【正文】 幼兒園社會(huì)說(shuō)課稿五篇 ?！　×?、說(shuō)活動(dòng)延伸　　為了使幼兒通過(guò)真實(shí)而有意義的活動(dòng)生動(dòng)，活潑，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧的發(fā)展，因此，我將采用領(lǐng)域拓展的方法進(jìn)行我的活動(dòng)延伸，將活動(dòng)當(dāng)中的掌握的一米線的作用，在繪畫(huà)中展現(xiàn)出來(lái)，并且將孩子的作品貼在我們的主題墻上，開(kāi)展一個(gè)小小文明家的主題教育活動(dòng)。精心設(shè)計(jì)一個(gè)適宜而有效的結(jié)束方式很有必要。這樣來(lái)提高幼兒的總結(jié)能力與表達(dá)能力。接著通過(guò)提問(wèn)幼兒：現(xiàn)在圖圖和花花已經(jīng)走到了醫(yī)院，在怎么走就能到銀行呀?引出銀行，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)銀行?！　?一)出示掛圖，引出內(nèi)容　　在這一環(huán)節(jié)，我先會(huì)出示掛圖，我會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，圖圖和花花兩個(gè)小朋友都要去銀行，帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)幫助他們。這是我將會(huì)引導(dǎo)幼兒跟著我預(yù)設(shè)的問(wèn)題進(jìn)去活動(dòng)當(dāng)中。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是學(xué)生的老師”。我的過(guò)程一共分為三個(gè)部分。　　四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備　　活動(dòng)準(zhǔn)備工作是完成活動(dòng)設(shè)計(jì)以后，開(kāi)始轉(zhuǎn)向具體實(shí)施的過(guò)渡環(huán)節(jié)，那么教師是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，必須為幼兒提供一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，因此我準(zhǔn)備了多媒體課件、小狐貍到銀行的視頻、掛圖、圖片，在活動(dòng)中為幼兒的配置充足的物質(zhì)材料，隨時(shí)滿(mǎn)足幼兒求知欲的需要。但是在教學(xué)中，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，充分尊重幼兒，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過(guò)程的理解和思考，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解內(nèi)容?！　《?、說(shuō)學(xué)情　　教師應(yīng)該充分的把握幼兒的基本情況，以幼兒為主體，因此接下來(lái)我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。　　根據(jù)以上對(duì)教材及其目標(biāo)的分析，我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)為：了解一米線的作用，并知道遵守規(guī)則在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的重要作用?！　。和ㄟ^(guò)觀察、討論、游戲等方法，提高觀察能力與表達(dá)能力。教師要注意通過(guò)環(huán)境影響幼兒。引起幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式對(duì)身邊常見(jiàn)事物也能細(xì)致觀察的意識(shí)，遵守社會(huì)規(guī)則?！　∫?、說(shuō)教材　　《一米線》選自于江蘇教育出版社大班社會(huì)領(lǐng)域大家一起來(lái)主題活動(dòng)當(dāng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)?！　∽鹁吹母魑辉u(píng)委老師：　　大家好!　　我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的__號(hào)考生，我今天抽到的說(shuō)課題目是《一米線》。針對(duì)本次活動(dòng)的內(nèi)容，我將采用“家園合作”的形式進(jìn)行延伸，請(qǐng)幼兒回家請(qǐng)父母帶自己去附近的小學(xué)參觀一下?！　×?、說(shuō)活動(dòng)延伸　　好的教育活動(dòng)不僅止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程?！　?五)兒歌結(jié)束　　最后，引導(dǎo)幼兒再聽(tīng)一遍“小學(xué)生之歌”——《上學(xué)歌》，在輕松愉快的歌聲中結(jié)束本次活動(dòng)?！　∮懻撏戤叄視?huì)詢(xún)問(wèn)幼兒的討論成果，對(duì)合理的、正確的部分及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。