【正文】 堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真制訂教學(xué)計劃和編寫教案，做到提前備課，單元備課、集體備課與個人備課相結(jié)合。在集體備課的過程中，深入學(xué)習(xí)和研究教材，提高駕馭教材的能力。根據(jù)新的教改形勢，完善歷史教師教學(xué)能力水平考核辦法，修訂課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，促進教師的專業(yè)成長根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》的精神，研究學(xué)生的歷史學(xué)科過程性評價和終結(jié)性評價、定量評價和定性評價相結(jié)合的評價制度，引導(dǎo)學(xué)校建立本學(xué)科的綜合評價制度。針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新問題，及時研究對策。以《教學(xué)改革成果展示推廣應(yīng)用年實施意見》的實施為機遇，以教學(xué)模式改革為切入點，積極探索課堂教學(xué)改革。針對我區(qū)學(xué)科師資現(xiàn)狀，通過多種途徑，提高教師素質(zhì)，提高初中歷史教師的業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力，為推進我區(qū)素質(zhì)教育的深化而努力。第四篇：2012～2013年第二學(xué)期初中歷史教研工作計劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，歷史教研工作堅持以課程改革為中心，以課題研究為手段，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和考試改革為重點，加大教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度，結(jié)合中學(xué)歷史教學(xué)實踐，促進歷史教研工作和課堂教學(xué)改革的發(fā)展。注意對優(yōu)秀生培養(yǎng)，定準(zhǔn)目標(biāo)，定期輔導(dǎo)，⑸加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，因材施教，努力做到整體優(yōu)化。⑶嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī)，精心設(shè)計教案，教案的設(shè)計力求做到符合教材需要和學(xué)生實際。⑴細(xì)讀中考說明，課程目標(biāo)，進一步分析歷年中考試題，把握中考脈搏。，打破了校際壁壘，不僅促進教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研。通過這次的活動，羅陽中學(xué)給我們提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺。12月6日上午主要活動內(nèi)容：4位老師上課 李祥龍、孫蕓、孟蝶等。（格致初級中學(xué)袁文菁）第三篇：南片初中歷史片教研活動總結(jié)南片初中歷史片教研活動總結(jié)2013年12月6日隨著新課程改革的不斷推進和生態(tài)課堂研究的不斷深入，為進一步加強校際間的教研合作與交流、整合推廣先進的教學(xué)經(jīng)驗，繼續(xù)研究教研新模式，努力實現(xiàn)在教育教學(xué)資源上共享，促進教師的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高，促進學(xué)校的教育發(fā)展，根據(jù)縣教研室的安排，南片初中歷史活動在羅陽中學(xué)舉行，南片有10所學(xué)校參加，有60多人參加研討會議。學(xué)生對問題的探討，具有開放性；教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合圖像，體現(xiàn)了“圖像證史”的理念。課前張老師多次參觀世博會，收集許多教學(xué)資源，讓學(xué)生在上課時瀏覽、探究；問題的設(shè)計基于材料，并具有開放性。浦東新區(qū)和黃浦區(qū)歷史教研員對本課進行了點評。大家普遍認(rèn)為張元老師作了一次有勇氣的嘗試。參加本次活動的有東南片浦東新區(qū)（含原南匯區(qū)）、黃浦區(qū)、盧灣區(qū)的歷史教研員和60多位初中歷史教師。黃浦區(qū)教研室任 琍第二篇：上海市初中歷史東南片教學(xué)研討活動報道上海市初中歷史東南片教學(xué)研討活動報道 2010年12月2日，在清流中學(xué)舉行了上海市初中歷史東南片區(qū)教學(xué)研討活動。