【正文】 孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，最早接受的也是家庭教育，為了孩子的健康發(fā)展，為了家庭的幸福美滿(mǎn)，讓我們一起努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境。美國(guó)心理學(xué)家唐納德這些往事幾乎都飽浸著大自然的濃墨重彩，叫人難以望懷，銘刻于心。回顧成人走過(guò)的孩提時(shí)代，恐怕沒(méi)有什么比大自然對(duì)孩子更有吸引力了。放學(xué)后讓孩子在開(kāi)放的空間盡情地舒展身心，休息日讓孩子在藍(lán)天下草地上，曬太陽(yáng)，弄一身泥，親近大自然?，F(xiàn)代家庭中幾乎只有一個(gè)孩子，加之城市居住條件改善，住樓房者居多，無(wú)形中造成孩子與同齡人缺乏交往的機(jī)會(huì)。父母只有充分尊重孩子，從孩子的生理、心理特點(diǎn)，個(gè)性差異出發(fā)，因材施教，這樣才有可能達(dá)到你所期望的教育效果，有利于兒童身心健康發(fā)展。家長(zhǎng)與孩子能相互交流各自的看法，對(duì)孩子不成熟的行為進(jìn)行限制，并堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)，使平等尊重與適當(dāng)限制相結(jié)合，有利于兒童獨(dú)立性、自信心與能動(dòng)性的養(yǎng)成，具有直爽、親切、愛(ài)社交、能與人合作、講友誼、愛(ài)探索等特點(diǎn)。學(xué)校提倡“多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生”，家長(zhǎng)要明白這樣的道理。要學(xué)會(huì)寬容與約束家長(zhǎng)應(yīng)平等地對(duì)待孩子，在寬容孩子的同時(shí)要給孩子必要的約束。鼓勵(lì)孩子多說(shuō)話。在學(xué)校里一個(gè)教師面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，主要也就是教師說(shuō)，小學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)相對(duì)少，說(shuō)心理話的機(jī)會(huì)更少了。父母越來(lái)越不懂得自己的孩子到底在想些什么，孩子也不明白父母為什么一點(diǎn)也不理解自己，處處地管束著自己，覺(jué)得自己像那籠中鳥(niǎo)一般?！痹谶^(guò)高的要求和不斷的批評(píng)下，有些孩子反而失去了信心和毅力。二、開(kāi)展有效地家庭心理健康教育(一)營(yíng)造氛圍 真誠(chéng)溝通要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子說(shuō)話。父母對(duì)孩子千依百順，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們存在這些問(wèn)題時(shí)并沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行有效的防預(yù)措施，僅僅只是從物質(zhì)上不斷地給以補(bǔ)償?！苯Y(jié)果，明明4歲了，媽媽還是整天喂他吃飯，給他穿衣穿鞋。這種以自我為中心的生活觀，使得孩子一步入社會(huì)受到一丁點(diǎn)打擊就會(huì)萎靡不振，產(chǎn)生抑郁、人際關(guān)系敏感、適應(yīng)不良等心理障礙。保護(hù)過(guò)度 對(duì)孩子的尊重不等于放縱，關(guān)愛(ài)更不等于溺愛(ài)?！边@些話往往令孩子心里更加緊張，一緊張什么都忘了，還能考出好成績(jī)嗎?其實(shí)，成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)應(yīng)該在乎孩子的每個(gè)過(guò)程，而不是只盯著那個(gè)結(jié)果。這樣的事情天天照樣進(jìn)行著：可憐的父母?jìng)儯跒樗茉焖麄冏约盒哪恐械囊魳?lè)家、舞蹈家、畫(huà)家、書(shū)法家……而忙碌著，他們哪里知道在孩子心里深處早已播下了厭倦的種子!如此一廂情愿的家庭教育，怎能不給兒童幼小的心靈蒙上一層揮之不去的陰影? 家長(zhǎng)的心態(tài)決定了孩子的成敗，如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子的成績(jī)，往往適得其反。要么就遷怒于孩子，大打出手。他們要求孩子從小就按自己的意志發(fā)展，根本不考慮孩子自身的興趣、能力和其他個(gè)性特點(diǎn)?，F(xiàn)在絕大多數(shù)小學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母的全部希望都?jí)涸诹艘粋€(gè)孩子的身上。”(二)父母教育方式對(duì)孩子心理健康的影響期望過(guò)高“望子成龍，望女成鳳”的觀念在具有重視子女教育傳統(tǒng)的中國(guó)社會(huì)里根深蒂固。你們是在生活的每時(shí)每刻，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候，也在教育著孩子。這樣容易使孩子顯得神經(jīng)質(zhì)、冷淡、在與別的孩子交往時(shí)喜怒無(wú)常，變換不定。高興時(shí)就對(duì)孩子又親又抱，事事滿(mǎn)足。有些家長(zhǎng)情緒極易波動(dòng)，會(huì)無(wú)原則地隨意亂發(fā)脾氣，這樣會(huì)傷害到孩子的自尊心，會(huì)在孩子的心里蒙上陰影，會(huì)使孩子產(chǎn)生敵對(duì)、自卑感等不良心理效應(yīng)，有些甚者會(huì)使孩子有樣學(xué)樣，影響孩子以后在人際交往中的待人處世。有些家庭家長(zhǎng)感情不合，使孩子得不到足夠的關(guān)懷和照顧，使他在精神上感到孤獨(dú)與無(wú)助。我們認(rèn)識(shí)到，家庭氣氛中有一些因素對(duì)兒童的心理健康是具有特別重要的影響。學(xué)生的心理是否健康發(fā)展，需要良好的家庭教育和必要的心理輔導(dǎo)?？傊鳛榧议L(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，自覺(jué)地做好孩子的教育工作，盡好家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)，成為孩子的良師益友，為國(guó)家培養(yǎng)出合格的建設(shè)人才。在文科的學(xué)習(xí)上，比如語(yǔ)文和英語(yǔ)，就要多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀古今中外的一些名著。有的家長(zhǎng)一看到孩子不會(huì)做了，很怕孩子耽誤時(shí)間，馬上就給孩子講解，其實(shí)這樣的做法是錯(cuò)誤的，我們要給孩子足夠的時(shí)間思考，思考的過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。要根據(jù)科目的不同，采用不同的學(xué)習(xí)方法。就像李大釗曾經(jīng)說(shuō)的，要學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，要玩就玩?zhèn)€痛快。然后才能做自己喜歡的事情。有些孩子在自學(xué)過(guò)程中效率很低，一會(huì)看看這，一會(huì)玩玩那個(gè)，這樣既浪費(fèi)了時(shí)間，又達(dá)不到學(xué)習(xí)的效果。在和一些家長(zhǎng)的交流中，經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)抱怨說(shuō)每天陪孩子學(xué)習(xí)到幾點(diǎn)幾點(diǎn)，學(xué)生累，家長(zhǎng)也跟著累。每天吃過(guò)晚飯，我們都會(huì)拿出自己的書(shū)看，這樣，對(duì)孩子就有一個(gè)潛移默化的影響，孩子慢慢的也就養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，言傳身教地關(guān)愛(ài)社會(huì)、國(guó)家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛(ài)幼，相幫謙讓?zhuān)瑢捜荽蠖?，待人和氣。我?duì)孩子一直是堅(jiān)持這個(gè)教育原則