【正文】 柱。三是突出研究學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生差異研究，利用多元智力理論和五層需要理論，對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行特殊教學(xué)，真正落實(shí)因材施教的原則，尤其要關(guān)注弱勢(shì)群體教育教學(xué)工作。規(guī)律研究的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)是提升學(xué)生的ICE，即IQ（智力品質(zhì)）、CQ（創(chuàng)造品質(zhì)）和EQ（情感品質(zhì)），努力培育一代ICE學(xué)生。創(chuàng)新教學(xué)研究的思路與范式，發(fā)揮教師主體作用和主觀能動(dòng)性牢固樹立以校本研究為主以傳統(tǒng)研究為輔的教學(xué)研究思想，積極建立以校為本的教研制度和措施，充分發(fā)揮廣大教師的主體作用和主觀能動(dòng)性。從教學(xué)實(shí)踐中遇到的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，抓好以下幾個(gè)方面：一是要強(qiáng)化問題研究意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。二是要加強(qiáng)實(shí)踐研究，研究并反思自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，做好理論和實(shí)踐的結(jié)合文章。三是要加強(qiáng)教學(xué)行動(dòng)研究，特別研究行為的有效性，包括即效性、短效性和長(zhǎng)效性。四是加強(qiáng)鎮(zhèn)內(nèi)外校際聯(lián)動(dòng)教研和交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別是史、地、等人數(shù)較少的學(xué)科以及各校強(qiáng)科和弱科的互動(dòng)和帶動(dòng)作用，同時(shí)，還要抓好跨學(xué)科教學(xué)與教研。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化教改實(shí)驗(yàn)理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，每位歷史教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。今學(xué)期要精讀一本教學(xué)專著。認(rèn)真研究《目標(biāo)教學(xué)與三說研究、初中歷史卷》、《中學(xué)歷史》等刊物、雜志從中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教改思想，把握最新的教改動(dòng)態(tài)，提高教科研水平。今學(xué)期要組織歷史骨干教師教學(xué)理論交流座談會(huì)，每位骨干教師都要談自己學(xué)到的新觀點(diǎn)、新體會(huì)、課堂教學(xué)的新思路，以達(dá)到共同提高的目的，并把這些新的觀點(diǎn)、方法溶于教改實(shí)驗(yàn)和課堂教學(xué)實(shí)踐中。今學(xué)期在繼續(xù)深化“目標(biāo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)”和“多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)”的基礎(chǔ)上，要注重這些實(shí)驗(yàn)的優(yōu)化，要在如何突出素質(zhì)教育，如何培養(yǎng)學(xué)生能力上作 文章。要重點(diǎn)抓好“啟導(dǎo)”式教學(xué)的研究。在各實(shí)驗(yàn)點(diǎn)取得初步經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在全市推開。結(jié)合我市歷史的實(shí)際情況，創(chuàng)新課題研究，力爭(zhēng)抓出成效。骨干帶動(dòng)，促進(jìn)整體提高歷史教師兼課現(xiàn)象嚴(yán)重，教學(xué)觀念陳舊，課堂改革意識(shí)不強(qiáng)。通過視導(dǎo)來看，教師之間，存在著嚴(yán)重的不平衡現(xiàn)象部分教師的教學(xué)觀念需要轉(zhuǎn)變，業(yè)務(wù)素質(zhì)需要提高。為此，今學(xué)期要做好以下工作：1）搞好教材課標(biāo)考試；2）結(jié)合今年的學(xué)科帶頭人、歷史優(yōu)質(zhì)課、骨干教師的更新、選拔和培養(yǎng)工作繼續(xù)加大歷史教師的學(xué)科基本功力度。通過這些活動(dòng)的開展，促使初中歷史教師轉(zhuǎn)變觀念，改革教法、學(xué)法。把主要精力放到課堂教學(xué)上來。把握課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，搞好初高中銜接歷史課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)中處理教材的依據(jù)，教材是學(xué)生吸取知識(shí)的重要的知識(shí)源，每位歷史教師都要準(zhǔn)確掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘教材中隱含的人文因素和思想教育。要敢于打亂教材順序，要敢于對(duì)教材說不。要居高臨下，研究好高中教材，掌握中學(xué)歷史教材的整體框架。找出處、高中歷史教材的聯(lián)系點(diǎn)，正確地處理好初中歷史到高中歷史的過渡。