【正文】 初三學(xué)業(yè)水平考試教學(xué)常規(guī)專題調(diào)研精品練導(dǎo)循環(huán)方案設(shè)計(jì)征集活動(dòng)7月份學(xué)業(yè)水平考試分析評(píng)價(jià)考試規(guī)律研究與優(yōu)秀試題評(píng)選活動(dòng)暑假教師培訓(xùn)活動(dòng)編寫(xiě)和修改新學(xué)期練導(dǎo)循環(huán)方案8月份學(xué)習(xí)行為二十條優(yōu)秀案例評(píng)選教師業(yè)務(wù)理論考試金點(diǎn)子成功案例等評(píng)選9月份新學(xué)年教育教學(xué)工作會(huì)議教學(xué)調(diào)研活動(dòng)課堂教學(xué)模式構(gòu)建研討會(huì)10月份期中考試命題、考試學(xué)生學(xué)習(xí)行為20條研討會(huì)11月份綜合性視導(dǎo)評(píng)估12月份教學(xué)常規(guī)及教學(xué)行為雙二十條研究創(chuàng)新成果評(píng)選。上半年舉行全市初中第二屆“學(xué)用經(jīng)典，修己安人”讀書(shū)成果展評(píng)活動(dòng)。結(jié)合讀書(shū)學(xué)習(xí)和學(xué)校實(shí)際，重新擬定或完善學(xué)校發(fā)展的愿景、使命、精神、主流文化和核心價(jià)值觀。校園精神的核心和實(shí)質(zhì)應(yīng)該是務(wù)本求真。繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)積累活動(dòng)，精心培育校園主流文化和核心價(jià)值觀文化決定生存。通過(guò)組織學(xué)生對(duì)一些事件、人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件的能力。今學(xué)期初中歷史課要推行“提出問(wèn)題→學(xué)生自學(xué)→師生合作→表述答案”的模式，把課堂教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，盡量給學(xué)生提供動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。在認(rèn)真研究落實(shí)《濰坊市初中各學(xué)科課堂教學(xué)建議》的基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)要體現(xiàn)四種意識(shí)：主導(dǎo)意識(shí)、主體意識(shí)、活動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。四是要充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和示范作用，讓廣大教師在常規(guī)創(chuàng)新和執(zhí)行上做到“五有”：比有參照，學(xué)有目標(biāo)，趕有方向，幫有對(duì)象，超有榜樣。一是各層次常規(guī)督評(píng)人員切實(shí)轉(zhuǎn)變一刀切的思想，改變重量輕質(zhì)的做法，克服重結(jié)果輕過(guò)程的傾向，二是各業(yè)務(wù)主管部門真正下放常規(guī)項(xiàng)目設(shè)置權(quán)和過(guò)程管理權(quán)。本要特別加強(qiáng)“練導(dǎo)循環(huán)方案”編寫(xiě)和使用，明確“練導(dǎo)循環(huán)”的思想內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)合一的理念，搞好教學(xué)常規(guī)的二次開(kāi)發(fā)和深層加工。一要照草下鋤，二要學(xué)以致用，三要持之以恒，四要放眼未來(lái)。改變作業(yè)設(shè)置與批改方式，提倡作業(yè)批改的多元化和多樣性。備課堂教學(xué)的大路子、宏觀思想和教學(xué)策略。備學(xué)生一要備整體，二要備個(gè)體，三要備差異，四要備情感，五要備智力，六要備背景。備學(xué)生是在備課過(guò)程中最重要、最有價(jià)值的方面，也是最困難、最容易忽視的內(nèi)容。三要重新組合符合學(xué)生認(rèn)知背景和認(rèn)知規(guī)律的知識(shí)板塊、能力板塊，提煉本學(xué)科的主干知識(shí)和核心智能。一要理清本學(xué)科教材的編寫(xiě)思想、編排結(jié)構(gòu)和編寫(xiě)體例等。二是本學(xué)年本學(xué)科的教材。（2）備教材。備大課主要包括：（1）、備課標(biāo)。還要樹(shù)立并落實(shí)“備大課”的意識(shí)，搞好整體化備課。加強(qiáng)就教學(xué)案的循環(huán)使用和深層加工，增加教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，減少教師的重復(fù)性勞動(dòng)。堅(jiān)決防止弄虛作假現(xiàn)象。個(gè)人備課的最高境界是用心備課，做到有備無(wú)患。徹底改革傳統(tǒng)過(guò)時(shí)的、機(jī)械教條的、有礙教師創(chuàng)造性的、死板一統(tǒng)的、劣質(zhì)低級(jí)低效的教學(xué)常規(guī)模式和要求，創(chuàng)建新的、因人而異的、靈活多樣的、優(yōu)質(zhì)高級(jí)高效的教學(xué)常規(guī)范式和思路，處理好“放與收、量與質(zhì)、真與假、過(guò)程與結(jié)果、主動(dòng)與被動(dòng)、個(gè)人與集體”等關(guān)系，在常規(guī)細(xì)節(jié)上下功夫，在常規(guī)落實(shí)上做文章，在深度加工與開(kāi)發(fā)上想點(diǎn)子，確保教學(xué)常規(guī)實(shí)現(xiàn)超常規(guī)的變化與發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)“十字方針”（真實(shí)、高效、靈活、循環(huán)、創(chuàng)新）和“九用目標(biāo)”（試用、適用、實(shí)用、有用、使用、活用、管用、好用、耐用）。2）搞好高、初中歷史教材的通研。