【正文】 。評價一個人的心理是否健康，不是簡單的問卷調查可以得出的，也不是某個時間段可以體現的，而即使是不健康，也不是看幾次心理醫(yī)生和上輔導課能完全解決的，做這份調查報告只是想告訴大家，告訴自己一個答案：面對問題和壓力，不要選擇逃避，只有承擔，才會發(fā)現自己原來能夠舉重若輕。面對太多的、更嚴重的心理疾患的時候，打消掉心理疾病不是病、看心理醫(yī)生丟人的觀念，去勇敢地面對心理醫(yī)師可能更為必要，但是心病需要自己積極主動的調整依然是解決問題重要的一環(huán)。（8）增強自身調節(jié)能力。（7）加強學校內部管理。（6）強化法制教育，增強大學生的法律意識。學校和家長要從根本上教育和引導大學生過正常有益的生活，幫助他們選擇多樣性的校園生活，參加豐富生活的社團，勇敢參與各種社會實踐活動，為同學增進交往、接觸社會、鍛煉能力提供更多的機會和舞臺，以有利于他們個性心理的發(fā)展。心理咨詢是一項專業(yè)性很強的工作，沒受過專業(yè)訓練的人容易在引導方法上產生偏差，所以培養(yǎng)高水平的專門從事心理工作的人員隊伍迫在眉睫。特別是對剛入學的新生，應為他們建立心理檔案，開展經常性的定期心理檢查。（4）高校應完善心理咨詢工作和培養(yǎng)高水平的師資隊伍。（3）高校應加強心理學知識、常識的教育和普及。（2）樹立一個良好成長的家庭環(huán)境。三、提出建議（1）全社會應該轉變觀念，更新認識。這些年，城鄉(xiāng)的教育差距也在加大，為了跳農門，部分農家子弟和農村學校的眼睛只盯著學習成績，而且受制于經濟條件，一些鄉(xiāng)村中小學根本談不上培養(yǎng)學生特長，導致學生綜合素質較差，個性缺乏充分發(fā)展，除了學習之外，其他方面的能力都較弱。雖然貧窮并不是馬加爵殺人的主要理由，但確實是他產生自卑內向的性格的根源。（7）對貧困學生關懷不夠貧富差距問題作為一個社會問題同樣也出現在大學校園里。另外，心理咨詢的一些手段、方法落后、陳舊，適應不了學生的要求，以致學生一旦有了心理問題，也不太愿意去心理咨詢中心解決。正值青春期的大學生身心發(fā)展趨于成熟，但尚沒有形成完全健康的人格。（6）高校心理咨詢工作欠缺本次調查中發(fā)現，64%的學生不滿意所在學校心理教育工作，而同樣也有42%的學生需要心理輔導和幫助。大學生正處于青年期，伴隨性發(fā)育的成熟，生理的成熟和心理的不成熟之間發(fā)生激烈的碰撞，渴望愛情，憧憬婚姻，卻缺乏成熟的愛情觀念，和正確的性觀念和性道德，當遇到這類問題或相關問題時往往會不知所措。如果過于依賴網絡，與現實生活產生隔閡，不愿與人面對面交往，會影響大學生正常的認知、情感和心理定位，還可能導致人格分裂。此外，網絡作為新興的一種通訊方式，已成為年輕一代的越來越推崇的一種溝通和排譴方式。造成人際交往困難主要原因是目前大學生多為獨生子女，對其教育不當造成了一些負面效果，如任性自私、為所欲為；由于從小缺乏集體環(huán)境而導致缺乏集體感與合作精神；家長的過分包辦使獨生子女上大學之后缺乏最起碼的獨立生活及為人處世的能力。馬加爵就是這樣一個真實的例子。快速的生活節(jié)奏和巨大的工作學習壓力使人感到精神壓抑、身心疲憊，部分學生逃避現實，消極頹廢，沉溺于玩樂放縱，甚至滋生自殺傾向等嚴重的心理問題。近年來高校擴找范圍越來越大，時常使之畢業(yè)就業(yè)出現巨大競爭壓力，大學生變得到處都是，而自己卻什么都不是？什么也都做不成？