為學(xué)生能順利學(xué)好中學(xué)歷史教材，做好鋪墊。因此要做好以下工作：1）搞好集體備課，開展好說課活動(dòng)。2）搞好高、初中歷史教材的通研。改革課堂教學(xué)，提高課堂效益教學(xué)常規(guī)改革要堅(jiān)定不移地落實(shí)“四個(gè)解放”的原則，即：解放思想，減負(fù)增效；解放教師，刪繁就簡(jiǎn)；解放學(xué)生，還給自主權(quán)；解放自己，下放管理權(quán)。徹底改革傳統(tǒng)過時(shí)的、機(jī)械教條的、有礙教師創(chuàng)造性的、死板一統(tǒng)的、劣質(zhì)低級(jí)低效的教學(xué)常規(guī)模式和要求，創(chuàng)建新的、因人而異的、靈活多樣的、優(yōu)質(zhì)高級(jí)高效的教學(xué)常規(guī)范式和思路，處理好“放與收、量與質(zhì)、真與假、過程與結(jié)果、主動(dòng)與被動(dòng)、個(gè)人與集體”等關(guān)系，在常規(guī)細(xì)節(jié)上下功夫，在常規(guī)落實(shí)上做文章，在深度加工與開發(fā)上想點(diǎn)子，確保教學(xué)常規(guī)實(shí)現(xiàn)超常規(guī)的變化與發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)“十字方針”（真實(shí)、高效、靈活、循環(huán)、創(chuàng)新）和“九用目標(biāo)”（試用、適用、實(shí)用、有用、使用、活用、管用、好用、耐用）。為此，各單位要做好以下五個(gè)方面：第一，狠抓個(gè)人備課和集體備課，處理好個(gè)人與集體的關(guān)系和聯(lián)系。個(gè)人備課的最高境界是用心備課，做到有備無患。集體備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是張揚(yáng)個(gè)性，做到有備而來。堅(jiān)決防止弄虛作假現(xiàn)象。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)既定教案或?qū)W案的即時(shí)和及時(shí)反思，兼顧靜態(tài)教學(xué)資源和動(dòng)態(tài)教學(xué)資源的二次開發(fā)和使用。加強(qiáng)就教學(xué)案的循環(huán)使用和深層加工，增加教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，減少教師的重復(fù)性勞動(dòng)。在備課方面真正實(shí)現(xiàn)“三要三不要”：備課要?jiǎng)?chuàng)作，不要照搬仿造；備課要?jiǎng)?chuàng)造，不要虛構(gòu)編造；備課要?jiǎng)?chuàng)新，不要剽竊偽造。還要樹立并落實(shí)“備大課”的意識(shí)，搞好整體化備課。要發(fā)掘課標(biāo)與教材、教材與學(xué)生、教材與教師、學(xué)科教材與三級(jí)課程等之間的內(nèi)在和系統(tǒng)聯(lián)系，從根本上解決整體與部分、理論與實(shí)踐、動(dòng)態(tài)資源與靜態(tài)資源等關(guān)系，做到備課也要“顧大局，識(shí)大體”，實(shí)現(xiàn)“大題小作，小題大做”的辯證思考，增強(qiáng)備課的整體性、全面性和系統(tǒng)性。備大課主要包括：（1）、備課標(biāo)。要明確本學(xué)科的學(xué)段要求、學(xué)年要求、學(xué)期要求和單元要求，內(nèi)容有兩個(gè)方面：課標(biāo)要求和課標(biāo)解讀。（2）備教材。備教材要分三個(gè)層面，一是本學(xué)段本學(xué)科的所有教材。二是本學(xué)年本學(xué)科的教材。三是本學(xué)期本學(xué)科的教材。一要理清本學(xué)科教材的編寫思想、編排結(jié)構(gòu)和編寫體例等。二要整合學(xué)科教材的知識(shí)體系、能力體系、方法體系和情感體系等。三要重新組合符合學(xué)生認(rèn)知背景和認(rèn)知規(guī)律的知識(shí)板塊、能力板塊，提煉本學(xué)科的主干知識(shí)和核心智能。（3）、備學(xué)生。備學(xué)生是在備課過程中最重要、最有價(jià)值的方面，也是最困難、最容易忽視的內(nèi)容。學(xué)生是最具變化、最有動(dòng)態(tài)性以及最核心的教學(xué)資源。備學(xué)生一要備整體，二要備個(gè)體，三要備差異，四要備情感，五要備智力，六要備背景。（4）備模式。備課堂教學(xué)的大路子、宏觀思想和教學(xué)策略。第二，狠抓作業(yè)批改質(zhì)量，搞好反饋與矯正。改變作業(yè)設(shè)置與批改方式，提倡作業(yè)批改的多元化和多樣性。第三，狠抓業(yè)務(wù)積累，突出針對(duì)性和長(zhǎng)效性。一要照草下鋤，二要學(xué)以致用，三要持之以恒，四要放眼未來。第四，狠抓常規(guī)歷時(shí)研究，確保循環(huán)使用和深度開發(fā)。本要特別加強(qiáng)“練導(dǎo)循環(huán)方案”編寫和使用，明確“練導(dǎo)循環(huán)”的思想內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)合一的理念，搞好教學(xué)常規(guī)的二次開發(fā)和深層加工。第五，狠抓常規(guī)過程管理與評(píng)價(jià)，確保常規(guī)創(chuàng)作質(zhì)量和執(zhí)行力度。一是各層次常規(guī)督評(píng)人員切實(shí)轉(zhuǎn)變一刀切的思想，改變重量輕質(zhì)的做法，克服重結(jié)果輕過程的傾向，二是各業(yè)務(wù)主管部門真正下放常規(guī)項(xiàng)目設(shè)置權(quán)和過程管理權(quán)。