本學(xué)期末，各區(qū)教研員開展區(qū)際聯(lián)動教研工作總結(jié)會議。（2012年9月——2013年2月）黃浦區(qū)優(yōu)秀歷史備課組展示活動；盧灣區(qū)優(yōu)秀歷史備課組展示活動；浦東新區(qū)優(yōu)秀歷史備課組展示活動。（2011年5月——2011年7月）對黃浦區(qū)、盧灣區(qū)、浦東新區(qū)初中歷史教師進行問卷調(diào)查；黃浦區(qū)、盧灣區(qū)、浦東新區(qū)進行問卷整理，形成各自的調(diào)查報告；整理各區(qū)的調(diào)查報告，完成《初中歷史東南片歷史備課組現(xiàn)狀的調(diào)查報告》。（三）本學(xué)期四區(qū)聯(lián)動課題研究及交流工作：開展關(guān)于“加強備課組建設(shè)，提高教學(xué)有效性”的課題研究。（2）各區(qū)教研員組織本區(qū)初高中歷史教師登陸二期課改網(wǎng)絡(luò)互動平臺，與其它三區(qū)初高中歷史教師互動交流，開展研討。（）根據(jù)市教研室關(guān)于開展本學(xué)期第二次網(wǎng)絡(luò)教研的要求，組織好片內(nèi)各區(qū)關(guān)于“視頻影像的證史價值及運用”主題的研討工作。（1）各區(qū)教研員組織本區(qū)初中歷史教師完成、上傳相關(guān)案例及論文。（二）組織初中歷史網(wǎng)絡(luò)教研活動。2．主辦區(qū)：盧灣區(qū)執(zhí)教：向明初級中學(xué)周靜頤老師時間： 5月19日（周四）下午（課題待定）聽課對象：黃浦、浦東、南匯、盧灣初中歷史教師。1．主辦區(qū)：黃浦區(qū)執(zhí)教：大同初級中學(xué)顏佳穎老師時間： 4月25日（周一）下午（課題待定）聽課對象：黃浦、浦東、南匯、盧灣初中歷史教師。通過多種形式的區(qū)際聯(lián)動教研活動，擴大區(qū)際的合作與交流，充分發(fā)揮各區(qū)優(yōu)勢，整合片內(nèi)各區(qū)初中歷史優(yōu)質(zhì)資源，努力提高初中歷史教研活動的有效性，更好地促進教師專業(yè)發(fā)展、提高初中歷史教學(xué)質(zhì)量。第一篇：初中歷史東南片教研活動計劃2010學(xué)年第二學(xué)期上海市初中歷史東南片教研活動計劃（2010學(xué)年第二學(xué)期）東南片區(qū)：黃浦、盧灣、浦東新區(qū)（含原南匯）一、工作思路以上海市教委教研室歷史學(xué)科工作會議精神為指導(dǎo)，圍繞市教研室本學(xué)期工作主題“準(zhǔn)確把握課程內(nèi)容主旨”及“歷史學(xué)科育人價值”開展各項工作。初步探索四區(qū)聯(lián)動的教研活動模式。二、主要工作（一）組織主題明確的課堂教學(xué)交流與研討活動。教學(xué)交流與研討活動之后，由主辦區(qū)撰寫簡報發(fā)表于教育資源網(wǎng)。教學(xué)交流與研討活動之后，由主辦區(qū)撰寫簡報發(fā)表于教育資源網(wǎng)。（）根據(jù)市教研室關(guān)于開展本學(xué)期第一次網(wǎng)絡(luò)教研的要求，組織好片內(nèi)各區(qū)關(guān)于“歷史學(xué)科育人價值及實施”主題的研討工作。（2）各區(qū)教研員組織本區(qū)初高中歷史教師登陸二期課改網(wǎng)絡(luò)互動平臺，與其它三區(qū)初高中歷史教師互動交流，開展研討。（1）各區(qū)教研員組織本區(qū)初中歷史教師完成、上傳相關(guān)案例及論文。，繼續(xù)進行“把握課程內(nèi)容主旨”與“圖像證史”主題的研討。（2011年2月——2011年4月）課題研究方案的設(shè)計和完善；黃浦區(qū)、盧灣區(qū)、浦東新區(qū)分別成立課題組，進行課題研究的組織和動員；調(diào)查問卷的編制和完善。（2011年9月——2012年7月）黃浦區(qū)、盧灣區(qū)、浦東新區(qū)從初中各校中選取優(yōu)秀歷史備課組個案進行分析、研究。（四）初步探索區(qū)際聯(lián)動教研工作的模式?？偨Y(jié)本學(xué)期區(qū)際聯(lián)動教研工作的經(jīng)驗與不足，并商議下學(xué)期區(qū)際聯(lián)動教研工作的目標(biāo)和具體措施。清流中學(xué)張元老師以《追尋城市的足跡，暢想城市的未來》為題作了教學(xué)展示。課后開展了評課研討活動，聽課教師紛紛發(fā)表了自己的看法。