為學(xué)生能順利學(xué)好中學(xué)歷史教材，做好鋪墊。要居高臨下，研究好高中教材，掌握中學(xué)歷史教材的整體框架。把握課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，搞好初高中銜接歷史課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)中處理教材的依據(jù)，教材是學(xué)生吸取知識(shí)的重要的知識(shí)源，每位歷史教師都要準(zhǔn)確掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘教材中隱含的人文因素和思想教育。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，促使初中歷史教師轉(zhuǎn)變觀念，改革教法、學(xué)法。通過(guò)視導(dǎo)來(lái)看，教師之間，存在著嚴(yán)重的不平衡現(xiàn)象部分教師的教學(xué)觀念需要轉(zhuǎn)變，業(yè)務(wù)素質(zhì)需要提高。結(jié)合我市歷史的實(shí)際情況，創(chuàng)新課題研究，力爭(zhēng)抓出成效。要重點(diǎn)抓好“啟導(dǎo)”式教學(xué)的研究。今學(xué)期要組織歷史骨干教師教學(xué)理論交流座談會(huì)，每位骨干教師都要談自己學(xué)到的新觀點(diǎn)、新體會(huì)、課堂教學(xué)的新思路，以達(dá)到共同提高的目的，并把這些新的觀點(diǎn)、方法溶于教改實(shí)驗(yàn)和課堂教學(xué)實(shí)踐中。今學(xué)期要精讀一本教學(xué)專著。四是加強(qiáng)鎮(zhèn)內(nèi)外校際聯(lián)動(dòng)教研和交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別是史、地、等人數(shù)較少的學(xué)科以及各校強(qiáng)科和弱科的互動(dòng)和帶動(dòng)作用，同時(shí)，還要抓好跨學(xué)科教學(xué)與教研。二是要加強(qiáng)實(shí)踐研究，研究并反思自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，做好理論和實(shí)踐的結(jié)合文章。創(chuàng)新教學(xué)研究的思路與范式，發(fā)揮教師主體作用和主觀能動(dòng)性牢固樹(shù)立以校本研究為主以傳統(tǒng)研究為輔的教學(xué)研究思想，積極建立以校為本的教研制度和措施，充分發(fā)揮廣大教師的主體作用和主觀能動(dòng)性。三是突出研究學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生差異研究，利用多元智力理論和五層需要理論，對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行特殊教學(xué)，真正落實(shí)因材施教的原則，尤其要關(guān)注弱勢(shì)群體教育教學(xué)工作。下半年進(jìn)行各學(xué)科優(yōu)質(zhì)試卷、試題、習(xí)題評(píng)選。以初中歷史教學(xué)能體現(xiàn)四種意識(shí)（主導(dǎo)意識(shí)、主體意識(shí)、活動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)），骨干教師出課水平，科研水平居濰坊前列，學(xué)生的表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力得到提高為目標(biāo)，為大幅度地提高初中歷史科的教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。附： 2010學(xué)第二學(xué)期初中歷史教研科研活動(dòng)安排表 時(shí)間 教研活動(dòng)主要內(nèi)容 2010年3月貫徹全區(qū)2010年教學(xué)工作會(huì)議精神參加全市中考備考研討會(huì)網(wǎng)絡(luò)教研：初一、初二下冊(cè)教材解析組織中青年教師參加市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng) 2010年4月學(xué)習(xí)中考說(shuō)明和學(xué)業(yè)水平考試說(shuō)明參加觀摩山東省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教研：各區(qū)縣中考模擬試題解析 2010年5月期中常規(guī)檢查、畢業(yè)班教學(xué)督導(dǎo)各學(xué)校模擬試題征集、評(píng)選、交流網(wǎng)絡(luò)教研：從各區(qū)縣模擬試題談中考重點(diǎn)問(wèn)題 2010年6月期末常規(guī)檢查迎接中考與學(xué)水平考試各學(xué)校期末試題數(shù)據(jù)收集、試題評(píng)價(jià)報(bào)告注：隨時(shí)按通知參加市教研室組織的各項(xiàng)活動(dòng) 初中歷史2007年教研教改工作計(jì)劃以深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，認(rèn)真研究初、高中歷史教材及初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)。(六)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)網(wǎng)上互動(dòng)教研，做好網(wǎng)上資源充實(shí)、優(yōu)化工作。此外，還要首次進(jìn)行教壇新秀、學(xué)科帶頭人評(píng)選。以省市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選為契機(jī)，繼續(xù)舉辦組織區(qū)優(yōu)質(zhì)課、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人評(píng)選。繼續(xù)關(guān)注新教師的專業(yè)成長(zhǎng)，努力促使新教師教學(xué)教研能力有較大突破。