活動(dòng)室。(1)教師提出要求：使用剪刀時(shí)注意安全。你們只要沿著上面的花紋剪，一會(huì)兒就會(huì)變出美麗的窗花。我們一起來剪窗花。陳爺爺是怎么剪窗花的?他先做什么。幼兒觀看錄像，教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注陳爺爺剪窗花的過程，讓幼兒感知窗花的美，激發(fā)幼兒學(xué)剪窗花的愿望。陳爺爺生病住院了。(2)教師引導(dǎo)幼兒欣賞“窗花世界”，讓幼兒自由觀賞交流，特別引導(dǎo)幼兒關(guān)注窗花“十二生肖”與“放生橋”的藝術(shù)美。(1)這張窗花是一個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎?(2)一個(gè)“福”字代表什么意思呢?欣賞其他類型的窗花。我們一起來說說這句好聽的話。讓幼兒猜測(cè)哪張是“年年有余”窗花。(1)有張窗花是老師送給大家的一份新年祝福，祝大家年年有余。(出示“老鼠”窗花)這張窗花講了什么事?你看了覺得怎么樣?(五只老鼠在敲鑼打鼓放鞭炮。所以過年時(shí)我們用紅紅的窗花迎接新年。)這些窗花是什么圖案?它們都是什么顏色的?(幼兒欣賞窗花。我們打開窗戶看一看吧。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀大班活動(dòng)室，欣賞蘇繡，認(rèn)識(shí)“?！弊帧?2)《敲鑼打鼓迎新年》的音樂磁帶，錄音機(jī)。貼在屏風(fēng)上的教師剪的窗花若干，磁性板上的窗花(用卡紙做一個(gè)窗框。樂意表達(dá)對(duì)窗花的理解，體驗(yàn)人們貼窗花迎新年的傳統(tǒng)過節(jié)方式。形成熱愛生活的積極情感。整個(gè)活動(dòng)以情感為主線，不僅使幼兒感受了窗花的美。初步了解窗花的制作過程。我讓幼兒欣賞各種特殊的藝術(shù)窗花，讓幼兒說一說、猜一猜、動(dòng)一動(dòng)，使幼兒處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。讓孩子初步感知窗花，體會(huì)紅色窗花所蘊(yùn)含的意義。我決定將這一幼兒感興趣而又不太熟悉的內(nèi)容納入集體教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒感受美、欣賞美，并初步學(xué)習(xí)表達(dá)美。孩子們?cè)谘b飾自己班的活動(dòng)室前參觀了大班活動(dòng)室，對(duì)大班活動(dòng)室的窗花產(chǎn)生了興趣。我認(rèn)為這堂課也許能為孩子以后的消費(fèi)觀帶來新的改變，能夠更加理性的、合理的消費(fèi)這才是最重要的。三）效果估計(jì) “需要”和“想要”其實(shí)是一個(gè)比較粗像的話題，我以生活中常見的商品為切入點(diǎn)來開展教學(xué)，是根據(jù)孩子 的年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)的，孩子們可以通過動(dòng)畫聯(lián)系生活情景更加的直觀、有趣，更好的理解?！比绻c(diǎn)錯(cuò)了，發(fā)出聲音“想想吧！”小組討論將小朋友分成3組，每組選一名組長(zhǎng) 論題一、請(qǐng)小朋友想想商城這么多的商品我們可以全部都買回家嗎？為什么？論題二|爸爸過生日，平平小朋友送給爸爸一個(gè)大蛋糕，安安小朋友送給爸爸一個(gè)電動(dòng)玩具車，哪位小朋友選擇了爸爸需要的商品呢？每組的代表交流體驗(yàn)活動(dòng) 現(xiàn)在教室里也有許多的商品，請(qǐng)你購(gòu)買一件“需要的“商品，你會(huì)選擇什么商品呢？為什么？運(yùn)用兒歌形式，牢記“需要的”和“想要的”兒歌《需要和想要》需要的不多，想要的太多，就買需要的，少買想要的。情景一：神奇龜要參加繪畫比賽，它需要準(zhǔn)備哪些商品呢？請(qǐng)小朋友幫助選選吧！情景二：波波鼠明天要參加幼兒園組織的秋游活動(dòng)，它需要準(zhǔn)備哪些商品呢？孩子們可以自己思考，上前來點(diǎn)擊鼠標(biāo)。知道商城的物品有很多，不是想買什么就買什么，要分清需要的和想要的。為以后的理性的消費(fèi)觀做好準(zhǔn)備!三）教學(xué)手段主要是應(yīng)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓孩子感受不同的生活情景，將孩子帶入情景中更好的學(xué)習(xí)！三、教學(xué)過程在本次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了6個(gè)環(huán)節(jié)，目標(biāo)明確，主題突出。具體為：通過生動(dòng)形象化的動(dòng)畫幫助幼兒理解不同的生活情景，更加的直觀、鞏固知識(shí)，反饋信息。3）在超市里和家長(zhǎng)一起去購(gòu)物，初步使用人民幣消費(fèi)。而教學(xué)中的難點(diǎn)則在于通過生活情景培養(yǎng)孩子理性的思維。2）能力目標(biāo)：通過生活情境培養(yǎng)學(xué)生初步建立理性、合理消費(fèi)的能力。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)、和需要我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)，分別對(duì)幼兒知識(shí)、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。