考研、就業(yè)、還是出國……眾多學子在這樣的十字路口徘徊。（3）社會現實的影響從個體發(fā)展心理來看，大學生正處于自我確認期，在他們腦海里設計出美好的未來和前程。而上大學后，相當多的家長在子女考入大學后將更多的精力轉移到提供經濟支持上，而對子女的心理成長問題則關注不夠，家庭教育是一個連續(xù)和不斷更新的過程，這就要求家長要不斷學習新的教育觀念，了解大學生的心理特點，做好其心理壓力的調節(jié)和疏導工作。然而，家長期望值過高會給學生造成現實和理想的不統(tǒng)一的落差，使他們背著重重的心理包袱，遇到問容易產生自卑、暴躁的情緒。轉型期是一個動態(tài)期，一系列的轉變都可能讓人茫然、憂郁、甚至恐懼，必然對心理健康產生不良的影響。同居一室的有來自五湖四海，有不同的城鄉(xiāng)背景，有不同的方言、不同的性格，他們之間的磨合是個新問題。有些同學甚至會患上考試焦慮癥，從而引發(fā)一系列生理上的問題。一些同學在進入大學后未能掌握大學學習的方法，導致考試失利。大學里的學習生活與中學已大大不同，可以說是一個新的學習方法、思維方式、甚至是生活方式的轉型期。大學校園是個多種文化磨礪碰接的地帶，多樣性的價值觀、世界觀在這里得到延伸或是方向性的改變，再加上大學生長期生活在一個相對封閉的環(huán)境里，缺乏生活閱歷、生活經驗，其心理適應能力、承受能力、認識問題和解決問題的能力較差，大學生心理疾患正是在這一特有環(huán)境中多種誘因共同作用下發(fā)生的。（4）意志水平明顯提高但不平衡、不穩(wěn)定。（2）抽象思維迅速發(fā)展但思維易帶主觀片面性。除了經濟援助這樣非輔導性的項目外，大學生對輔導的需求狀況與他們的生活困擾狀況是基本一致的。（詳見表二）表二：大學生生活困擾狀況題號事項大一大二大三整體排序1不適應大學生活11﹪30﹪0﹪15﹪92課程學習有困難55﹪38﹪36﹪45﹪33經濟困難38﹪38﹪27﹪35﹪54思想上有困惑38﹪61﹪63﹪52﹪25自我管理能力不強33﹪30﹪63﹪40﹪46人際關系與溝通上有困難38﹪30﹪27﹪33﹪67與異性交往方面有困難11﹪15﹪18﹪14﹪108家庭變故或困擾11﹪38﹪27﹪23﹪79人生發(fā)展與職業(yè)選擇上有困難 50﹪84﹪81﹪69﹪110其他16﹪9﹪36﹪19﹪8（3）大學生對心理輔導的需求情況根據調查數據統(tǒng)計，有38﹪的一年級學生需要心理輔導，有53﹪的二年級學生需要心理輔導，有的45﹪三年級學生需要心理輔導，顯示還表明，一年級學生不需要心理輔導的人數比例是各年級最高的，可見低年級對心理輔導方面的信心不足。從具體數據統(tǒng)計，7﹪學生曾經有輕生的念頭，38﹪學生自認為心理有問題，大三年級學生心理狀況不如低年級學生，女生心理健康狀況不如男生，職大學生心理健康狀況略差于通大。（詳見表一）（2）大學生人格健康測試（UPI）。三年級學生生活滿意程度差異較大，感覺滿意、基本滿意的人數比例為64﹪，感覺不滿意的人數比例為36﹪。調查結果和初步分析對大學生活滿意度與人格健康測試結果表一：大學生生活滿意度和人格健康自我評價情況調查范圍 滿意 基本滿意 不滿意 不滿意，但無法改變 有明顯心理問題 需要關注群體心理健康大一年級 11%44﹪44﹪1﹪44﹪12﹪44﹪大二年級 16%38﹪46﹪0﹪54﹪﹪﹪大三年級9%55﹪36﹪0﹪36﹪36﹪28﹪通大整體0%﹪﹪ 0﹪﹪﹪25﹪職大整體11% 40﹪46﹪3﹪46﹪14﹪40﹪（1）大學生生活滿意度。