要進(jìn)一步落實(shí)《周村區(qū)初中學(xué)校集體備課實(shí)施意見(jiàn)》，認(rèn)真組織好集體備課工作。(五)針對(duì)教師隊(duì)伍流動(dòng)性強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)況，抓好集體備課，組織好各項(xiàng)評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。達(dá)到相互啟發(fā)、借鑒，共同提高的目的。2010年3月初，召開(kāi)中考備考研討會(huì)。積極行動(dòng)起來(lái)，中考倒計(jì)時(shí)，確立半年的行動(dòng)目標(biāo)。這二個(gè)考試，都是初中階段最受學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)關(guān)注的考試，是衡量學(xué)校辦學(xué)水平和教師教學(xué)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。(四)認(rèn)真做好中考和學(xué)業(yè)水平考試的備考工作，努力提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，力爭(zhēng)中考成績(jī)實(shí)現(xiàn)新突破。組織歷史學(xué)科“金點(diǎn)子”(科學(xué)處理教材)成功案例評(píng)選、優(yōu)秀講學(xué)案(課件)評(píng)選活動(dòng)。繼續(xù)發(fā)揮典型示范帶動(dòng)作用，舉辦全區(qū)專題公開(kāi)課、研究課，進(jìn)行參與式評(píng)課活動(dòng)。主要措施：一是繼續(xù)通過(guò)教學(xué)視導(dǎo)和專項(xiàng)檢查等工作，對(duì)教師的教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)、教師作業(yè)示范、作業(yè)批改、單元檢測(cè)、質(zhì)量分析、聽(tīng)評(píng)課等教學(xué)工作常規(guī)的落實(shí)情況進(jìn)行全面督導(dǎo)檢查；二是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在常規(guī)引導(dǎo)方面的積極作用，樹(shù)立典型和榜樣，以點(diǎn)帶面，用“一個(gè)人影響一個(gè)學(xué)科組，一個(gè)學(xué)科組影響一個(gè)學(xué)?！钡睦砟?，大力進(jìn)行宣傳，促進(jìn)全區(qū)歷史教師的常規(guī)工作的落實(shí)。這些問(wèn)題，都制約了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。備課：滿足于已有的經(jīng)驗(yàn)，集體備課不夠積極主動(dòng)，教研室倡導(dǎo)的教學(xué)反思、師生互動(dòng)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)考慮偏少。近幾年，新課程理念和素質(zhì)教育要求在教學(xué)常規(guī)中得到了不同程度的體現(xiàn)，教學(xué)常規(guī)逐步得以完善。(二)創(chuàng)新常規(guī)制度，規(guī)范管理過(guò)程。堅(jiān)持德育為先，積極配合學(xué)校結(jié)合重大節(jié)日、重大事件紀(jì)念日等，開(kāi)展“每節(jié)一教育主題”活動(dòng)；利用好網(wǎng)絡(luò)、媒體、周村大街實(shí)景、周邊革命紀(jì)念地等寶貴資源，對(duì)博物館、紀(jì)念館等因地制宜地加以利用，組織學(xué)生參觀考察體驗(yàn)學(xué)習(xí)，開(kāi)展中華民族傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、民族精神、集體主義、革命傳統(tǒng)教育和國(guó)情教育，增強(qiáng)育人的針對(duì)性和實(shí)效性。具體措施是，保證好國(guó)家課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間，嚴(yán)格按照國(guó)家課程的進(jìn)度搞好教學(xué)，同時(shí)抓好實(shí)驗(yàn)學(xué)校、王村中學(xué)等先行學(xué)校的校本教材建設(shè)，把國(guó)家課程、地方課程和校本課程有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。正確處理國(guó)家課程、地方課程和校本課程的關(guān)系。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，將課程改革實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)、典型案例、課標(biāo)精神、新教材特色、進(jìn)展情況、外地經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn)動(dòng)態(tài)等上網(wǎng)發(fā)布，充分利用信息技術(shù)，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)、問(wèn)題交流等多種形式的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)的嘗試，逐步實(shí)現(xiàn)教育資源、成果的互通共享。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)探索。充分發(fā)揮中心教研組、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師的示范輻射作用，組織好各種層次和形式的講座、研究課，切實(shí)有效地指導(dǎo)教學(xué)。此外，歷史學(xué)科組將根據(jù)實(shí)際，組織校際間橫向的聯(lián)系與交流。有計(jì)劃地做好青年教師的培養(yǎng)是一項(xiàng)重要而緊迫