【正文】 非常感謝您抽出寶貴的時間幫我們完成這份調(diào)查，謝謝您的參與！填表日期： 2010年11月6日一、基本題你是哪個年級的學(xué)生A、大一大二 B、大三大四 C、研究生 D、博士以上你什么時候會感到想要人陪伴A、想家時 B、無助時 C、無聊時 D、開心時這時候你最先想到的來陪你的人是誰A、親人 B、朋友 C、情人 D、陌生人你感到內(nèi)心孤單的時候A、很少 B、偶爾 C、經(jīng)常 D、一直處于孤獨中在大學(xué)你最關(guān)注什么A、學(xué)習(xí)生活 B、情感生活 C、社交生活 D職業(yè)規(guī)劃和兼職生活當(dāng)你孤單時除了找人陪伴你還會做什么排解孤單A、上網(wǎng)（聊天，玩游戲，聽歌等）B看書和電影 C、發(fā)呆 D、逛街 E、其他二、是否題（是填A(yù) 否填B）你是否談過戀愛AB你是否覺得今天沒有跟人接觸AB你是否覺得跟人相處時不是本來的我AB你是否不覺得自己有趣AB你是否覺得不愿因自己的困難而讓別人感到有負(fù)擔(dān)AB三、你享受孤獨的過程嗎？早上起床對著鏡子仔細(xì)的審視自己A、從來不 B、偶爾有 C、經(jīng)常有 D、總是如此回到房間把門關(guān)上仿佛把整個世界關(guān)在門外A、從來不 B、偶爾有 C、經(jīng)常有 D、總是如此在熱鬧的地方冷冷的注視四周的人群A、從來不 B、偶爾有 C、經(jīng)常有 D、總是如此有事沒事喜歡把耳機(jī)開得很大聲地聽歌A、從來不 B、偶爾有 C、經(jīng)常有 D、總是如此電影結(jié)束或是一本書看完怔怔地發(fā)呆A、從來不 B、偶爾有 C、經(jīng)常有 D、總是如此第五篇：大學(xué)生心理健康調(diào)查問卷大學(xué)生心理健康調(diào)查問卷大學(xué)生正處于生理發(fā)展和心理發(fā)展的旺盛而不穩(wěn)定的特殊年齡階段，很容易產(chǎn)生心理障礙和心理疾病，為全面了解大學(xué)生目前的身心健康狀況，清楚掌握大學(xué)生心理動向，對其心理發(fā)展提出適當(dāng)指導(dǎo)，使其向著更健康的方向發(fā)展，現(xiàn)由我們開展此次調(diào)查，探究大學(xué)生心理的共性與個性，更好地為大學(xué)生的發(fā)展提供資料指導(dǎo)。就當(dāng)下情緒—社交孤獨現(xiàn)象在高校蔓延嚴(yán)重。城建學(xué)院土木0903蔣彬斌，劉松，李軻，陳凱，李源源，徐超二零一零年五月二十七日第四篇：大學(xué)生心理健康調(diào)查問卷當(dāng)你孤單時你會想起誰——關(guān)于大學(xué)生孤單心理問卷調(diào)查親愛的同學(xué)，你們好。在網(wǎng)上查到報告的格式，但是由于是第一次寫報告，李源源遲遲不敢動筆，初稿就修改了好幾次，從應(yīng)用文的語言文字到其具體內(nèi)容都力求嚴(yán)謹(jǐn)。在發(fā)現(xiàn)350份問卷要花很長的時間統(tǒng)計出來后，我們重新分配，李軻、陳凱在這項工作做的還是最多的，統(tǒng)計了近180份，剩余的170份由其余的四個人平分。這非常鍛煉我們的語言表達(dá)能力和應(yīng)變能力，我們也非常珍惜這次難得的調(diào)查機(jī)會，因此樂此不疲。在調(diào)查的第一天因為站在學(xué)院門口，沒有可以墊著寫問卷的地方，弄得手忙腳亂，還麻煩同學(xué)在墻上寫字，第二天我們吸取教訓(xùn)，帶了一些硬紙板去學(xué)院進(jìn)行調(diào)查。四、實踐困難：問卷的第一稿是小組成員自己擬定的，擬定之后才發(fā)現(xiàn)問題形式較為單一，同時個別問題較為敏感，于是根據(jù)問卷的基本要求，經(jīng)過成員討論，定出最后的問卷。