【正文】 。通過欣賞關(guān)于十二生肖的歌曲，激發(fā)幼兒對中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛之情。本環(huán)節(jié)教學活動，有利于培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和抽象思維能力。在提問的同時，幼兒通過在生肖鐘上的操作找出正確答案。第四個環(huán)節(jié)：結(jié)合鐘表圖，聯(lián)系幼兒的屬相，用問題引導幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。第三個環(huán)節(jié)：通過猜猜誰藏起來的活動、進一步鞏固認識十二生肖中動物的順序。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學手段，充分利用了幼兒的聽覺和視覺，幼兒在聽聽、看看的學習過程中明確了十二生肖的順序。過渡：師：我們認識了十二生肖，那你知道十二生肖是怎么來的嗎？十二生肖是怎么選出來的？下面我們來聽一個小故事你就明白了。第二個環(huán)節(jié)：講故事，讓幼兒認識十二生肖的順序和來歷。本活動環(huán)節(jié)采用直觀視頻教學法。每個人都知道十二生肖，那它們到底都是什么動物呢？我把十二生肖都請來了。（二）基本部分：過渡：原來小朋友們知道這么多的屬相。老師通過提問導入，激活幼兒原有知識，目的是調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒回憶對屬相的認識，為全面學習十二生肖有關(guān)問題做準備。會唱《十二生肖歌》六、說教學過程：根據(jù)大班幼兒學習經(jīng)驗和年齡特點，結(jié)合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計了以下教學過程：（一）開始部分：提問導入，激發(fā)興趣。知識經(jīng)驗準備：通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，了解十二生肖中部分動物。五、活動準備（一）物質(zhì)準備：教具的準備：十二生肖動物課件。師幼互動、幼幼互動是本次活動的最大特點，一方面，幼兒是問題的學習者和探索者，幼兒帶著對十二生肖動物的好奇參與學習，探索問題，大膽表述自己的認識，另一方面，教師是幼兒主動學習的引導著、組織者、促進者，教師通過各種手段激發(fā)幼兒學習探索的積極性，引導幼兒積極探索，最終實現(xiàn)教學目標。運用知識的遷移原理，將幼兒對鐘表的知識遷移到讓幼兒感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識具體化，降低了幼兒理解的難度，有利于幼兒理解十二生肖的輪回，是突破知識難點的有效手段。借助鐘表。通過故事、課件。三、說教法十二生肖社會活動內(nèi)容對大班幼兒來說還是有一定的難度。培養(yǎng)幼兒對民族文化的學習興趣和熱愛情感。結(jié)合本班幼兒實際情況，我確定以下活動目標：熟悉十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序。我的活動思路為：熟悉動物；理解含義；感知順序；了解輪回規(guī)律；游戲鞏固認知。選擇十二生肖這個課題，對幼兒來說是非常有趣的，也具有可接受性。第五篇：大班社會十二生肖說課稿大班社會：《十二生肖》說課稿一、說教材（一）內(nèi)容選擇的依據(jù)中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng)，孩子是傳承民族文化的橋梁，在幼兒階段開展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要的意義。所以此次活動教師邊彈奏各種教過的歌，請幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。）六、游戲體驗：游戲：找朋友。二、共同討論：①、你剛才和誰合作？為什么和他合作？②、你知道和你合作的人你叫他什么嗎？③、什么叫同伴？④、那自己和同伴有什么區(qū)別？關(guān)系又是怎樣的？⑤、什么樣的人能稱為同伴？三、自由結(jié)伴講述：①、我的同伴是誰？②、我們怎樣成為同伴的？③、我們在一起發(fā)生的一件有趣或記憶最深的一件事是什么？四、個別講述：“我的同伴”，教師總結(jié)。過程：一、幼兒齊搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環(huán)境：①、分小組分任務。物質(zhì)準備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動畫。體驗與同伴共同交往、生活的樂趣。附教案目標：引導幼兒參加集體活動，了解同伴的含義，正確認識自己和他人。在品嘗交流中結(jié)束活動。時間為十五分鐘。