張老師把身邊的歷史、世博會的資源與中學(xué)教學(xué)相整合，以城市足跡館不同展廳的內(nèi)容為基本素材，以城市的起源、發(fā)展和未來為主要線索，以學(xué)生的已有知識為學(xué)習(xí)起點，運用豐富的圖文、影像資料，精心設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)，開拓了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了綜合的意識，反映了新的課程觀。浦東新區(qū)教研員周月軍老師指出，本課目標(biāo)明確，主題鮮明。黃浦區(qū)教研員任琍老師認(rèn)為，本課緊扣世博主題，在學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)上，作了一定的拓展；張老師設(shè)計的問題立足點較高，有層次?？傮w而言，張老師達(dá)成了課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，因而課堂教學(xué)效果較好。：主要活動內(nèi)容：進行聽課活動、評課活動。下午主要活動內(nèi)容：評4位老師課、總結(jié)。不僅加強了校校的聯(lián)系的溝通，學(xué)習(xí)到了在本校學(xué)習(xí)不到的東西，擴大了教師學(xué)習(xí)的機會和內(nèi)容。⑵加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，認(rèn)真?zhèn)湔n，既備教材、教法，又備學(xué)生。上課精講多練，努力提高課堂質(zhì)量 ⑷依據(jù)學(xué)生個性實施因材施教。注重拓寬歷史教育的情感功能，教書育人并重。深入學(xué)習(xí)貫徹先進地區(qū)的教科研經(jīng)驗，把經(jīng)驗落到實處。二、目標(biāo)與任務(wù)深化課堂教學(xué)改革的成果，加強考試改革研究。深入基層，深入一線，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)符合新課程理念的新型教學(xué)范例和先進教師典型。今年我區(qū)歷史學(xué)科的重點調(diào)研課題為：《初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀及其對策》。繼續(xù)以集體備課為切入點，不斷提高備課質(zhì)量。深入研究中考和學(xué)業(yè)水平考試的相關(guān)要求，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。借鑒目標(biāo)教學(xué)理論、科學(xué)合理地完成各類教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、確定與落實。搞好課題研究，指導(dǎo)教學(xué)改革。通過以點帶面，分層推進，使廣大教師掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，善于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，并用科學(xué)的方法去解決實際問題。為此，我們要帶著問題設(shè)計教研課題，以課題研究為突破口，優(yōu)化課堂教學(xué)。近年來，我區(qū)初中歷史教師的現(xiàn)況是：共有初中歷史教師55名，其歷史專業(yè)畢業(yè)的教師28名，非專業(yè)教師27名；其中老教師9名。有計劃地做好青年教師的培養(yǎng)是一項重要而緊迫的任務(wù)，教師研修也是進修學(xué)校的職責(zé)。此外，歷史學(xué)科組將根據(jù)實際，組織校際間橫向的聯(lián)系與交流。充分發(fā)揮中心教研組、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師的示范輻射作用，組織好各種層次和形式的講座、研究課，切實有效地指導(dǎo)教學(xué)。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)探索。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，將課程改革實驗的經(jīng)驗、典型案例、課標(biāo)精神、新教材特色、進展情況、外地經(jīng)驗、培訓(xùn)動態(tài)等上網(wǎng)發(fā)布，充分利用信息技術(shù)，進行學(xué)科教學(xué)、問題交流等多種形式的網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)的嘗試，逐步實現(xiàn)教育資源、成果的互通共享。正確處理國家課程、地方課程和校本課程的關(guān)系。具體措施是，保證好國家課程