本次調查采取匿名方式，共調查人數42人，其中南通大學8人，南通職大35人，男生12人，﹪，女生30人，﹪，年級分布：大一年級18人，占43﹪，大二年級13人，占31﹪，大三年級11人，占26﹪。我們不愿想起這些血淋淋的事實，但不得不面對用生命化成的一個個問號：我們這些大學生怎么了？我們接受的不是這個時代最多元的教育文化，享受的不是這個社會最先進的物質產品嗎？只是為什么在耀眼的光環(huán)下，我們的心靈卻如此脆弱？國內關于大學生心理素質狀況的研究起步很晚，直到八十年代后期才出現，這種狀況又常常被人們模糊地認識著，若走近真實和清晰，我們的思考也許將更有價值，這份調查報告正是由于這樣的目的產生的。2002年一二月間，他先后兩次在北京動物園熊山黑熊、棕熊展區(qū)，分別將事先準備的氫氧化鈉(俗稱“火堿”)溶液、硫酸溶液，向展區(qū)內的黑熊和棕熊傾倒，致使3只黑熊、2只棕熊受到不同程度的損傷。，在長沙市某高校發(fā)生了一起殺人碎尸案，犯罪嫌疑人因為感情的糾葛，殘忍地將同班女友殺害并肢解。，北京市人民檢察院一分院批準逮逋了涉嫌故意殺人的大學生馬曉明。犯罪事件：，云南大學廣西籍學生馬加爵因平日性格孤僻多疑，與同學打牌產生誤會后殘忍用鈍器連續(xù)傷害四位同學，近日昆明市中級人民法院一審判處馬加爵死刑。據了解，他們研究生的每門課要根據成績排名，排在最后5%～10%的學生，給予黃牌，累計三個黃牌就換一個紅牌，得紅牌的學生畢業(yè)難度較大。面對種種不順心，性格內向的她很少和家人溝通，越來越封閉，對生活、事業(yè)感到絕望。，廣州某名牌大學新聞系2001屆畢業(yè)生梁某，參加工作不到半年在家采用電擊方式自殺身亡。，廣州某高校99級化學系學生石某不顧同學和女友的勸阻，從海印橋上縱身投江結束了年輕的生命，遇難的還有另外一位救他的大學朋友。有關人員向記者證實，黃毅留有一份100字左右的遺書，大致內容是：學習負擔太重，實在承受不了壓力，不想活了。近年來校園里因心理問題引發(fā)的一系列惡性事件也不只一遍的告訴我們一個事實：心理問題是年輕人成長過程中無法回避的煩惱，也是大學生成才的一大障礙?！痹诋敶鐣?，大學生是一個特殊的群體，他們是來自全國各地的優(yōu)秀青年，無數這樣或那樣的光環(huán)籠罩在他們的頭頂，似乎光環(huán)下的青春和生活就沒有一點遺憾和陰影。從調查情況看，多數大學生的心理是健康的，他們已有了很強的獨立性和自我經營、學習、發(fā)展的能力，但也有相當部分的學生心理健康狀況不容樂觀，據這次調查計，7﹪學生曾經有輕生的念頭，38﹪學生自認為心理有問題，45﹪學生需要心理輔導和幫助。就業(yè)壓力：隨著大學的擴招和教育產業(yè)化政策的推行，大學生人數大幅增長，高校教育與企業(yè)的需要脫節(jié)，越來越多的大學生面臨嚴峻的就業(yè)難問題。人際交往：人際問題產生原因是多方面的：一些學生自卑、孤僻、害羞等無法和別人較好的溝通或者不同性格氣質的同學處理問題的方式的差異也會引起人際交往的不融洽。大學生心理問題產生的原因是多方面的。、就業(yè)壓力、處理情感問題能力不強是造成大學生心理困擾和心理問題的重要原因。%的大學生認為自己經常有心理方面的困擾，66%的大學生認為自己偶爾有心理方面的困擾，僅有2%的大學生表示自己沒有心理困擾，另有12%的大學生選擇沒有想過這個問題。為深入了解大學生心理健康狀況為心理健康教育工作有效開展教育提供幫助。身心健康才是真正的健康，大學