我試圖借助多媒體讓孩子體驗(yàn)不同的生活情景，最后讓孩子親自體驗(yàn)選擇商品，逐步的理解選擇需要的，而不是選擇想要的。新《剛要》中提出：“我們?cè)诠餐纳?和活動(dòng)中，要以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。五、教學(xué)流程篇十：幼兒園大班社會(huì)說課稿幼兒園大班社會(huì)說課稿：需要的和想要的各位評(píng)委老師：上午好！我今天說課的內(nèi)容是大班的社會(huì)教學(xué)活動(dòng)《需要的和想要的》一、說教材教材處理現(xiàn)如今獨(dú)生子女家庭非常多，家庭條件較好，孩子們的各種要求似乎都可以得到滿足。二、情景體驗(yàn)法：另外，我運(yùn)用了c d和多媒體，讓幼兒從反面深刻地體驗(yàn)到植樹造林讓人們受益非淺，迫壞自然生態(tài)環(huán)境必定會(huì)受到大自然的懲罰，“事實(shí)勝于雄辯”，殘酷的現(xiàn)實(shí)情景再現(xiàn)，具有很大的說服力，是本次教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)靚點(diǎn)。各種樹的照片、實(shí)物投影儀多媒體課件和cd（山洪爆發(fā)、沙塵暴來襲、小動(dòng)物搬家）植樹工具、小樹苗若干知識(shí)準(zhǔn)備：和家長(zhǎng)一起尋找關(guān)于“植樹造林”的資料四，說教學(xué)法：在教學(xué)方法上我并沒有刻意選用什么方法，正如一位教育名家說的：幼兒是活生生的人，他們天天在變，日日在長(zhǎng)，因此，無論用什么方法，只要能促進(jìn)幼兒的發(fā)展就是最佳的方法，雖說教無定法，但是較必有法，簡(jiǎn)單的歸納一下主要有以下幾種：一、講解法，活動(dòng)開始部分讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽的在集體面前闡述自己的知識(shí)，能很好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，表現(xiàn)能力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的載體。通過看看、說說、聽聽發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、判斷能力。知道樹木是人類、動(dòng)物的好朋友，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。幼兒教育的任何一個(gè)目標(biāo)都應(yīng)該為幼兒的終生發(fā)展作準(zhǔn)備，社會(huì)教育也不例外。故而，我為大班幼兒設(shè)計(jì)了一堂社會(huì)環(huán)保課《植樹造林》。樹，在幼兒生活中隨處可觸，但幼兒對(duì)樹的認(rèn)識(shí)也只是停留在表面，很少有幼兒進(jìn)一步去理解樹和人們的生活是息息相關(guān)的，植樹造林對(duì)提高人們生活質(zhì)量的益處。而《綱要》中也明確指出：教育幼兒愛護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的的環(huán)保意識(shí)。大班社會(huì)環(huán)保課 植樹造林一、設(shè)計(jì)意圖及教材分析：全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫，保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。這環(huán)節(jié)是難點(diǎn)。教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。建構(gòu)主義理論提示我們，在教學(xué)中，要幫助孩子利用情景、協(xié)商對(duì)話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、積極性、為此，我讓孩子在“標(biāo)志”情景中，與標(biāo)志零距離接觸，通過看、摸、聽認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志，理解各種標(biāo)志的含義。第二環(huán)節(jié)：運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志，理解各種標(biāo)志的含義，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，相互談發(fā)現(xiàn)。各環(huán)節(jié)的具體教法、學(xué)法及時(shí)間分配如下：第一環(huán)節(jié)：帶來幼兒觀看展覽版，“請(qǐng)小朋友看看展覽版上都是什么”？將幼兒引到“標(biāo)志的世界”。讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。