在調(diào)查的過程中，我們幾次請教學(xué)校的心理輔導(dǎo)員，因為他的給我們專業(yè)的建議，也讓我們的報告更加具備科學(xué)性。在2010年5月17日至5月22日開展調(diào)查期間，武漢天氣不好，幾日陰雨，幾日暴陽，但小組成員仍堅持在課余時間去離宿舍樓很遠(yuǎn)的學(xué)院進(jìn)行調(diào)查，顯示出小組的凝聚力。三、實踐亮點：由于我們組的問卷數(shù)量足，故相較于其他調(diào)查組，我們的調(diào)查覆蓋面更為廣泛，得到的數(shù)據(jù)更為權(quán)威，問題的分析也更加透徹。寫報告：根據(jù)整理的數(shù)據(jù)，李源源于2010年5月25日前寫出“大學(xué)生心理健康調(diào)查報告”初稿，并拿給大家修改，就初稿的語言、格式以及風(fēng)格進(jìn)行討論，最終將報告中的語言用詞較為書面化的呈現(xiàn)出來，并由李源源抄寫在答題卷上。由徐超將統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)做成電子檔保存。整理問卷：回收問卷后，李軻和陳凱對問卷進(jìn)行整理和統(tǒng)計，將每個選項所選的概率進(jìn)行統(tǒng)計。二、實踐階段說明：制作調(diào)查問卷：在分工確定后，蔣彬斌和劉松經(jīng)過討論列出了一個有21個問題的調(diào)查問卷，大家看后，覺得有些問題較為敏感，例如大學(xué)生對性的看法以及是否存在自殺現(xiàn)象，于是將21題改為18題，將敏感問題換角度提問，或者索性刪除，最終于2010年4月30日定稿，并打印出來。結(jié)束語通過本次調(diào)查，我們當(dāng)今大學(xué)生的心里問題已經(jīng)有了一個大致的了解，經(jīng)過我們的調(diào)查分析，我們也提出了一些解決當(dāng)今大學(xué)生心里問題的措施。大學(xué)生心理咨詢包括發(fā)展咨詢、適應(yīng)咨詢、障礙咨詢，它所涉及的領(lǐng)域幾乎包括學(xué)生生活的各個方面．實踐證明，心理咨詢是大學(xué)生心理教育有效的途徑。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理健康狀況，有針對性地開設(shè)相關(guān)的課程。心理教育課程化、多渠道開展。加強(qiáng)心理健康教育專職教師隊伍的建設(shè)是落實心理健康教育、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。（二）、完善學(xué)校和社會培育機(jī)制：完善高校心理健康教育機(jī)構(gòu)。培養(yǎng)良好的個性特點有利于：心理健康的良性發(fā)展。保持良好、健康、文明的生活方式應(yīng)該做到以下幾點：健康用腦、積極參加體育鍛煉、保持良好的身體素質(zhì)：③完美的人格展現(xiàn)。具體措施：學(xué)校可通過組織假期“三下鄉(xiāng)”活動、青年志愿者活動等系列活動，豐富大學(xué)生的生活體驗，增加他們的社會閱歷，提高挫折承受力和社會適應(yīng)力：大學(xué)生也可以自己組織開展集體活動，如義務(wù)執(zhí)教、社區(qū)義務(wù)服務(wù)等有益活動：實踐證明，只有在社會實踐中，大學(xué)生才能真正地培養(yǎng)出自主、自強(qiáng)的創(chuàng)新精神，才能真正鍛煉和提高自身解決問題、適應(yīng)社會的能力。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作，對我省經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展、對培養(yǎng)創(chuàng)