在這一環(huán)節(jié)，我將請(qǐng)大家進(jìn)行小組討論：你覺(jué)得小學(xué)學(xué)習(xí)、生活跟幼兒的還有哪些地方不一樣?小組討論一方面可以幫助幼兒積極思考，發(fā)散思維。角色扮演游戲是一種完全體驗(yàn)型的學(xué)習(xí)，幼兒主動(dòng)參與游戲，獲取主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，教師起引導(dǎo)和啟發(fā)的作用?！　∮變涸谟螒蛑羞M(jìn)行探究學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固了本次活動(dòng)的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒總結(jié)出：小學(xué)跟幼兒園一樣，有好玩的游戲、能學(xué)到更多知識(shí)、交到更多朋友。游戲?qū)⒈M力照顧到每一名幼兒，使每一位幼兒都能“寓學(xué)習(xí)于游戲中”。通過(guò)角色扮演的形式，讓幼兒主動(dòng)感知小學(xué)生活與幼兒生活的不同。這一環(huán)節(jié)，將開(kāi)展角色扮演“我是小學(xué)生”的游戲?！　⊥ㄟ^(guò)觀察圖片，幼兒可以直觀形象地獲取經(jīng)驗(yàn)，初步感知“小學(xué)生的生活”。引導(dǎo)幼兒猜出“乒乓球”后，請(qǐng)大家觀看圖片：一群小學(xué)生打乒乓球?！　〗酉聛?lái)，我請(qǐng)小朋友們猜一個(gè)謎語(yǔ)：有個(gè)小娃娃，兩人跟它耍，跑到誰(shuí)跟前，照頭打一下(打一體育用品)。說(shuō)的過(guò)程中，請(qǐng)小朋友對(duì)照?qǐng)D片思考：是這樣的嗎?　　為了吸引幼兒注意，我拿出準(zhǔn)備好的紅領(lǐng)巾，問(wèn)幼兒：小朋友們知道這是什么嗎?通過(guò)直觀感受，幼兒加深對(duì)小學(xué)生特點(diǎn)的感知?！　∫龑?dǎo)幼兒觀看第二張圖片：課室。引導(dǎo)幼兒思考：小學(xué)生的校門(mén)口跟幼兒園的有什么區(qū)別呢?幼兒觀察圖片后，我會(huì)請(qǐng)一些小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的感受。那今天，我們來(lái)看一看小學(xué)跟幼兒園有什么不同呢?以此引入活動(dòng)主題《參觀小學(xué)》。輕松歡快的音樂(lè)，小學(xué)生之歌《上學(xué)歌》，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情境，引發(fā)幼兒思考。下面，我將詳細(xì)地說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)過(guò)程?！闭f(shuō)明了活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)之一，為了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及過(guò)程的開(kāi)展，我進(jìn)行了如下準(zhǔn)備?！　∪?、說(shuō)活動(dòng)方法　　基于以上對(duì)“幼兒特點(diǎn)”的分析和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，我將主要采用直觀觀察法和角色扮演法，并輔助以講解法和討論法等來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，此時(shí)幼兒的自我意識(shí)有了進(jìn)一步發(fā)展，依賴(lài)于成人的評(píng)價(jià)，生活中帶有主觀情緒性。　　：提高圖片的觀察，產(chǎn)生對(duì)小學(xué)生活的向往?！　。号囵B(yǎng)對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往情感。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及本班幼兒實(shí)際情況，我將確定如下“三維”目標(biāo)：　　：認(rèn)識(shí)小學(xué)學(xué)習(xí)、生活與幼兒生活的不同。”社會(huì)領(lǐng)域是幼兒園五大領(lǐng)域的軸心，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)具體的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與其中，獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，非常必要。提前了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，有助于大班幼兒將來(lái)迅速適應(yīng)小學(xué)生活，是幼小銜接的重要內(nèi)容之一。大班幼兒即將升入小學(xué)，對(duì)小學(xué)有著好奇和向往。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面開(kāi)始我的說(shuō)課?！　「魑辉u(píng)委老師：　　大家好!　　我是應(yīng)聘幼兒教師的__號(hào)考生?；顒?dòng)結(jié)束后，我會(huì)讓幼兒每