四、活動(dòng)過程本次活動(dòng)，總體設(shè)計(jì)思路：以《新綱要》為指導(dǎo)，借鑒建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)思想。同時(shí)為幼兒提供各色彩紙、彩筆筆等制作用品等。（可通過照?qǐng)D片、圖標(biāo)、網(wǎng)上等辦法收集各種圖標(biāo)）。發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。為滿足幼兒認(rèn)知，能力，情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)，確定本次教學(xué)目標(biāo)為：充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極興，認(rèn)識(shí)常用的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言講述對(duì)各種標(biāo)志理解的含義。難點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志，理解各種標(biāo)志的含意。正是我們向幼兒介紹社會(huì)，以及社會(huì)生活的一個(gè)突破口。常用的標(biāo)志活動(dòng)采取了多一、設(shè)計(jì)意圖幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的標(biāo)志。而且會(huì)詢問這個(gè)標(biāo)志是什么意思？那個(gè)標(biāo)志代表什么？幼兒的這種興趣及好奇。引導(dǎo)幼兒通過各種不同的方法“過河”，獲取自己喜愛的寶物?！皢鑶琛?，是誰在哭呢?原來是小鹿，它在回家的途中不小心把釘子撒在了草地上。啄木鳥在天空飛翔了很長(zhǎng)一段時(shí)間，覺得口渴了。哎呀!一不小心，羽毛球被掛在了樹上，怎么辦呢?小熊呢?哦!原來它躲在樹的后面捉迷藏，只聽見“嘶”的一聲，小熊的褲子被刮破了一個(gè)洞，怎么辦呢?而小猴卻在樹下高高興興地滾球?？墒牵鼈円矔?huì)經(jīng)常遇到許多的困難和問題。鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法過河尋找老師送給的禮物，體驗(yàn)成功的喜悅。你剛才解決了什么困難?使用了什么方法?還有其他的方法嗎?哪一種方法好?困難解決后，心情是怎樣的? ，鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法。老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒使用各種方法。把幼兒帶到預(yù)先設(shè)計(jì)的“樹林”環(huán)境中。(l)激發(fā)幼兒解決困難的信心。(1)在茂密的樹木里，生活著許多動(dòng)物。：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個(gè)。：一棵大樹、樹洞、樹樁(小樹桿內(nèi)有水)、草地、小河、平衡木。第五環(huán)節(jié) 活動(dòng)延伸將汽車站、火車站、碼頭、機(jī)場(chǎng)等場(chǎng)所的圖片投放到益智區(qū)中，請(qǐng)幼兒在小卡片上畫出自己喜歡的交通工具，再?gòu)膱D片中找到這個(gè)交通工具的“家”。教育幼兒在候車時(shí)應(yīng)做個(gè)文明的好孩子。我們來看看大家掌握了沒有，出示圖片，請(qǐng)幼兒辨別。而在這一過程中，教師給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的氣氛，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。原來在等車的時(shí)候還有這么多的注意事項(xiàng)，要做個(gè)文明的小朋友我們就要遵守這些規(guī)則。（5）、觀察圖五 這是發(fā)生在什么地方？（在站臺(tái)等車的時(shí)候）等車時(shí)小朋友子在干嗎？（在打鬧）那么在等車時(shí)我們不應(yīng)該做什么？師小結(jié)：在等火車、地鐵、公交車時(shí)，要站在安全線內(nèi)。（4）、觀察圖三你覺得又有什么不好的行為發(fā)生了？（小朋友亂丟垃圾，把自己的腳伸的很長(zhǎng)，影響別人了）師小結(jié)：坐在大廳等車時(shí)，不要把腳放在座位上或伸在過道里，以免給其他乘客帶來不方便。師小結(jié)：坐自動(dòng)扶梯進(jìn)出候車大廳時(shí)，要靠扶梯右邊站立，把左邊留出來，給急著上車的人快行。（1）、觀察圖一師：我們一起來看看圖上的小朋友在等車的時(shí)候都做了些什么？小朋友在候車大廳等車時(shí)手里拿了什么？（氣球）你覺得他做得對(duì)嗎？為什么？（因?yàn)閹馇蛉菀妆?，?huì)嚇著別人）所以我們?cè)诖髲d等車時(shí)不要干什么？（幼兒回答）師小結(jié)：去候車大廳等車，不要帶氣球或其他容易擠暴、擠碎的玩具。剛才我們認(rèn)識(shí)了很多交通工具?？康牡攸c(diǎn)，那你有沒有等過車？你知道等車時(shí)要注意什么嗎？師小結(jié)：等車的時(shí)候要注意的事情有很多，看來大家都是文明的小朋友。第三部分組織幼兒自由表達(dá)一些候車時(shí)的注意事項(xiàng)?！凹议L(zhǎng)”和“孩子”互相檢查。（4）幼兒操作。通過播放對(duì)比