所以教師邊彈奏各種教過的歌，請幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。）（2）、游戲體驗。（1）、情境教學。時間為十五分鐘。我的同伴是誰？我們怎樣成為同伴的？我們在一起發(fā)生的一件有趣或記憶最深的一件事是什么？（3）、請個別幼兒講述“我的同伴”，教師總結(jié)。解決你剛才和誰合作？為什么和他合作？你知道和你合作的人你叫他什么嗎？什么叫同伴？那自己和同伴有什么區(qū)別？關(guān)系又是怎樣的？什么樣的人能稱為同伴？等問題?；静糠郑悍秩h(huán)節(jié)。讓幼兒在共同合作、互助中自然的引入活動，體現(xiàn)目標一?！弊層變糊R搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環(huán)境。開始部分：參加加集體活動。四、說過程。多通道參與法：新《綱要》中指出：“幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_，交流過程和結(jié)果。情境教學法：通過制作多媒體動畫片段，讓幼兒分析討論對錯，為主題的活動提供具體場景?！蓖ㄟ^幼兒參加各種集體活動，參加游戲，加深對同伴的印象，體驗與同伴交往的樂趣。三、說教學方法。物質(zhì)準備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動畫。通過小組討論，集體評價，游戲活動等使幼兒的分類經(jīng)驗得到整理，使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境、游戲中?；顒拥碾y點是：側(cè)重幼兒自由結(jié)伴講述部分。體驗與同伴共同交往、生活的樂趣。引導幼兒參加集體活動，了解同伴的含義，正確認識自己和他人。二、說目標。但到了大班，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間矛盾逐漸增多，這是由于大班幼兒開始有了自己的想法、主見，在一起時很容易發(fā)生沖突甚至攻擊性現(xiàn)象。此教材來源于生活。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。：共同品嘗幼兒帶來的食品，可相互交換分享，在輕松的環(huán)境中結(jié)束活動。由于我們班幼兒平時音樂活動中教師都很注重幼兒找朋友邊唱邊表演。：評議這樣的同伴對不對？好不好？為什么？（放一些小片段，有幼兒互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的片段。②.和同伴一起搬桌子，放教具。經(jīng)驗準備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的經(jīng)驗。三、活動準備空間準備：6張呈半圓形擺放的桌子。學習初步的人際交往技能，樂意與同伴交往。通過小組討論，集體評價，游戲活動等使幼兒的分類經(jīng)驗得到整理，使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境、游戲中?；顒与y點側(cè)重幼兒自由結(jié)伴講述部分。但到了大班，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間矛盾逐漸增多，這是由于大班幼兒開始有了自己的想法、主見，在一起時很容易發(fā)生沖突甚至攻擊性現(xiàn)象。幼兒園大班社會說課稿及反思4一、活動設計此教材來源于生活?？偟膩碚f安全語言活動《老鼠遇險記》這個活動設計，來源于幼兒的日常生活對馬路上各種標志的興趣，并且在整個活動中強調(diào)自主探索發(fā)現(xiàn)，從重視教的方法注重學的過程，讓我們創(chuàng)設適合兒童成長的環(huán)境，以適合兒童的方式教育兒童，發(fā)展兒童只有適合兒童的教育，才是好的教育！教學反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。幼兒的學習方式》）五、達成的情況預測在通過前期的準備，活動的開展及延伸活動的開展中，幼兒的興趣較濃，主動性積極性較高。在這個語言活動的環(huán)節(jié)中貫徹了綱要對語言活動的要求“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，”在活動中，教師應根據(jù)幼兒的不同情況加以引導：能力弱的簡單講述，中等能力的可以讓用一些好聽的詞語（如：動詞、形容詞），能力強的讓他們進行完整講述。引發(fā)了幼兒關(guān)愛他人的情感?；顒釉O計的意圖正是讓孩子在探索玩塑料袋的過程中體驗快樂。先是動（探索玩飛起來的方法）———靜（裝飾塑料袋）————動（探索各種玩法）幼兒年齡小注意的時間短，對事物興趣強但去的也快，所以通過動靜交替來激發(fā)活動的積極性。在師生關(guān)系的中教師是一個引導者，而整個活動的主體是幼兒，讓他們自己探索救小老鼠的方法。