四年級(jí)數(shù)學(xué)平行四邊形和梯形教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-18 23:13本頁(yè)面
【正文】 。給出圖形，學(xué)生可以互相討論高的作法，自己做出高。兩組對(duì)邊有什么變化？拉成了什么圖形？你能得出什么結(jié)論？5，認(rèn)識(shí)梯形及各部分名稱上底下底腰6，高的認(rèn)識(shí)與作法（難點(diǎn)）老師說(shuō)明：從平行四邊形一條邊上的點(diǎn)到對(duì)邊引一條垂線，這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，垂足所在的邊叫做底。3，比較平行四邊形與長(zhǎng)方形和正方形的區(qū)別和聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長(zhǎng)方形，正方形都是種特殊的平行四邊形。教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形和梯形的概念與特征教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形和梯形高的認(rèn)識(shí)與作法教學(xué)過(guò)程：1，導(dǎo)入新課給同學(xué)們觀察七巧板的圖形，引入平行四邊形。2，認(rèn)識(shí)平行四邊形的特征及平行四邊形和梯形各部分的名稱。用發(fā)展的眼光來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在探究中親歷知識(shí)形成的過(guò)程，這是我針對(duì)學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)地聽(tīng)，而不善提問(wèn)、不善創(chuàng)新的現(xiàn)狀，做了點(diǎn)有益的嘗試，效果和好。)板書(shū)設(shè)計(jì)：平行四邊形和梯形 兩組對(duì)邊分別平行平行四邊形：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形。師：通過(guò)一次次的猜想，我能感覺(jué)到大家對(duì)于平行四邊形和梯形的了解越來(lái)越深入，想挑戰(zhàn)嗎? 呈現(xiàn)題目：師：好，我們小組合作，先討論在平行四邊形里畫一條線段，把它分成兩部分。師：說(shuō)到四邊形，瞧，這就有一個(gè)!黑板呈現(xiàn)：師：可它被數(shù)學(xué)書(shū)擋住了，我們來(lái)做一次猜圖形的游戲，它是什么圖形? 學(xué)生猜測(cè)，隨學(xué)生匯報(bào)在圖形下面逐個(gè)呈現(xiàn)：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和梯形。拿一張長(zhǎng)方行紙，不對(duì)折，剪一次，再拼出一個(gè)梯形。（）（）個(gè)大小不同的梯形。（）②兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。師：誰(shuí)能結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)它們的關(guān)系? ：國(guó)王和大臣誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，這個(gè)問(wèn)題我們能判定了嗎？三、鞏固練習(xí)，把它分割成三個(gè)三角形。3．呈現(xiàn)關(guān)系圖。2．并列關(guān)系。師：這樣能不能表示這幾種圖形之間的關(guān)系呢? 1．包含關(guān)系。師：(指長(zhǎng)方形)我們用橢圓形的圈表示所有的長(zhǎng)方形，它(指正方形)表示——(生：所有的正方形)，它(指平行四邊形)呢?(生：所有的平行四邊形)，它呢?(生：所有的梯形)平行四邊形、梯形、長(zhǎng)方形和正方形都屬于——(生：四邊形)，也就是說(shuō)，四邊形里包含著平行四邊形、梯形、長(zhǎng)方形和正方形。？長(zhǎng)方形和正方形是平行四邊形嗎？為什么？ 。因此平行四邊形的定義是兩組對(duì)邊分別平行的四邊形。二、探究新知 有什么特點(diǎn)的圖形是平行四邊形？?jī)山M對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。，出示：什么樣的圖形是四邊形？ ，你能找到那些四邊形？ 。教學(xué)方法：情景教學(xué) 討論教學(xué) 談話教學(xué) 練習(xí)教學(xué) 教具準(zhǔn)備：圖形 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景感知圖形：一天超級(jí)偵探小熊維尼去圖形王國(guó)遇到國(guó)王與一個(gè)大臣在爭(zhēng)論不休，國(guó)王說(shuō)：“正方形是特殊的長(zhǎng)方形，不是平行四邊形。教學(xué)難點(diǎn)：理解平行四邊形和梯形的概念及特征。教學(xué)重點(diǎn)：理解平行四邊形和梯形的概念及特征。過(guò)程與方法 ，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的全過(guò)程，掌握它們的特征。教學(xué)目標(biāo)：。學(xué)情分析教材在三年級(jí)上冊(cè)專門安排了一個(gè)單元讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)四邊形，其中也初步認(rèn)識(shí)了平行四邊形，學(xué)生已經(jīng)能夠從具體的實(shí)物或圖形中識(shí)別出平行四邊形。這是一節(jié)概念課，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)四邊形的知識(shí)，對(duì)平行四邊形也有了初步的認(rèn)識(shí)。拿一張長(zhǎng)方行紙，不對(duì)折，剪一次，再拼出一個(gè)梯形。下面的圖形中有（）個(gè)大小不同的梯形。用三塊拼一個(gè)梯形。你有幾種畫法？七巧板拼一拼。感知四邊形內(nèi)角和是360度這一規(guī)律。（2）找出相對(duì)應(yīng)的底和高。你能舉出例子日常生活中應(yīng)用平行四邊形容易變形這一性質(zhì)的應(yīng)用嗎？四、思考平行四邊形的底和高。對(duì)比。歸納。教師拿出一個(gè)用四根木條釘成的長(zhǎng)方形，兩手捏住長(zhǎng)方形的兩個(gè)對(duì)角，向相反方向拉，觀察兩組對(duì)邊有什么變化？拉成了什么圖形？為什么會(huì)有變化？動(dòng)手操作。提問(wèn)：①生活中你見(jiàn)過(guò)這樣的圖形嗎？它們的外形像什么？
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