三是充分發(fā)揮級(jí)部主任和教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)和督評(píng)作用。四是要充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和示范作用，讓廣大教師在常規(guī)創(chuàng)新和執(zhí)行上做到“五有”：比有參照，學(xué)有目標(biāo)，趕有方向，幫有對(duì)象，超有榜樣。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。在認(rèn)真研究落實(shí)《濰坊市初中各學(xué)科課堂教學(xué)建議》的基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)要體現(xiàn)四種意識(shí)：主導(dǎo)意識(shí)、主體意識(shí)、活動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。要努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，活動(dòng)是課堂的中心。今學(xué)期初中歷史課要推行“提出問題→學(xué)生自學(xué)→師生合作→表述答案”的模式，把課堂教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，盡量給學(xué)生提供動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。探討如何培養(yǎng)學(xué)生的表述能力、分析解決問題的能力、答辯能力等。通過組織學(xué)生對(duì)一些事件、人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件的能力。要利用教材優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。繼續(xù)開展讀書積累活動(dòng)，精心培育校園主流文化和核心價(jià)值觀文化決定生存。校園文化的核心是學(xué)校精神。校園精神的核心和實(shí)質(zhì)應(yīng)該是務(wù)本求真。而讀書學(xué)習(xí)是重建學(xué)校精神、塑造校園文化的最佳途徑，也是干部教師修身養(yǎng)性、專業(yè)發(fā)展的必由之路。結(jié)合讀書學(xué)習(xí)和學(xué)校實(shí)際，重新擬定或完善學(xué)校發(fā)展的愿景、使命、精神、主流文化和核心價(jià)值觀。為此，要繼續(xù)開展讀書學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)積累活動(dòng)，落實(shí)好教科研中心下發(fā)的讀書方案，重點(diǎn)閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典著作和課堂教學(xué)與管理書籍，搞好四讀：讀書，讀文，讀報(bào)，讀圖，明確三個(gè)問題：為什么讀、讀什么書（國(guó)學(xué)和教育、教學(xué)理論專著）以及怎樣讀？增強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性，做到學(xué)以致用。上半年舉行全市初中第二屆“學(xué)用經(jīng)典，修己安人”讀書成果展評(píng)活動(dòng)。主要活動(dòng)安排：1月份教研工作總結(jié)、網(wǎng)發(fā)新年學(xué)段教研工作計(jì)劃學(xué)科促弱糾偏專項(xiàng)調(diào)研活動(dòng)2月份制定下發(fā)學(xué)科教研工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃期末考試和抽測(cè)（命題、考試、閱卷、分析評(píng)價(jià)）雙二十條研究與實(shí)驗(yàn)總結(jié)與優(yōu)秀案例評(píng)選活動(dòng)新學(xué)期教學(xué)過程管理專題座談會(huì)3月份編寫新學(xué)期單元練習(xí)題和初三模擬題堂教學(xué)行為雙二十條深化研究座談會(huì)4月份期中命題、考試優(yōu)質(zhì)課評(píng)選暨雙二十條驗(yàn)收活動(dòng)5月份各學(xué)科中考及學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)迎考研討會(huì)初三模擬命題、考試6月份期末考試命題暨教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)。初三學(xué)業(yè)水平考試教學(xué)常規(guī)專題調(diào)研精品練導(dǎo)循環(huán)方案設(shè)計(jì)征集活動(dòng)7月份學(xué)業(yè)水平考試分析評(píng)價(jià)考試規(guī)律研究與優(yōu)秀試題評(píng)選活動(dòng)暑假教師培訓(xùn)活動(dòng)編寫和修改新學(xué)期練導(dǎo)循環(huán)方案8月份學(xué)習(xí)行為二十條優(yōu)秀案例評(píng)選教師業(yè)務(wù)理論考試金點(diǎn)子成功案例等評(píng)選9月份新學(xué)年教育教學(xué)工作會(huì)議教學(xué)調(diào)研活動(dòng)課堂教學(xué)模式構(gòu)建研討會(huì)10月份期中考試命題、考試學(xué)生學(xué)習(xí)行為20條研討會(huì)11月份綜合性視導(dǎo)評(píng)估12月份教學(xué)常規(guī)及教學(xué)行為雙二十條研究創(chuàng)新成果評(píng)選