有了興趣就有了表達的樂趣，因此，讓幼兒通過觀察、思考語言表達的內(nèi)容就更豐富。首先在目標中我就強調(diào)情感的教育。3。根據(jù)布盧姆的教育目標分類。在目標的制定是全面的，函蓋了情感領域，認知領域。（三）興趣與自發(fā)原理。整個活動設計，通過教師引導，幼兒活動操作為主。在活動生成是根據(jù)夸美紐斯的幾個教學原理：（一）直觀原理我所提供的教具是很直觀的，符合幼兒的年齡特征。你們也可以在會出現(xiàn)危險的地方畫上標志，提醒人們注意。提問：你們認為再往前走會出現(xiàn)什么呢？出示圖三a、小老鼠杰瑞一邊唱著歌，一邊快步往前走，突然，只聽到“哎吆！”“撲通~”一聲，小老鼠杰瑞怎么了？剛才那塊道路標志是告訴行人前方有什么？b、杰瑞摔得怎么樣？（嘗試運用形容詞：鼻青眼腫、眼冒金星、頭暈眼花描述杰瑞摔后的狀態(tài)）c。出示圖一今天天氣真好，藍藍的天空飄著白云，這是一個旅游的好季節(jié)，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。其中目標的制定也貫徹了新綱要的精神：目標注重全面性。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。留意日常生活中的標志，提高安全意識。二、活動目標與依據(jù)教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，根據(jù)幼兒的實際情況制定了以下幾個目標：運用已有的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，嘗試用恰當?shù)脑~語描述景物或狀態(tài)，并能用完整的語言預測故事發(fā)展的可能性。這是我選擇它作為內(nèi)容的原因之一，此活動與我班幼兒接受能力相吻合。在幼兒園的一些家園合作活動中，我們需要家長帶孩子注意觀察路上各種標志。此活動是一個綜合性的活動，活動中涉及語言、社會交往方面的內(nèi)容。通過小組討論的方式，比較連貫地進行講述小老鼠獲救的過程，理解并尊重別人的觀點。于是，我們在大班開展了以《安全》為主題的教育活動，本教學活動就是來源于安全教育中的“生活中的標志”。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。采用讓幼兒先認知，再練習的設計思路，即讓幼兒先學習撥打、接聽、轉(zhuǎn)接電話的禮貌用語，然后利用圖片讓幼兒在操作、模擬游戲等活動中訓練并拓展電話禮儀常識，鞏固禮貌待人的行為習慣，在這一活動中，也進一步發(fā)展了幼兒的語言表達能力、分析判斷力和人際交往能力。家園共育：讓家長鼓勵幼兒撥打好朋友電話、主動接聽電話，并使用禮貌用語。日常生活：引導幼兒主動給生病在家的同伴打個電話，送去問候。此環(huán)節(jié)將電話禮儀知識巧妙融合，不僅新穎有趣，且有助于幼兒自主自覺地學習。（引導幼兒說出：“當他人休息時不要打干擾電話；當對方要找家人接電話時，一定要主動轉(zhuǎn)達，而且不要隨便掛斷電話；特殊電話如111120都不能隨便打。此環(huán)節(jié)我采用讓幼兒辨析和操作訓練的方式拓展和鞏固電話禮儀知識與經(jīng)驗。最后幼兒和教師練習接電話，鞏固剛才所學。組織幼兒與同伴討論：“假如要找的家人不在家該怎么辦呢？”引導幼兒選用合適的方法轉(zhuǎn)告他人?！眿寢寔斫与娫捔耍f：“你好！……再見。教師與配班老師事先準備好一段電話禮儀示范表演請幼兒觀看，（內(nèi)容：紅紅看書時電話鈴響了，紅紅就拿起話筒：“喂，您好。第三個環(huán)節(jié)是學習接聽電話、轉(zhuǎn)接電話的禮儀。（這三種電話情境與幼兒的生活聯(lián)系緊密，有助于幼兒將習得的基本禮儀在生活中學以致用。第二個環(huán)節(jié)是學習打電話的禮儀。環(huán)節(jié)四：利用圖片進行辨析和操作，鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗。環(huán)節(jié)一：出示電話機，導入活動，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗環(huán)節(jié)二：學習打電話的禮儀。接下來介紹以下教學過程，我設計的教學過程分為四個環(huán)節(jié)：首先，出示電話機，讓幼兒學習撥打電話、接聽電話、轉(zhuǎn)接電話的禮儀。3。為了使活動新穎有趣，我采用以下靈活有效的教學方法：1。材料準備：圖片3種，自制迷宮圖等操作卡2類，筆、橡皮、五角星貼紙若干，電話機2部。（2）教師與配班老師事先準備好一段電話禮儀示范表演。）為了更好的服務于本次的`活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備：1。設定這條目標，主要是從行為技能上，通過模擬打電話游戲、圖片操作等活動，鞏固禮貌待人的行為習慣，發(fā)展幼兒語言表達等能力。3。在活動中感受打電話的樂趣。這條目標的設定，主要是從認知的角度，